教案檢查的工作總結范文（二篇）

第4頁共4頁教案檢查?的工作總?結范文?語文數(shù)學?學科：?教師還是?把教案書?寫和備課?割裂開來?，形成備?課和教案?兩張皮現(xiàn)?象。所以?，在教案?形成的過?程中，教?案就成了?應付檢查?的工具，?不僅給老?師們帶來?了極大的?精神負擔?和工作負?擔。存在?以下問題?：1、?成績單沒?有及時記?錄。五?次平時成?績都要以?十分制的?形式進行?折算，期?中一次為?期中考試?成績，大?多數(shù)老師?記載的成?績不真實?，隨意性?強。另外?兩次平時?成績更是?不真實得?離譜，是?無效的，?對學生過?程性評價?不夠客觀?準確。?2、教學?教法設計?意圖不深?刻。好?多老師為?完成教案?右側(cè)的意?圖一欄內(nèi)?容，不是?認真揣摩?教學教法?的設計意?圖，隨意?性強，更?沒有達到?提高教師?教學設計?的能力的?目的。更?有甚者，?根本不是?教學教法?的設計意?圖，胡亂?寫一通。?3、不?重視板書?設計。?板書設計?是教師備?課的思路?，更是教?學內(nèi)容的?集中體現(xiàn)?和主體，?是幫助學?生上課加?深教學內(nèi)?容的印象?，更是幫?助學生提?煉教材，?提高學生?總結和歸?納的能力?。但有一?部分教師?板書設計?隨意，還?有的老師?只寫標題?，內(nèi)容空?無一個字?。這樣的?板書設計?能起到什?么作用呢?那么板書?設計，都?該寫些什?么無非體?現(xiàn)主要內(nèi)?容，體現(xiàn)?學習方法?，體現(xiàn)教?學思路，?體現(xiàn)以學?生為主體?，這才是?板書內(nèi)容?的原則和?方法。?4、反思?沒有針對?性。好?多老師在?反思這一?環(huán)節(jié)中不?知道該反?思一些什?么，有的?反思這節(jié)?課學生會?沒會，有?的反思某?一知識點?學生掌握?得怎么樣?，其實反?思應該反?思教師某?一環(huán)節(jié)的?設計所帶?來的效率?高與低，?什么愿意?，該怎么?樣解決等?。不是尋?找學生的?原因，而?是尋找自?己的原因?。5、?課時數(shù)標?識不正確?。每周?課表上有?幾節(jié)語文?課，這一?周就應該?寫幾節(jié)教?案，包括?練習、測?試、習作?指導等，?這些都要?有教案。?課時數(shù)標?識就應該?是1--?1、1-?-2等形?式，一直?排到本周?的總課時?數(shù)。教?案檢查的?工作總結?范文（二?）全校?任課教師?的所有教?案，在兩?天內(nèi)，我?都已經(jīng)仔?細地讀過?，仔細地?欣賞過。?可以說，?在檢查教?案的過程?中，我真?的被大家?的這種敬?業(yè)精神所?感動!?現(xiàn)在，我?就從兩個?方面將教?案檢查工?作總結如?下：一?、優(yōu)點?總體上看?，老師們?備課態(tài)度?較認真，?教案詳盡?，有些教?師詳盡到?每一環(huán)節(jié)?教師說的?話，認真?到每一個?細節(jié)，比?如打格用?的筆的顏?色啊，板?書設計的?精巧啊，?教學情境?的創(chuàng)設啊?，等等。?課時數(shù)量?充足且能?做到提前?備課。大?多數(shù)老師?能根據(jù)教?材及班級?實際，定?好教學目?標，確定?教學重、?難點，有?一定的教?學準備。?教案書寫?字跡工整?、美觀，?設計合理?，教學環(huán)?節(jié)清晰。?重難點把?握準確到?位，師生?活動安排?合理，備?課詳細，?有很強的?操作性。?注重與學?生互動交?流，在學?生自主學?習的基礎?上引導他?們進行合?作，有些?老師還設?計了展示?交流、或?拓展的環(huán)?節(jié)，體現(xiàn)?了學生學?法的多樣?性，思維?的靈活性?，想象的?豐富性。?在本次教?案檢查中?，學年組?長給大家?做了很好?的表率：?李楠、王?磊、竇海?波、劉文?娜、莊丹?丹、鄭國?梅;老教?師的代表?：史鳳奎?老師;老?師的代表?：陳艷華?、程艷輝?。以上這?些老師對?教案的書?寫及備課?情況提出?表揚!如?果能列出?本單元的?課程標準?，就更好?了!二?、問題：?1、單?元教材分?析不夠透?徹。有?些教師只?對教材進?行了分析?，沒有進?行重難點?的設計，?也沒有列?出本單元?所用的總?課時。?2、每周?的課時標?注不準確?。3、?設計意圖?不夠明晰?。4、?要認真對?待反思，?認真進行?反思。?在檢查教?案過程中?，發(fā)現(xiàn)有?個別教師?課還沒上?呢，反思?先出來了?，這能說?明一個問?題，有個?別老師不?明白寫教?案的目的?是什么，?寫教案不?是為了應?付檢查，?而是為了?提高教學?效率，為?上課做準?備，反思?是為了提?升自己的?專業(yè)水平?，有一份?教師的專?業(yè)尊嚴。?如今，?大家的感?覺都是一?樣的，時?間少，任?務重，課?程表上的?課時量非?常有限，?我們輔導?的時間很?少很少，?那么，我?們怎樣才?能讓更少?的時間上?出更高效?率的課，?這就需要?一線的教?師們，開?動自己的?腦筋，詳?備課，精?上課，不?僅備課標?，備教材?，備方法?，還要備?你的學生?。有些教?師反映說?學生紀律?不好，維?持課堂教?學秩序就?得幾分鐘?，那么，?這些因素?是不是應?該在備課?的時候應?該思考，?你的課應?該如何上?，才能吸?引你的學?生，如果?你在課前?就應該畫?好的圖卻?在僅有的?一節(jié)課時?間花上幾?分鐘去畫?，試想，?怎樣的學?生才能耐?住寂寞，?坐住凳子?這樣的課?堂，何談?效率說到?維持課堂?教學秩序?，我們不?妨到一年?級的課堂?上看看，?一年級的?學生年齡?最小，注?意力集中?的時間最?短，但為?什么老師?在前面講?課，學生?一個個都?瞪大了眼?睛聽老師?講課課堂?秩序為什?