對孩子的成長,社會影響及家庭影響哪個(gè)大

--對孩子的成長，社會影響與家個(gè)大、詞正方辯：庭孩子影響最深刻啊!影到子生和理面從理方說家庭提供孩生的質(zhì)底影孩的長育確立子生習(xí)等從理面，庭引孩子性開方，立子來人觀孩性特征意、格非生來是天養(yǎng)尤其是早教與庭境響結(jié)，庭孩的長有入主，接動和可搖權(quán)性。因此方持為孩成家比會響。吧庭么?的么?嗎教師的誨報(bào)、學(xué)藝的傳習(xí)的染工的等啊綜上述，我堅(jiān)持認(rèn)為對孩子成長社會比庭影響大。二、攻辯環(huán)節(jié)正方：影生理和心才會影生長發(fā)育影響自意志，家確立了子的人生，決定孩子的人生走向家庭具有入為主不可動搖權(quán)威性。反方：我不否認(rèn)家的重要，應(yīng)該拋現(xiàn)象看質(zhì)，家庭聯(lián)系社與孩子的帶，人社會的根本單元這一點(diǎn)在類社會史的開展河中可得到證實(shí)這就說了家庭環(huán)的影響為廣泛的，也是最有證的。正方：阿甘傳?中母親的一句“l(fā)iewsleabxofchae,yuwereknowwhataeyouhegoeg.〞庭嗎?嗎?、結(jié)- .--正，表社會影響。對方辯友所說的只能證明社會，很重要，并不能說明社會比家庭影響大，請對方辯友注意我們這里指家庭的影響并不能狹義的定義為僅有血緣關(guān)系的。反方一辯：首先我不否認(rèn)家庭對孩子的影響，但我方說的是與家庭相比，社會影響大?，F(xiàn)在社會開展如此之快，大多地方實(shí)行應(yīng)試教育，想必對方辯友也深有感觸吧，這樣做的結(jié)果不僅使現(xiàn)有的教育變成空話，青少年犯罪也愈演愈烈。四、四、自由辯論正方：請問對方辯友當(dāng)你在搖籃中聽著母親哼唱搖籃曲的時(shí)候，當(dāng)你在父親的保護(hù)下邁出人生第一步的時(shí)候，對方辯友此時(shí)此刻你是如何得出社會比家庭影響大?的。呢?。、問質(zhì)?。呢?。、詞上。- .--正根可庭最具差態(tài)情排練深超。<<p>一、立論詞正方在?教育心理學(xué)?中指出，教育分為家庭教育，學(xué)校教育，社會教育三局部。我方認(rèn)為，我們并不能將今天辯題中的社會擴(kuò)大化今天討論的社會就是我所熟知具體社會，而非一個(gè)過于廣泛的社會我方認(rèn)為家庭對孩子的成長第一個(gè)影響就在于家庭對孩子性格的形使孩子在成長過程中形成了自己的價(jià)值觀和道德觀社會對孩子視野的擴(kuò)展以及人格的進(jìn)一步完善有著相應(yīng)的輔助與補(bǔ)充作用。對于社會，復(fù)雜多變，良莠不齊的信息，家庭有著至關(guān)重要的篩選引導(dǎo)作用。綜上所述，我方認(rèn)為家庭的影響比社會的大。反方在此討論的是在成認(rèn)社會與家庭對孩子的成長都有影響的前提下影響更大其次成長包括生理成長和心理成長論的是心理的成長是心志的成熟的形成階段一般都在青少年階段孩子是社交的活物合群的活物會就在于他的思想意識以容于社會。社會影響是根本的。二、攻辯環(huán)節(jié)正方二辯問家庭和社會是不是希望孩子成為一個(gè)具有優(yōu)秀品格良好行為習(xí)慣的人呢？答：這個(gè)我方毋庸質(zhì)疑。問：那您有沒有聽過一句話萬丈高樓平地起？答：當(dāng)然聽過，和辯題有關(guān)嗎？從小開場經(jīng)過調(diào)查分析得出0到6歲是人格，習(xí)慣形成的時(shí)期，而在此階段，陪在孩子身邊，教誨他們，影響他們的是他們的家人，而不是社會。- .--反方二辯：問：父母為什麼把孩子融入社會而不在身邊呢？展鍛煉進(jìn)展洗禮，如果沒有這個(gè)港灣的培養(yǎng)怎能經(jīng)得住洗禮呢？現(xiàn)象是家庭所希望的嗎？答早戀問題是由于家庭對他們的早期教育失敗所導(dǎo)致的假設(shè)一個(gè)家教嚴(yán)格的家庭是不允許孩子過早的接觸社會的，早戀問題不正也說明社會對孩子的影響不好嗎？正方三辨:問：對方辯友剛出生時(shí)會說的第一句話是什莫？答：這個(gè)我也不知道。問:讓問你下一個(gè)問題吧？第二句話呢？答:對不起，這個(gè)也無可奉告。問：請問對方辯友，有誰剛滿月時(shí)會說的第一句話是社會，社會，社會答庭雖然對孩子有影響但孩子必定要送入社會進(jìn)展社會的洗禮使他們成熟。正方四辨：問：社會給他們?nèi)娴闹甘径彝ソo他們明顯受到限制，這是為什莫？答家庭在孩子很小時(shí)候5歲時(shí)就給他們養(yǎng)成了特定的性格也是根本的，不可改變的。而在這早期養(yǎng)成的性格在以后融入社會是不可改變的。不同，又如何解釋？答這是一個(gè)基因問題？不同的家庭環(huán)境塑造不同的人格這有任何問題嗎？這部說明了家庭的影響比社會的影響大嗎？對方這不是支持了我方的觀點(diǎn)。三、攻辯小結(jié)正方心胸寬廣還是狹隘乃至膽子大還是小都并非是在社會的指引下形成的那種社會，向和外向的人都很多我們無法判斷那種社會是指向向還是外向這些人生命中最核心的性格因- .--了他們的一生！反方庭對孩子的影響主要是提供物質(zhì)根底一點(diǎn)我方不敢茍同第二對方辯友將家庭對孩子的影響僅僅定格在孩子的早期教育而無視了孩子的后天培養(yǎng)校教育是為家庭家教的延伸慣性思維，是否還滲到社會教育這一層次呢？學(xué)校也變成了家庭，但因此就能否認(rèn)它社會屬性會的影響是根本的。四、自由辯論正方：問：沉溺于網(wǎng)絡(luò)的青少年百分制83.6以上是與家人缺少溝通，少年犯中有百分之7080時(shí)由于家庭不和或單親家庭，請問對方辯友如何對待這個(gè)問題？答為何每天仍有這麼多人涌向網(wǎng)吧呢？如果家庭環(huán)境意識行為能過抵抗社會環(huán)境的影響，那末這些孩子在做什麼？問如果有一個(gè)好的家庭環(huán)境方辯友在踏入社會之后又何打算？答：努力鍛煉自己，使自己融入社會，報(bào)答自己的父母。為什莫不說感社會子女比非獨(dú)生子女的獨(dú)立能力差呢。這些社會現(xiàn)象如何解釋呢？大革命期間有那末多孩子失學(xué)難道是他們父母不希望他們上學(xué)嗎？其對方辯友解釋？問家庭不可以改變但他們可以選擇環(huán)境正如孟母三遷他為孩子選自了適合孩子的環(huán)境才造就了孟子今天的成功。答不要總是鼓勵(lì)地說父母的出現(xiàn)對孩子的影響要咱在社會的大背景下得到充分保證，再次良好的社會環(huán)境影響下，家庭環(huán)境又怎抹會不好呢？問：有的孩子沒有禮貌，我們會說他們沒有家教，為什莫不說他們?nèi)狈ι鐣逃?？答：我們也說孩子應(yīng)培養(yǎng)社會經(jīng)歷，為什麼不說他們應(yīng)培養(yǎng)家庭教育呢？- .--這素的函數(shù)改變先天每個(gè)人最初所受教育的方向容易決定以后行為的性質(zhì)。社會之中不一定再好的成長環(huán)境下的孩子就能成才家長在教子有方如果社會上沒有這種教育方法，父母不吸收社會的東西，拿什麼來教育孩子。五、觀眾提問問：這些生活中的普遍現(xiàn)象，是不是說你方觀點(diǎn)從根本上出現(xiàn)了錯(cuò)誤？小時(shí)習(xí)慣所致我們要看到這一點(diǎn)。問：孩子上網(wǎng)問題，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲這些社會問題又將如何解釋？答這些正是由于孩子的早期教育沒有搞好射向一個(gè)好的氣氛的家庭自控能力的孩子很早不如這種污濁的環(huán)境，從而引發(fā)折磨多青少年犯罪呢？六、總結(jié)詞反方庭對孩子的影響主要是提供物質(zhì)根底點(diǎn)我方不敢茍同二對方辯友將家庭對孩子的影響僅僅定格在孩子的早期教育而無視了孩子的后天培養(yǎng)。下面我對我方的觀點(diǎn)進(jìn)展闡述。首先，我剛并不否認(rèn)家庭對孩子的影響但比起家庭社會的影響更大社會的影響包括名友的宣傳，教師的指導(dǎo)，報(bào)紙，文學(xué)。藝術(shù)，習(xí)俗的熏染，工作的冶等！從生理上，家庭提供了生活的物質(zhì)根底但對孩子影響的挫折歧視會影響他一生難道這不是社會的影響大嗎？綜上所述我方重申我們的觀點(diǎn)社會對孩子的影響比家庭的影響更大。正方是家庭影響和社會影響哪個(gè)對孩子的影響更重要而對方辯友卻