企業(yè)危險廢物規(guī)范化管理教學(xué)課件

企業(yè)危險廢物規(guī)范化管理1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘绕髽I(yè)危險廢物規(guī)范化管理企業(yè)危險廢物規(guī)范化管理1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘任ｋU廢物規(guī)范化管理永安市環(huán)境保護(hù)局概●什么是規(guī)范化管理?●規(guī)范化管理,就是從企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營系統(tǒng)的整體出發(fā),對各環(huán)節(jié)輸入的各項生產(chǎn)要素、轉(zhuǎn)移過程、產(chǎn)出等制訂制度、規(guī)程、指標(biāo)等標(biāo)準(zhǔn),并嚴(yán)格地實施這些規(guī)范●危險廢物規(guī)范化管理:大意就是指危險廢物的產(chǎn)生單位對危險廢物從產(chǎn)生、收集、貯存、轉(zhuǎn)移、利用、處置等各個環(huán)節(jié)制訂岀制度、規(guī)程、指標(biāo)、標(biāo)識等標(biāo)準(zhǔn),并要求企業(yè)在日常管理中嚴(yán)格予以落實一、引言根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的中學(xué)英語教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力以及這四項能力的綜合運用成為當(dāng)前高中英語教學(xué)的主要目標(biāo)。在這四種技能中，聽與讀是注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，寫與說是學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，寫作是表達(dá)輸出的一種重要方式。即便在高中英語作文上教師投入大量的時間與精力，但效果卻并不盡如人意。本文將結(jié)合對新課標(biāo)的研究以及中學(xué)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對計算機在高中英語寫作中的運用進(jìn)行分析。二、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠有較為豐富的詞匯量，在英語作文的創(chuàng)作過程中，能夠運用不同的詞匯以及豐富的句型結(jié)構(gòu)。在英語寫作中，最重要的是能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，英語這門科目是一門實用性學(xué)科，更多的是強調(diào)其語言功能。這在中學(xué)英語教學(xué)過程中，就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尋找更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。三、計算機輔助教學(xué)應(yīng)用（一）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化語言輸入方式在傳統(tǒng)的英語作文寫作課堂上，教師一般會選定某一場景讓學(xué)生進(jìn)行寫作，或者進(jìn)行課文改寫之類的英語寫作。在這樣的課堂中，學(xué)生往往感到乏味無聊，其中一個重要原因就是語言輸入的質(zhì)量不高且數(shù)量不足。根據(jù)美國語言學(xué)家克拉申觀點，“可理解性輸入”是語言習(xí)得的必要條件和關(guān)鍵，強調(diào)了輸入與輸出的重要意義，故而在這一觀點下，提高學(xué)生英語寫作能力的關(guān)鍵在于拓展學(xué)生的閱讀范圍?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的多媒體教學(xué)設(shè)備借助網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供豐富的閱讀資源，開辟學(xué)生英語閱讀新天地。例如在“Friendship”這一單元的學(xué)習(xí)，教師在課堂上可以不僅僅是邀請學(xué)生用英語講述自己的友誼，也可以運用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示相關(guān)的文章影音等，例如十分經(jīng)典的《老友記》就是關(guān)于友誼的佳作，教師可以在課堂上給學(xué)生放映一小段，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作興趣以及靈感。（二）利用多媒體巧設(shè)情景聽、說、讀、寫在高中英語的學(xué)習(xí)中是四項息息相關(guān)的基本語言技能，它們之間相互影響。英語寫作可以作為提升學(xué)生聽、說及閱讀能力的方式之一，而聽說能力及閱讀能力的提升也能夠反作用于英語寫作。根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗可知，科學(xué)合理地在課堂上創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景進(jìn)行授課，對提升學(xué)生的英語寫作興趣有較好的效果。在教學(xué)中，運用熱點話題，貼近學(xué)生的生活實際，從而極大提升學(xué)生的相關(guān)能力。例如在“Healthyeating”的學(xué)習(xí)中，教師可以通過多媒體放映一些食物的圖片，讓學(xué)生用英語讀出且判斷該食品是否為健康食品，增添課堂趣味。在這種有趣的課堂氛圍下，課堂效率在學(xué)生的歡聲笑語中不知不覺有所提高，寫作教學(xué)更加靈活。（三）優(yōu)化作文評講方式在傳統(tǒng)的作文評講中，教師只能夠挑出一些學(xué)生的普遍通病進(jìn)行講解，這種做法雖然也較為便利高效，但是對于學(xué)生后期的英語寫作能力提高作用并不明顯?，F(xiàn)在，教師可以在批改英語作文時，先采用學(xué)生組內(nèi)交互挑錯的方式，進(jìn)行第一遍作文批改，學(xué)生改錯用藍(lán)色水筆進(jìn)行標(biāo)出，方便與后來教師的紅色筆跡相區(qū)分開來。在漢語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，學(xué)生可能會出現(xiàn)一些中文式英語的語句，出現(xiàn)相關(guān)的語法錯誤，例如“ThisafternoonIwenttoseemygrandfatherbyabus.”這句話翻譯過來是“今天中午我坐著一輛公交車去看我的祖父?！笨此茮]有問題，但其實這句英文中存在著一個小小的錯誤，應(yīng)該將a去掉才符合英語語法規(guī)則。此時教師在講解此類錯誤時，一定要提醒學(xué)生多接觸原汁原味的英語，例如看英文電影，看英文書刊，都有助于學(xué)生英語語感的培養(yǎng)。教師也可將學(xué)生的細(xì)小錯誤放在多媒體設(shè)備中進(jìn)行投影，在全班同學(xué)面前進(jìn)行講解，加深犯錯同學(xué)的印象，同時提醒其他同學(xué)不要再犯同樣的錯誤。四、結(jié)束語多媒體是當(dāng)代科技發(fā)展為教育事業(yè)提供的便利教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)進(jìn)行英語寫作的輔助方式，將其與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，進(jìn)行優(yōu)勢互補。試想，當(dāng)英語寫作課堂上有有趣的視頻，動聽的音樂還有精美的圖片時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會大大增加，在這種濃烈的興趣引導(dǎo)下，學(xué)生就會主動地利用課余時間進(jìn)行英語知識閱讀面的拓展工作。教師需要在課堂上多多使用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。語文，是所有文化學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高中語文是十分重要的一門學(xué)科，它關(guān)乎學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)和語言運用能力的提升，越來越受到社會的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)文化是我國文化的重要組成部分，在我國文化體系中占有重要的地位。高中階段，是一個人文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，對培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格、形成較高的語文素質(zhì)有著極其重大的意義。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)効捶?。一、挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵高中語文教材中的每一篇傳統(tǒng)文化作品都是經(jīng)過精心選擇的文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)過程中，教師要深入挖掘語文教材，將每一篇文章所蘊含的文化傳統(tǒng)、思想價值、哲學(xué)意蘊、民族心理和審美價值，向?qū)W生做充分展示，從而引導(dǎo)學(xué)生更深層次感受地傳統(tǒng)文化的價值和美學(xué)內(nèi)涵。例如，教授韓愈的《師說》一文，教師就可以從《師說》寫作的時代背景和作者的寫作意圖入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在反復(fù)的朗讀文本之后，讓學(xué)生感受中國古代尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師再適時地將教師“傳道受業(yè)解惑”的作用、社會恥于從師的流俗、愚人愈愚的現(xiàn)實等現(xiàn)象和知識引入進(jìn)來，學(xué)生定能明白從師學(xué)習(xí)的必要性，并體會到韓愈寫作本文的良苦用心，從而做一個尊敬師長、謙虛好學(xué)的人。二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)古代作品的方法古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！眰鹘y(tǒng)文化作品畢竟與現(xiàn)代白話文作品有所不同，張中行在《文言與白話》中說：“文言，意思是只見于文而不口說的語言。白話，白是說，話是所說，總的意思是口說的語言?！爆F(xiàn)代白話文與口語很接近，而文言文則與口語相距甚遠(yuǎn)。文言文的語言精煉深奧，句式在表達(dá)上也有許多跟白話文不同之處，何況，文言文還涉及當(dāng)時的社會背景、文化潮流、時代特點等。因此，教師要充分意識到這種種不同，在教學(xué)中遵照古文的方法來教學(xué)古文，同時傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)古文的方法。例如，教學(xué)蘇詢的《六國論》時，文章開頭和結(jié)尾都體現(xiàn)“弊在賂秦”，這其實就是“首尾呼應(yīng)”，而這種首尾呼應(yīng)的行文方式，在我國古代的許多文章中都有體現(xiàn)，教師在教學(xué)時就有必要跟學(xué)生強調(diào)古人行文首尾照應(yīng)的傳統(tǒng)思維方式。還有，古詩文中有大量的對偶句，教師在教學(xué)中要帶領(lǐng)學(xué)生感受這種對偶之美，并且告訴學(xué)生古詩文中存在大量的對偶句，這也反映出傳統(tǒng)文化以對稱、均衡為美的審美追求。此外，傳統(tǒng)文化意蘊深刻，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去探尋作品中積淀的傳統(tǒng)文化意義。例如，學(xué)習(xí)《寶玉挨打》一文時，對于文中的這個情節(jié)：王夫人在書房勸賈政時，她是先從“老爺要保重”說起，而后又說“老太太倘或一時不在了，豈不事大”，最后又說出“要與寶玉一起死”這樣的話。在此，可設(shè)疑讓學(xué)生去思考：“夫妻之間，有不一樣的觀點，為什么不是直接勸做丈夫的，而是先從‘老爺要保重’說起？又為什么要扯上老太太及說與要寶玉一起死這樣嚴(yán)重的話？”這樣一來，就可以引出封建社會“遵從丈夫、婆婆”和“母以子貴”的傳統(tǒng)思想觀念。三、開展豐富多彩的實踐活動能讓學(xué)生印象最深刻、感觸最深刻的就是實踐活動了。因此，在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，必然離不開豐富多彩的實踐活動。教師可以開展的實踐活動有：閱讀經(jīng)典古籍、誦讀經(jīng)典古詩詞比賽、推薦優(yōu)秀的古典作品、做宣傳閱讀古典之作的手抄報等活動。在一個個實踐活動中，把無形的文化化為有形，把遙遠(yuǎn)的文化化為親近，把生疏的文化化為熟稔……如此一來，傳統(tǒng)文化的魅力便一點點地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生在實踐過程中真真切切地感受、體會到了，這樣才能激發(fā)出學(xué)生對傳統(tǒng)文化由衷的熱愛，自覺地學(xué)習(xí)、繼承和傳播。同時，教師還可以積極利用各種校外資源來滲透傳統(tǒng)文化教育。如帶領(lǐng)學(xué)生去參觀本地一些懷古景點，在參觀的同時，教師將一些人文知識、作者生平經(jīng)歷穿插進(jìn)來，讓學(xué)生在賞景的同時，愉悅地接觸到傳統(tǒng)文化。也可以去參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，了解感受傳統(tǒng)文化。另外，教師還可以向?qū)W生介紹孔子廟、蘇東坡故居、諸葛亮祠堂等富于傳統(tǒng)文化氣息的地方，讓學(xué)生假期去旅行時，選擇這些景點感受傳統(tǒng)文化。值得提醒的是，在開展弘揚傳統(tǒng)文化的實踐活動中，教師還應(yīng)該注意文化的學(xué)習(xí)要與道德實踐相結(jié)合。經(jīng)過一番“棄其糟粕，取其精華”之后，讓學(xué)生在實踐的過程中把傳統(tǒng)文化與自己的生活實際相結(jié)合，時時處處用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化指導(dǎo)自己的現(xiàn)實生活，真正做到“學(xué)以致用”“理論和實際相結(jié)合”，全面提高自我素質(zhì)?？傊?，高中語文教學(xué)中實施傳統(tǒng)文化滲透，對于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升、文化底蘊的熏染和修身養(yǎng)性，有極其重要的作用。相信我們的教師只要愿意想辦法，拿出適宜的策略，讓學(xué)生走近傳統(tǒng)文化、領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化之美、體會到傳統(tǒng)文化之博大精深，學(xué)生一定愛上傳統(tǒng)文化，從而自覺地親近傳統(tǒng)文化、汲取其精華，在提高語文素養(yǎng)的同時，也提升自我綜合素質(zhì)。危險廢物規(guī)范化管理永安市環(huán)境保護(hù)局概●什么是規(guī)范化管理?●規(guī)范化管理,就是從企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營系統(tǒng)的整體出發(fā),對各環(huán)節(jié)輸入的各項生產(chǎn)要素、轉(zhuǎn)移過程、產(chǎn)出等制訂制度、規(guī)程、指標(biāo)等標(biāo)準(zhǔn),并嚴(yán)格地實施這些規(guī)范●危險廢物規(guī)范化管理:大意就是指危險廢物的產(chǎn)生單位對危險廢物從產(chǎn)生、收集、貯存、轉(zhuǎn)移、利用、處置等各個環(huán)節(jié)制訂岀制度、規(guī)程、指標(biāo)、標(biāo)識等標(biāo)準(zhǔn),并要求企業(yè)在日常管理中嚴(yán)格予以落實背景《“十二五”危險廢物污染防治規(guī)劃》(2012年10月)●提出了考核的合格率要求。至2015年底,全國危險廢物產(chǎn)生單位的危險廢物規(guī)范化管理抽査合格率達(dá)到90%以上,危險廢物經(jīng)營單位的危險廢物規(guī)范化管理抽査合格率達(dá)到95%以上的管理目標(biāo)近年來華東督查中心通報存在的問題2013年14年危險廢物規(guī)范化管理能力相對|全省危險廢物監(jiān)管能力不足滯后危險廢物綜合處置能力嚴(yán)重不全省危險廢物處置能力仍然嚴(yán)重足不足危險賡物規(guī)范化管理工作區(qū)城部分地區(qū)危險廢物規(guī)范化管理水進(jìn)展嚴(yán)重不平衡平明顯滯后危險廢物經(jīng)營單位管控較為松企業(yè)違法行為高發(fā)懈企業(yè)環(huán)境守法意見十分薄弱,危險廢物全過程規(guī)范化管理水平亟待大幅提高四、2015年危險廢物的考核范圍今年我省作為重點督查省份。涉及重點檢查行業(yè):化學(xué)原料及化學(xué)品制造業(yè);有色金屬冶煉及壓延加工業(yè);印刷電路板制造業(yè);電鍍行業(yè);制革行業(yè);鉛酸蓄電池行業(yè);重點單位:年產(chǎn)生100噸以上工業(yè)危廢單位環(huán)保部門頒發(fā)的危險廢物經(jīng)營許可證單位。需至少考核企業(yè)75家,其中,產(chǎn)廢單位60家以上,經(jīng)營單位15家以上。五、危險廢物規(guī)范化管理主要內(nèi)容危險廢物產(chǎn)生單位考核指標(biāo):●規(guī)范化考核內(nèi)容共12個檢査項目30條檢查內(nèi)容。概括起來就是:八大制度、三類設(shè)施管理、項業(yè)務(wù)培訓(xùn)?！癜舜笾贫?1、污染環(huán)境防治責(zé)仼制度;2、標(biāo)識制度;3、管理計劃制度;4、申報登記制度5、源頭分類制度;6、轉(zhuǎn)移聯(lián)單制度;7、經(jīng)營許可證制度;8、應(yīng)急預(yù)案備案制度。三類設(shè)施管理:貯存、利用、處置設(shè)施一項業(yè)務(wù)培訓(xùn):指與危險廢物相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。八、規(guī)范化管理考核的主要方法廢單位規(guī)范化管理一般從二個方面進(jìn)行)現(xiàn)場管理●(二)檔案材料管理(一)現(xiàn)場管理內(nèi)容產(chǎn)廢單位主要從以下七個方面入手:了解產(chǎn)廢情況2、標(biāo)識、標(biāo)語、標(biāo)簽執(zhí)行情況●3、環(huán)保制度上墻情況4、現(xiàn)場臺賬記錄情況●5、貯存設(shè)施管理●6、利用設(shè)施管理●7、處置設(shè)施管理現(xiàn)場管理內(nèi)容之●從幾個方面入手(1)看環(huán)評(2)看工藝;●(3)走現(xiàn)場。工藝流程情況●案例一:環(huán)評不完整型。●生活垃圾焚燒發(fā)電廠●生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生下列危廢1、焚燒發(fā)電飛灰;