23《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)-1

第第頁(yè)23《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)的故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.抓住關(guān)鍵詞句，感受對(duì)話語(yǔ)言的精練、優(yōu)美；

2.在朗讀父親語(yǔ)言過(guò)程中體會(huì)蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題，引入新課。

讀題。讀了課題，你知道了什么？最想從文章中知道什么？

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1.自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號(hào)勾畫生字新詞，借助拼音自主識(shí)字。

2.分別以同桌、小組、全班交流檢查學(xué)習(xí)情況，注意形近字的區(qū)分。

3.指名讀、分組讀等多種形式讀通課文，要讀得正確流利。

4.交流檢查學(xué)習(xí)情況。

⑴出示會(huì)認(rèn)的字并組詞。

黎（黎明）凝（凝神靜氣）兀（兀立）

⑵出示會(huì)寫的字。

①指名認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)多音字“蒙”的讀音。

②說(shuō)會(huì)認(rèn)字在文中出現(xiàn)的詞，理解意思。

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1.指名朗讀課文，要讀得正確流利。

2.說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容。

四、布置作業(yè)。

1.規(guī)范的書寫生字。

2.有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的具體表現(xiàn)，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)情感。教育學(xué)生懂得愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)大自然。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1.檢查生字詞。

2.回顧課文，說(shuō)說(shuō)文章的重要內(nèi)容。

二、細(xì)讀感悟，有感情朗讀。

1.學(xué)習(xí)課文第2--6自然段

（1）體會(huì)“最喜歡”“一生”流露出父親怎樣的情感。

（2）從哪兒能看出父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)喜愛(ài)的感情之深呢？學(xué)生默讀課文第二部分，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

（3）學(xué)生交流匯報(bào)。

A、看的仔細(xì)。抓住重點(diǎn)句子理解。

B、提問(wèn)：父親為什么能發(fā)覺(jué)林子里有不少鳥(niǎo)，而我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)？這說(shuō)明什么？

（4）、分角色朗讀2--6自然段，讀出父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

2.有感情的朗讀710自然段。

（1）.聽(tīng)得快活。

（2）.父親對(duì)鳥(niǎo)還有哪些更深入的了解？聽(tīng)了父親的話，我的心情為什么”沉重”，又由衷的感到高興呢？

三、總結(jié)全文。

1.讀了這篇課文，令你最感動(dòng)的是什么？

3.學(xué)了課文，你有什么收獲？

（1）寫作方面：先概括再具體的表達(dá)方法。

（2）內(nèi)容感悟：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

四、分角色朗讀