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作文指導(dǎo)之環(huán)境描寫(xiě)在如何的環(huán)境里?1、“環(huán)境”指什么呢?2、環(huán)境:地點(diǎn)家里(在自己家;同學(xué)家;親戚家……)學(xué)校(教室里;操場(chǎng)上;圖書(shū)室里……)社會(huì)上(在路上;在街上;在村里……)

………………誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)本單元課文里的故事分別發(fā)生在什么地點(diǎn)?環(huán)境還可指什么呢?在什么情況下?在您學(xué)習(xí)中(課堂上;做作業(yè)過(guò)程;沒(méi)有學(xué)習(xí)用具時(shí);忘帶課本時(shí)………)在生活中(在吃飯時(shí);您生病時(shí);在買(mǎi)東西時(shí);去旅游途中;找同學(xué)玩的時(shí)候……)誰(shuí)能舉一個(gè)本單元課文中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事在什么情況下發(fā)生的?是如何發(fā)生的?同學(xué)們能不能舉課文中的例子說(shuō)一說(shuō)故事是如何發(fā)生的?《窮人》這篇課文的故事是如何發(fā)生的?《唯一的聽(tīng)眾》里的故事是如何發(fā)生的?大伙兒總結(jié)一下:應(yīng)該把哪些情況交待清楚?(故事發(fā)生的原因是什么?------事實(shí)上就是要交待清楚情況的起因。)情況變化過(guò)程是什么意思呢?事實(shí)上這是寫(xiě)事的重點(diǎn):就是情況的經(jīng)過(guò)。比如:《別餓壞了那匹馬》這篇課文的是經(jīng)過(guò):我酷愛(ài)讀書(shū)(情況的起因)→被父親發(fā)現(xiàn)→我割馬草→讓我把馬草買(mǎi)給他→我接著看書(shū)→發(fā)現(xiàn)他院子里枯萎的馬草→感激他?!段ㄒ坏穆?tīng)眾》變化過(guò)程:在家學(xué)琴→去林子練琴→發(fā)現(xiàn)老婦人→平靜的聽(tīng)我練琴→每天早晨都聽(tīng)我練琴→明白她是一位教授,首席小提琴手→在成百上千觀眾面前演奏。人物的語(yǔ)言

一個(gè)人說(shuō)話時(shí),總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作,把它們描寫(xiě)出來(lái),不但能夠加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果,還能夠表現(xiàn)人物的思想與性格。另外,為了使對(duì)話形式更活潑,更生動(dòng),能夠交替使用不同的對(duì)話形式,如提示語(yǔ)在前面,提示語(yǔ)在后面,還能夠把提示語(yǔ)放在人物說(shuō)的話中間,當(dāng)然

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