人美版小學(xué)三年級美術(shù)上冊《捏泥巴》教學(xué)反思

捏泥巴》教學(xué)反思《捏泥巴》是人民美術(shù)出版社二年級的第3課，屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。因此，備課時我有針對性的對一二冊教材中有關(guān)捏泥的知識進行了梳理，在這一過程中，我對整個教材體系中捏泥基礎(chǔ)知識的連續(xù)性、貫通性有了系統(tǒng)的認(rèn)識與了解。第一冊通過《花點心》讓學(xué)生了解認(rèn)識基本的捏泥手法；第二冊通過《太陽》讓學(xué)生認(rèn)識了解不同手法的綜合使用。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)時我就能做到心中有數(shù)，游刃有余的把這些個知識點前后貫通，有機的結(jié)合起來，起到事半功倍的效果。這兩節(jié)課都是使用橡皮泥完成的，本課初次嘗試陶泥制作。針對二年級學(xué)生年齡較小，形象思維突出的特點，我以形象的圖片、錄像、玩具、為他們制作的素材。學(xué)生的制作以捏塑為主，通過游戲或活動等，讓學(xué)生盡情的去玩泥，通過感受陶泥來制作自己感興趣的形象。在玩中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動手實踐能力。有人說只有鍛煉其雙手，才能啟迪其心智，促進發(fā)展，雙手活動是思維產(chǎn)生的源泉。捏泥巴是讓孩子在玩泥的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)耐心、細(xì)心、認(rèn)真。通過課堂活動，可以培養(yǎng)其耐心和細(xì)心，逐步形成堅忍不拔，堅持到底的行為習(xí)慣，并最終化為良好的品質(zhì)。課堂上我采用了以下方法達成教學(xué)目標(biāo)：（1） 情緒激勵法：對學(xué)生的作品表示出賞識、喜愛的情感，激起學(xué)生成功的喜悅和積極投入的興趣，更好地去發(fā)揮想象，主動創(chuàng)造，完善作品。（2） 實踐體驗法：在活動初期，提供材料讓學(xué)生動手操作，體驗實踐，比如玩玩泥巴、敲敲泥板、搓搓泥條等等。3）操作指導(dǎo)法：老師用示范的方法讓學(xué)生掌握必要的制作技能，給予適當(dāng)?shù)闹С帧⑹痉?。?）同伴互助法：與同伴交流討論陶藝制作的各種技能，幫助別人和獲得他人的經(jīng)驗，取得成功。（5）作品展示法：可以提供一些陶藝作品，讓學(xué)生進行模仿制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和探索能力。（6）積極評價法：當(dāng)學(xué)生取得進步或完成作品時，教師、同伴應(yīng)給予鼓勵和贊揚，可激發(fā)他們的情感，促使他們積極地參與陶藝活動，在學(xué)生操作遇到困難時，也可以用鼓勵的方法讓他再試一遍，戰(zhàn)勝困難，獲得成功，還可以提供展示平臺，讓學(xué)生進行自我評價，增強自信心?！饵S色和藍色的畫》教學(xué)反思紅、黃、藍組成三原色，而本課正好與上節(jié)《紅色的畫》連結(jié)起來，都是與“造型〃表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生體驗色彩的情緒、提高審美情趣是教學(xué)的重點。我在課前準(zhǔn)備了大量的圖片使學(xué)生能在感觀上理解黃色和藍色，并知道黃色和藍色分別給人帶來什么樣的感覺，從而去深入讓學(xué)生明白，黃色是屬于暖色調(diào)而藍色是屬于冷色調(diào)。藍色賦予我們一種虛幻、圣潔、閑適、一種隱藏于平靜之下的激情，燦爛、陽光的黃色又是那么活潑、熱情。欣賞大量的圖片使學(xué)生能理解黃色和藍色，并知道黃色和藍色分別給人帶來什么樣的感覺，從而讓學(xué)生明白，黃色是屬于暖色調(diào)，而藍色是屬于冷色調(diào)。為了讓學(xué)生能夠跟更好的突破難點，特地用同一幅畫的線稿一式三份，分別畫出了紅色、黃色、藍色，讓學(xué)生更直觀的感受色彩帶來給自己的感受。但一定要指出一幅黃色為主的畫面是不是所有黃色都一樣，一幅藍色為主的畫是不是所有的藍色都一樣呢？從畫中讓學(xué)生明白無論黃色還是藍色，都隨其深淺的不同，有著不同的藍和黃，這就是鄰近色，在此引導(dǎo)學(xué)生打開書本，在名畫的邊上我們可以看到2組分別是黃色和藍色的鄰近色。在作業(yè)中讓學(xué)生能了解到畫一幅黃色或藍色的畫，不是從頭到尾就一種顏色，而是隨著深淺的不一樣，有變化。這節(jié)課與上節(jié)正好是一個三原色以及鄰近色的知識性強的課，所以課堂氣氛不是那么的活躍，因為對于三年級的孩子來說純理論的東西還不是那么的能吸引他們。不過對于這點就要運用多媒體技術(shù)來解決學(xué)生的注意力問題。我進行了深刻的反思。色彩課程是美術(shù)課程中最難講的課程之一，本節(jié)課內(nèi)容多，所以我總想把所有的東西都講明白，舍不得去掉任何一個設(shè)計好的環(huán)節(jié)，事后我明白了去掉復(fù)習(xí)部分或者簡單復(fù)習(xí)能夠節(jié)省時間，留給學(xué)生更多的創(chuàng)作時間是非常必要的。出示繪畫作品過于單一，這點我并未考慮到，局限了學(xué)生的思維，這點我進行了深刻的反思，在以后的課堂教學(xué)中，我會更加注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)作品中的不同，將別人的