校本研修方案

校本研修方案校本研修方案（一）

為了深入貫徹落實(shí)學(xué)校的校本培訓(xùn)目標(biāo)，提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，特制定如下規(guī)劃：

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)懷喜愛(ài)每一位學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，不僅做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的好教師，更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)懷學(xué)生身心安康的進(jìn)展，增加責(zé)任心和使命感，通過(guò)學(xué)習(xí)《師德標(biāo)準(zhǔn)》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書(shū)籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭(zhēng)取做一名有共性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。

2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，積極參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。積極參與學(xué)校和教育局組織的“課件制作競(jìng)賽”。

3、積極參與新課程改革專(zhuān)題培訓(xùn)，樹(shù)立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。常常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)展試用，并準(zhǔn)時(shí)反省。

4、以課題討論試驗(yàn)為平臺(tái)，將課題討論與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和力量。

5、積極參與學(xué)歷進(jìn)修。

6、將自己在培訓(xùn)過(guò)程中積存的心得、筆記、案例等準(zhǔn)時(shí)整理，存入檔案，并常常進(jìn)展自我反思，爭(zhēng)取每課一反思，每周一總結(jié)，每月一自評(píng)，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回憶、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的熟悉理解，從而適應(yīng)不斷進(jìn)展變化著的教育要求。每學(xué)期還要完成一篇不少于3000字的、有肯定價(jià)值的教學(xué)論文。

7、常常從閱覽室借閱一些好的教育書(shū)籍，每年至少訂閱一份報(bào)刊來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)討論，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。通過(guò)多讀、多思、多寫(xiě)來(lái)逐步提高自身的素養(yǎng)。

8、仔細(xì)參與集體備課，并通過(guò)集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，常常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)閱歷，通過(guò)常常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的課堂教學(xué)水平。

9、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及各種書(shū)籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)家型教師。

校本研修方案（二）

一、指導(dǎo)思想：

新課程改革持續(xù)深入，安康推動(dòng)，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵建立“以校為本”的教學(xué)討論制度是教師教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，既內(nèi)化，又外化為自身的教學(xué)行為的非常重要的運(yùn)行機(jī)制，它在促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改良方面有非常重要的地位和作用。為此，本學(xué)年的工作重點(diǎn)是：以“先學(xué)后教”為切入點(diǎn)，要投入較多精力來(lái)抓“校本教研”這項(xiàng)工作。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)年的校本培訓(xùn)，豐富教師的教育教學(xué)理論，更新教師的教育教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)水平，提高教師駕弩課堂的力量、科研素養(yǎng)和科研水平。連續(xù)深化課程改革試驗(yàn)工作，使全體教師能在教學(xué)中主動(dòng)地、自如地表達(dá)新課程理念，實(shí)現(xiàn)新課程理念下教師行為的順當(dāng)轉(zhuǎn)變。扎實(shí)課堂討論，提高課堂效益和質(zhì)量。進(jìn)展課題討論，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以《〈根底教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》、學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材。

2、以典型課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)展“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。

3、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。

4、學(xué)習(xí)《教師反思力量的培育與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí)，要常常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)展教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。

四、學(xué)習(xí)形式：

以參與學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有規(guī)劃地進(jìn)展學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)展實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

（1）專(zhuān)題培訓(xùn)

溝通研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。

（2）專(zhuān)題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，對(duì)以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的根本原則、培育學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)展探究。對(duì)其他教師的專(zhuān)題總結(jié)、論文、調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、教案、觀看日記等進(jìn)展分析與系統(tǒng)整理。

（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用自身信息技術(shù)學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)展相互學(xué)習(xí)和溝通。

五、培訓(xùn)對(duì)象：學(xué)校全體教職工，重點(diǎn)是40周歲以下的中青年教師

六、詳細(xì)措施：

（一）努力探究適合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)模式，扎實(shí)有序有效地開(kāi)展培訓(xùn)工作。

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，以“十一五”規(guī)劃為契機(jī)，以“先學(xué)后教”為抓手，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，每月的最終一個(gè)星期為讀書(shū)活動(dòng)匯報(bào)溝通時(shí)間，要求教師能展現(xiàn)自己一個(gè)月的讀書(shū)心得，并能整理成文字材料保存。學(xué)期完畢評(píng)比出優(yōu)秀教師，對(duì)在讀書(shū)方面有獨(dú)創(chuàng)者，學(xué)校將購(gòu)置優(yōu)秀書(shū)籍予以贈(zèng)送，以示鼓舞。

2、大力挖掘校內(nèi)外有效的教育教學(xué)資源，積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫忙教師更新教育教學(xué)觀念。通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，把城區(qū)一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)閱歷，有效的課堂治理模式等帶進(jìn)我們的學(xué)校，為我們的學(xué)校注入活水，讓我們的學(xué)校不斷煥發(fā)生氣和活力。

（二）圍繞新課程改革，樹(shù)立新課程理念，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

1、以“先學(xué)后教”為抓手，過(guò)好備課關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好預(yù)習(xí)前教師對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容（要求）的設(shè)計(jì)。大體上包括以下幾個(gè)方面：與學(xué)問(wèn)相關(guān)的，與方法、技能相關(guān)的，與培育學(xué)生質(zhì)疑力量相關(guān)的，與搜集資料相關(guān)的等各個(gè)方面。把預(yù)習(xí)內(nèi)容或要求的設(shè)計(jì)，作為備課的必備內(nèi)容。

2、在課堂教學(xué)上，我們實(shí)行常規(guī)教學(xué)“推門(mén)”課。要求校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對(duì)一線教師進(jìn)展推門(mén)聽(tīng)課，并隨堂評(píng)課，每學(xué)期至少聽(tīng)兩位以上教師的課。()為確保推門(mén)課的質(zhì)量，要求聽(tīng)課者把聽(tīng)課材料上交保存，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。對(duì)聽(tīng)課中發(fā)覺(jué)的普遍性問(wèn)題進(jìn)展記錄，大家一起商討，討論解決的方法。學(xué)期完畢時(shí)，對(duì)推門(mén)聽(tīng)課的結(jié)果進(jìn)展匯報(bào)，匯報(bào)的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績(jī)一欄的參考依據(jù)之一。

3、每周開(kāi)設(shè)教研課，開(kāi)課之前確定主題，針對(duì)確定好的主題綻開(kāi)教學(xué)和爭(zhēng)論。上課后由上課教師有針對(duì)性地說(shuō)課，其他教師的評(píng)課也應(yīng)圍圍著主題進(jìn)展。提出教學(xué)中的疑難，編好“問(wèn)題啟發(fā)錄”。

4、每個(gè)教研組每學(xué)期要推選一名教師在全校展課溝通，并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)展聽(tīng)評(píng)課，選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)之星，賜予肯定的物質(zhì)和精神嘉獎(jiǎng)。

（三）營(yíng)造深厚的科研氣氛，鼓舞教師積極參與教科研。

1、加強(qiáng)進(jìn)展教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，有規(guī)劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本研修時(shí)間，進(jìn)行一次專(zhuān)題講座，到達(dá)“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。

2、做好20**年課題申報(bào)工作。選題切入口宜小不宜大，要瞄準(zhǔn)教科研中的亮點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展深入思索，找準(zhǔn)課題討論的核心問(wèn)題，仔細(xì)進(jìn)展課題方案設(shè)計(jì)。比方，本學(xué)年中，如何有效的進(jìn)展“先學(xué)后教”，作文批改的有效性等都是很好的討論材料。

3、成立有肯定影響力的校園網(wǎng)站。由特地的治理員進(jìn)展治理，教師則利用課余時(shí)間積極地參加網(wǎng)上溝通。做到每?jī)芍苤辽儆幸黄陨腺|(zhì)量比擬高的文章，每一月至少有一篇以上有關(guān)教學(xué)方面的文章（可以是教學(xué)隨筆、感想、課后反思等）在校園網(wǎng)上發(fā)表。對(duì)精彩的教師予以精神嘉獎(jiǎng)，對(duì)不能到達(dá)要求的教師，治理員要積極督促、幫忙。

（四）完善監(jiān)視治理機(jī)制，加大檢查力度，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。

由校長(zhǎng)任總責(zé)，組員親密協(xié)作，重在平常的過(guò)程檢查。每學(xué)期不定期，有針對(duì)性地進(jìn)展教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，教學(xué)十仔細(xì)檢查，對(duì)檢查中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，在周前會(huì)上做通報(bào)，決不手軟。

校本研修方案（三）

為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師進(jìn)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，特制定如下活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的進(jìn)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以教師為討論主體，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題，特殊是實(shí)行新課改中遇到的問(wèn)題為討論對(duì)象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展為目的，著眼于教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，立足校本，面對(duì)學(xué)生，聚焦課堂，多向反思，特色進(jìn)展。完善以校為本的教學(xué)討論機(jī)制，加快教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具共性的進(jìn)展搭建良好的平臺(tái)。

二、根本目標(biāo)

在校本研修年中，要突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展；實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)力量，提高教師教研力量，提高教師科研力量；做到五個(gè)結(jié)合：理論學(xué)習(xí)與閱歷溝通相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)與面相結(jié)合。促進(jìn)教師自我更新、綜合進(jìn)展與討論力量的提高，做有信念、有理論，自覺(jué)追求，不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型、討論型、反思型、才智型、進(jìn)展型教師，形成豐富多彩的討論型團(tuán)隊(duì)。

三、詳細(xì)內(nèi)容

1、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與討論。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng)立學(xué)校特色的理念等。

2、新課程教材教法的討論。主要是討論各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、課程開(kāi)發(fā)討論。包括校本課程的開(kāi)發(fā)討論、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。

4、學(xué)校德育工作討論。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

5、現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和討論。

6、教育科研根本方法的培訓(xùn)與討論。大力推動(dòng)課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以學(xué)生力量培育為突破口，努力創(chuàng)辦“特色教育”。

7、定位于課堂教學(xué)的活動(dòng)與討論。課堂教學(xué)的活動(dòng)與討論要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部隨堂聽(tīng)課制度。發(fā)動(dòng)教師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的討論，有效地促進(jìn)教學(xué)。

8、充分利用有效空間，綻開(kāi)有主題的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。每學(xué)期設(shè)計(jì)兩到三個(gè)研討活動(dòng)的主題。供教師們自由選擇參與。讓教師在廣泛的溝通中相互學(xué)習(xí)。

9、搭建教師展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，組織教科研競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容的選擇上堅(jiān)持以貼近教師實(shí)際為原則。通過(guò)各類(lèi)業(yè)務(wù)競(jìng)賽提高教師業(yè)務(wù)力量。

10、開(kāi)展“三個(gè)層次”的討論，即反思性討論、專(zhuān)題性討論、課題討論，促進(jìn)教師在原有根底上得到不同的進(jìn)展。A、反思性討論：討論主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標(biāo)志。B、專(zhuān)題性小課題討論：討論主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專(zhuān)題講座、調(diào)研報(bào)告。C、課題討論：以學(xué)校名義整體規(guī)劃講究操作標(biāo)準(zhǔn)性，代表學(xué)校的討論水平。

11、積極提倡建立教師的自我設(shè)計(jì)、自我更新與自我進(jìn)展的教師共性化成長(zhǎng)機(jī)制，每一個(gè)教師規(guī)劃并設(shè)計(jì)自己的教育進(jìn)展之路。學(xué)校將對(duì)教師成長(zhǎng)供應(yīng)盡量多的幫忙，并建立起對(duì)教師成長(zhǎng)過(guò)程的治理和階段成果的展現(xiàn)與反思的評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合進(jìn)展與討論力量的提高。

12、多層次開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)：

學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓(xùn)，一次業(yè)務(wù)競(jìng)賽，召開(kāi)一次課改閱歷溝通會(huì)。

教育處每學(xué)期舉辦一次課改專(zhuān)題講座，組織一堂新課程教學(xué)觀摩課和一場(chǎng)課改論壇。

教研組每學(xué)期開(kāi)展一次主題教研活動(dòng)，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動(dòng)。

課題組每學(xué)期上一節(jié)研討課、一節(jié)匯報(bào)課，撰寫(xiě)一份試驗(yàn)總結(jié)。

骨干教師確定一名幫扶對(duì)象，上一節(jié)特色示范課，擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)課題試驗(yàn)。

全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)一本教育理論著作，撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例和一篇教學(xué)閱歷總結(jié)或教研論文。

四、保障措施

1、成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修年活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。

2、依據(jù)學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)規(guī)劃，仔細(xì)做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作，組織教師制定研修活動(dòng)規(guī)劃準(zhǔn)時(shí)檢查指導(dǎo)。

3模式推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。

第一個(gè)層面即每個(gè)教研組中的幾個(gè)有閱歷的骨干教師集體帶教幾個(gè)青年教師，相互探討，各取其長(zhǎng)；其次個(gè)層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔(dān)當(dāng)校本研修活動(dòng)的領(lǐng)頭人，組成處室研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)教科研活動(dòng)進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)。

4、建立課堂教學(xué)反思三級(jí)治理制度。

每月各組進(jìn)展一次個(gè)人、組內(nèi)和校內(nèi)討論課，形成以個(gè)人反思為根底，組內(nèi)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)中反思機(jī)制，每學(xué)期末教師反思日記隨筆集評(píng)比機(jī)制，促進(jìn)教師反思力量的提高和反思意識(shí)的加強(qiáng)。

5、充分利用科研載體，努力營(yíng)造良好教科研氣氛

在教科研實(shí)踐活動(dòng)中，制造、完善活動(dòng)載體。通過(guò)“教研組、備課題組活動(dòng)”、“課題小組活動(dòng)”，使學(xué)校教科研的氣氛日趨濃烈。

6、拓寬教師的視野，擴(kuò)大學(xué)校對(duì)外溝通活動(dòng)

通過(guò)校外聽(tīng)課溝通，送課下鄉(xiāng)，參與師集體