探大自然之秘：語文二下第六單元任務(wù)群框架課例及教學設(shè)計

探大自然之秘：語文二下第六單元任務(wù)群框架課例及教學設(shè)計一、單元教材解讀本單元以“大自然的秘密”為主題，編排了四篇課文——《古詩二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》。四篇課文體裁各異，有古詩、短文、兒童詩。課文通過不同的表達形式展現(xiàn)了自然景觀、自然現(xiàn)象和自然奧秘。

《古詩二首》描寫了夏天西湖的美麗風光和浣花溪春天秀麗的春色，表達了詩人對西湖的贊美，賞春景愉悅的心情?！独子辍访鑼懥死子昵啊⒗子曛?、雷雨后景色的變化。《要是你在野外迷了路》是以自然科學知識為題材的兒童詩，介紹了太陽、北極星、大樹、積雪怎樣幫助人們辨識方向的自然現(xiàn)象，語言通俗、活潑?！短丈钊な露唷肥强茖W小品文，介紹了太空生活中睡覺、活動、喝水、洗澡新奇有趣的現(xiàn)象。我愛閱讀《最大的書》介紹了巖石這本的“書”特點。語文園地中的寫話，讓孩子們對奇妙的大自然提出心中的疑問，并通過查資料的方式來解決疑問，把提出的問題和答案制作成卡片或者寫成小短文、小詩，形成大自然的筆記。

“大自然的秘密”這一主題，貫穿在小學各學段，旨在讓學生留心觀察自然，學習課文表達，記錄自己的觀察所得、所感，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。二、任務(wù)設(shè)計與語文要素和課后習題的關(guān)聯(lián)“探大自然之秘

寫大自然筆記”這一任務(wù)的落實要依托本單元教學重點“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”。旨在培養(yǎng)學生在閱讀中提取主要信息，在了解課文內(nèi)容中探大自然之秘，試著用多種方式寫大自然筆記。這一內(nèi)容是在一年級學習“找出課文中明顯的信息”“根據(jù)課文信息，作簡單推斷”基礎(chǔ)上的發(fā)展提高。從找出“明顯信息”到“提取主要信息”，從根據(jù)信息做出簡單推斷到根據(jù)信息了解課文主要內(nèi)容，不僅要求學生關(guān)注的信息量增大，并且要對信息進行比較、篩選、分析，思維能力不斷提升。本單元的寫話，調(diào)動學生的生活積累，是指向生活的語文學習，對大自然從不同的角度提出心中的疑問，并引導學生收集資料，解答心中疑問。用“問答+圖畫”等方式形成大自然的筆記，同學們在筆記交流中了解更多大自然的奧妙。“探大自然之秘

寫大自然筆記”這一任務(wù)可以結(jié)合本單元課后習題和寫話來分解成幾個子任務(wù)逐層落實。讀兩首古詩，抓主要景物，寫大自然美景筆記；通過捕捉雷雨前、雷雨中和雷雨后景色變化的信息，完成雷雨前后景色變化筆記。捕捉文中大自然的指南針，太空有趣的四個信息來完成大自然指南針筆記、太空趣事筆記。提取巖石這本“書”字和圖畫的有用信息，寫大自然小偵探筆記。寫話，記錄奇妙的大自然筆記。學生所有語文能力的根基在于對信息的把握，準確找信息，把信息找全面，對找出的信息進行比較、篩選、運用。關(guān)注學生語言的建構(gòu)與運用，訓練學生思維的連貫性和全面性，是寫大自然筆記的關(guān)鍵，也為中、高年級學習把握課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)整體感知，初步概括能力打下基礎(chǔ)。三、單元教學目標（一）語言文字積累與梳理:1.認識54個生字，讀準1個多音字。2.會寫34個字，能正確書寫筆畫容易寫錯的字，以及結(jié)構(gòu)易錯的字。3.會寫34個詞語。積累近、反義詞;認讀有關(guān)場所名稱的詞語，能拓展積累同類詞語，抄寫句子。4.背誦《古詩二首》《雷雨》《憫農(nóng)》。（二）發(fā)展性目標：1.朗讀課文。能結(jié)合語境體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處，聯(lián)系上下文推測生詞的意思。2.能提取主要信息，說出詩句描繪的畫面，雷雨前后景色的變化、“天然的指南針”怎樣幫助人們辨別方向和太空生活中的趣事。3.自主閱讀，了解“巖石書”，激發(fā)興趣探索大自然。4.能仿照例子，把自己對大自然的疑問寫下來，試著收集資料來解答。

5.能交流展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習慣。（三）拓展性目標：

推薦課外閱讀《大自然筆記》《大自然小偵探》。四、任務(wù)群歸屬2022版《語文課程標準》中指出引導學生在語文實踐活動中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對象，清楚得體表達，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學校生活、社會生活交流溝通需要。通過觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學作品。根據(jù)本單元文章的體裁和教學重點、課后習題，對應(yīng)新課標任務(wù)群的特點，本單元歸屬于發(fā)展型任務(wù)群之“實用性閱讀與交流”、“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務(wù)群和拓展性學習任務(wù)群之整本書閱讀。五、發(fā)展型任務(wù)群的構(gòu)架本單元以“探自然之秘寫自然筆記”這一主題任務(wù)情境為引領(lǐng)，整合單元學習資源，圍繞主任務(wù)設(shè)計了五個子任務(wù)，在一系列語文學習實踐活動中指向?qū)W生的核心素養(yǎng)。

六、任務(wù)群落地課堂舉例任務(wù)一

大自然美景筆記材料組合：《古詩二首》+《雷雨》教學過程：創(chuàng)設(shè)情境：親愛的同學們，大自然是一本無字的書，里面藏著好多的秘密，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。本單元讓我們一起走進大自然，探索其中的奧妙，用多種方式寫大自然筆記，參加班級大自然筆記展示活動！讓我們先到古詩中去探大自然美景吧！活動一朗讀背誦古詩，拓展寫景古詩一、朗讀古詩二首，初步感知景色美梳理識記生字日：曉、映鳥：鸝、鳴后鼻音：竟鳴行嶺巧妙區(qū)分帶“令”和“今”的字：今：琴、念、含、貪、吟（聲母不是l）令：領(lǐng)、嶺、鈴、齡、拎、玲、零（聲母是l）二、讀好古詩節(jié)奏，感受詩歌韻律美?；顒佣氘嬅妫f寫古詩中大自然美景聚焦詩句朗讀，想畫面說美景（習題二）舉一

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅（一）楊萬里在西湖邊送好友林子方的時候，不由得發(fā)出這樣的感慨——齊讀：畢竟西湖六月中，風光不與四時同！描寫西湖美麗風光的句子是：預設(shè)：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（二）引導如何想畫面，習得方法連貫說1.讀詩句，圈畫景。（天、蓮葉、日、荷花）2.聚焦每一處景物，展開想象想畫面。預設(shè)：生：碧綠的荷葉無邊無際，好像都要接到天邊了。生：太陽光映照下的荷花特別特別的紅。生：荷花的顏色可真多呀，有白色，有粉紅，有深紅?；▋涸陲L中向我們點頭。3.我能連貫起來說美景。4.結(jié)合背景背古詩。師：好朋友林子方即將到遠方去了，詩人楊萬里對他說：一定要保重身體。請別忘記了這滿池的西湖美景。生：背誦詩句。小結(jié)：反三

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（一）運用剛才的方法自主學習讀詩句，圈景物，想畫面，連起來說一說。（二）古詩我會背:看圖背古詩（三）古詩配圖畫，寫大自然美景筆記選一首古詩抄寫，配上畫面。溫馨提示：不能多寫或少寫一點：含、嶺上下結(jié)構(gòu)：蓮、荷、窮活動三

表格記錄大自然雷雨前后的筆記一、初讀課文，梳理生字翹舌音：蟬、垂不多加點少寫點：壓、戶注意筆順和橫間距等距：垂二、再讀課文，對照圖片找段落（一）看圖片找段落，在圖片下填寫相應(yīng)對應(yīng)的段落（二）捕捉信息填表格，前后對比賞美景1.讀文，填大自然雷雨前后景色變化筆記。2.對照表格說雷雨前、后的景色。3.朗讀句子，體會動詞的精妙。（壓、