醫(yī)院年度工作總結(jié)報(bào)告教學(xué)課件

21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。醫(yī)院年度工作總結(jié)報(bào)告醫(yī)院年度工作總結(jié)報(bào)告21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。醫(yī)院年度工作總結(jié)報(bào)告2014年xx醫(yī)院年度工作總結(jié)報(bào)告TheAnnualWorkSummaryReportMEDICAL獨(dú)敬于動(dòng)前在醫(yī)你一的梅奧國(guó)際MayoInternational藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力，造型基礎(chǔ)及設(shè)計(jì)原理與方法的基本訓(xùn)練，使學(xué)生具備了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)行理論研究和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的基本素質(zhì)，其中的基礎(chǔ)訓(xùn)練是必不可少的，學(xué)生的思維能力，造型能力就是在基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練提高的，那么幾何圖形抽象訓(xùn)練在基礎(chǔ)教學(xué)中的也是必不可少的。首先，分析藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。一方面從教育者的現(xiàn)狀分析：當(dāng)今中國(guó)的高校為了培養(yǎng)全方面的人才，紛紛的開(kāi)設(shè)了許多“與時(shí)俱進(jìn)”的新專(zhuān)業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就是其中的一個(gè)佼佼者。但是，高校在沒(méi)有基礎(chǔ)教育設(shè)施的前提下開(kāi)設(shè)的這個(gè)專(zhuān)業(yè)往往以技術(shù)為培養(yǎng)目標(biāo)。許多教育者或者用人單位認(rèn)為，要想做出設(shè)計(jì)，必須得學(xué)會(huì)運(yùn)用設(shè)計(jì)相關(guān)軟件。雖然說(shuō)技術(shù)水平重要，但創(chuàng)意更重要。沒(méi)有好的創(chuàng)意，技術(shù)再好也做不出上乘的設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在許多高校的專(zhuān)業(yè)教師已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，努力加強(qiáng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育。但是在教學(xué)實(shí)施中還不是很樂(lè)觀。另外，對(duì)現(xiàn)代的受教育者在接受設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)態(tài)度分析。從上個(gè)問(wèn)題的調(diào)查中了解到一些藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)大量基礎(chǔ)課報(bào)以很不喜歡的態(tài)度。產(chǎn)生這樣的態(tài)度主要有兩點(diǎn)原因：一是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴(lài)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，本作為輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)工具以一種不可抗拒的力量走進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，因?yàn)樗蚱屏藗鹘y(tǒng)的設(shè)計(jì)模式和制作工藝，使做出的設(shè)計(jì)畫(huà)面精美、易于修改，而且準(zhǔn)確快捷。種種效果吸引學(xué)生不能自拔，不管做什么都要依靠計(jì)算機(jī)來(lái)完成；二是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的壓力，面對(duì)客戶的現(xiàn)實(shí)要求和強(qiáng)調(diào)軟件操作能力的公司，大學(xué)生不得不花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)各種設(shè)計(jì)軟件，甚至有的認(rèn)為會(huì)的軟件越多越好。這些導(dǎo)致了設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生不重視藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，他們只考慮到了軟件應(yīng)用技術(shù)，而忽視了創(chuàng)意的重要性。不管對(duì)于教育者，還是受教育者來(lái)說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育是十分重要的。雙方應(yīng)該以正確的態(tài)度去分別去指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，因?yàn)樗窃O(shè)計(jì)者創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的有效途徑。在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育的課程安排中，圖形造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練是開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效方法之一。其中幾何圖形抽象訓(xùn)練是藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中不可缺少的環(huán)節(jié)。豐富的幾何抽象表現(xiàn)語(yǔ)言是學(xué)生設(shè)計(jì)作品富有創(chuàng)造性的基礎(chǔ)條件。如果從高層次的角度去要求，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，無(wú)論是習(xí)作還是創(chuàng)作都涉及到創(chuàng)造性這個(gè)問(wèn)題，即要求學(xué)生必須具有豐富的抽象表現(xiàn)語(yǔ)言。幾何圖形即可作為一種抽象表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)。1、幾何圖形抽象訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何圖形藝術(shù)性的理解藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的學(xué)生一開(kāi)始接觸的是傳統(tǒng)繪畫(huà)的訓(xùn)練，通過(guò)大量的模仿和練習(xí)來(lái)掌握繪畫(huà)技巧。雖然一些形象我們可以通過(guò)繪畫(huà)技能來(lái)表現(xiàn)它的藝術(shù)性，但過(guò)分利用技巧，會(huì)使某些事物失去它們的趣味性，同時(shí)其藝術(shù)性也將會(huì)減少。在繪畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中，過(guò)分利用傳統(tǒng)技巧的表現(xiàn)也將會(huì)扼殺學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力。而在幾何圖形抽象訓(xùn)練的過(guò)程中。不需要熟練的繪畫(huà)技巧同樣可以用一個(gè)幾何圖形或者幾何圖形的添加來(lái)表現(xiàn)一個(gè)事物。首先讓學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)事物的形態(tài)，然后采用幾何圖形的形式對(duì)事物進(jìn)行抽象提煉，之后進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，憑借自己主觀想象在幾何圖形上進(jìn)行添加，創(chuàng)作出自己理想的幾何抽象作品來(lái)。由于幾何圖形的抽象性，使其本身沒(méi)有特定的指向，那么利用它來(lái)表達(dá)的意思的自由度也十分廣闊，學(xué)生可以通過(guò)幾何圖形來(lái)表現(xiàn)事物的趣味性和藝術(shù)性，在訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生也將會(huì)意識(shí)到幾何圖形本身的藝術(shù)魅力。2、幾何圖形抽象訓(xùn)練可以提高學(xué)生創(chuàng)意造型能力幾何圖形具有豐富的表情和魅力，并具有相對(duì)的獨(dú)立性和共融性。利用這些特性在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候就不存在限制性，它可以表現(xiàn)比較寬泛的意義。同時(shí)這些特性與我們把幾何圖形抽象訓(xùn)練作為基礎(chǔ)課所崇尚的“下意識(shí)”的表現(xiàn)相吻合?！跋乱庾R(shí)”的表現(xiàn)是個(gè)人情感的流露，一定意義上它與我們畫(huà)面效果的偶然性是等同的。在進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練時(shí)，只有在下意識(shí)狀態(tài)下才能形成不可把握的偶然效果，無(wú)論是在元素造型方面，還是畫(huà)面構(gòu)圖方面都會(huì)有意想不到的效果。這些效果能夠反映出許許多多新穎的想法一即我們的創(chuàng)意。而在審美的直覺(jué)下繼續(xù)擴(kuò)展直至畫(huà)面走向豐富、完整。之后我們?cè)侔堰@些創(chuàng)意用在合適的設(shè)計(jì)中。其實(shí)幾何圖形抽象訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程是發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，也是創(chuàng)造的過(guò)程。3、幾何圖形抽象訓(xùn)練可以提高學(xué)生快速審美能力在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，快速審美的能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的來(lái)說(shuō)，快速審美的能力是不可缺少的基本功。有句俗話“眼高才能手高”可以側(cè)面的告知我們，視覺(jué)質(zhì)量不過(guò)關(guān)，是無(wú)法踏入藝術(shù)或設(shè)計(jì)之門(mén)的。作為設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生，在學(xué)習(xí)期間就應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)快速審美的能力，達(dá)到比普通學(xué)生更敏銳的眼力?？焖賹徝赖哪芰Υ蠖嗍呛筇炫囵B(yǎng)出來(lái)的。我們現(xiàn)有的許多基礎(chǔ)課程，比如素描、色彩都是訓(xùn)練審美能力的一種方式，但還是有具象的訓(xùn)練方式，由于具象物態(tài)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)不能直接表現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的審美反映的遲緩，幾何圖形抽象訓(xùn)練可以彌補(bǔ)這一缺憾。幾何圖形抽象訓(xùn)練時(shí)運(yùn)用純粹的點(diǎn)、線、面，按照一定的規(guī)律去組合畫(huà)面，不管多么復(fù)雜的事物，都可以概括成幾何圖形。這種表現(xiàn)方法相對(duì)于具象的訓(xùn)練要輕松自由的多，并突出自己的主觀意識(shí)，可以隨意的進(jìn)行幾何圖形組合，而且?guī)缀螆D形抽象訓(xùn)練以直觀、快捷的方法做出來(lái)的設(shè)計(jì)更有吸引力，同時(shí)在訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)造力也會(huì)不斷被加強(qiáng)。讓學(xué)生越早進(jìn)行幾何圖形抽象訓(xùn)練是有益的，它可以使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的形式美法則，并可以重塑學(xué)生的審美能力，使學(xué)生更早地找到設(shè)計(jì)感覺(jué)。以上的分析表明，讓幾何圖形抽象訓(xùn)練介入設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中，不但不會(huì)減弱學(xué)生的具象審美能力，反而可以增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)具象事物的能力，它和其他的基礎(chǔ)課應(yīng)該趨于平衡。如果說(shuō)具象的訓(xùn)練是要鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力的話，那么幾何圖形抽象訓(xùn)練則是偏于藝術(shù)修養(yǎng)的加強(qiáng)以及創(chuàng)造能力的追求，兩者是相輔相成、不可分離的。但值得強(qiáng)調(diào)的是：幾何圖形抽象訓(xùn)練所帶來(lái)的優(yōu)厚的“效益”，確實(shí)能夠超越具象訓(xùn)練基礎(chǔ)課的成果。因此說(shuō)幾何圖形抽象訓(xùn)練在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課中是必不可少的，也是十分重要的。CAD即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，是從20世紀(jì)50年代開(kāi)始，隨著計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備的發(fā)展而形成的一門(mén)新技術(shù)。如今，CAD軟件技術(shù)日臻成熟，廣泛運(yùn)用于機(jī)械、建筑、電子、航天、造船等諸多領(lǐng)域，并取得了顯著的成效。我校CAD教學(xué)現(xiàn)狀筆者所在學(xué)校主要在軌道交通專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)有CAD課程。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生學(xué)習(xí)，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)掌握不夠，學(xué)習(xí)和掌握CAD軟件相對(duì)較難。很多學(xué)生沒(méi)有掌握機(jī)械制圖的一些基本常識(shí)，對(duì)制圖的標(biāo)準(zhǔn)、要求不清楚，連正投影和三視圖及其對(duì)應(yīng)關(guān)系不清楚，即便通過(guò)學(xué)習(xí)CAD軟件，繪制出來(lái)的圖形也不符合制圖要求。CAD教學(xué)體會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者通過(guò)對(duì)軌道交通專(zhuān)業(yè)學(xué)生CAD課程的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，按照教材各章節(jié)依次講解，或只針對(duì)某個(gè)命令或工具進(jìn)行講授，學(xué)生會(huì)感到枯燥，失去學(xué)習(xí)興趣，甚至不愿聽(tīng)課，很難達(dá)到教學(xué)目的。因此首先讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)CAD軟件的目的，以致能通過(guò)學(xué)習(xí)后能夠做什么，能夠從事什么職業(yè)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)CAD充滿期待。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)制圖的標(biāo)準(zhǔn)、要求不清楚的『青況下，應(yīng)在講授CAD軟件操作前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的標(biāo)準(zhǔn)、要求，以及繪圖必備的知識(shí)，為后期學(xué)習(xí)CAD軟件打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中職學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，舉一反三的能力更是缺乏。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)軟件不能依葫蘆畫(huà)瓢，要通過(guò)繪圖真正掌握該命令的操作方法和功能。任何一個(gè)新的軟件學(xué)習(xí)需要具備計(jì)算機(jī)軟件操作的基本能力，對(duì)軟件菜單、命令、界面、工作區(qū)域要首先熟悉，以及文件保存格式的要求等。每次課程用圖形案例講解為重點(diǎn)，布置繪圖任務(wù)，對(duì)學(xué)生繪圖過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予及時(shí)指導(dǎo)。利用課程結(jié)束前10分鐘對(duì)繪圖中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。從簡(jiǎn)單圖形人手。CAD教學(xué)以從基礎(chǔ)的的繪制直線、三角形等常見(jiàn)的基本圖形開(kāi)始，學(xué)習(xí)掌握直線命令，通過(guò)基本圖形繪制，掌握常用命令的調(diào)用過(guò)程，基本參數(shù)的設(shè)置方法。如通過(guò)繪制五角星這個(gè)案例，讓學(xué)生掌握多邊形工具、刪除工具和修剪工具；通過(guò)繪制導(dǎo)向標(biāo)圖形，掌握多段線、圓弧、圓、修改、移動(dòng)命令；通過(guò)繪制手表掌掌握?qǐng)A、陣列工具和文字工具的使用方法。這樣學(xué)生通過(guò)繪制日常生活中接觸的基本?D形，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)CAD產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就更加容易。養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣。繪圖要有一個(gè)好的習(xí)慣和方法。繪圖前，要根據(jù)不同的要求，首先設(shè)置繪圖環(huán)境，即對(duì)圖形單位、圖形界面以及坐標(biāo)系統(tǒng)等選項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置。其次是一些輔助工具的設(shè)置，如捕捉、柵格、極坐標(biāo)等。講解中，讓學(xué)生了解世界坐標(biāo)和用戶坐標(biāo)的區(qū)別，相對(duì)坐標(biāo)和絕對(duì)坐標(biāo)的區(qū)分和及應(yīng)用方法。通過(guò)案例教學(xué)，通過(guò)實(shí)例制作，讓學(xué)生充分理解它們之間的區(qū)別。CAD課程操作性強(qiáng)，與其他理論課程有著很大的區(qū)別，只有在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和識(shí)圖能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地完成這門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2014年xx醫(yī)院年度工作總結(jié)報(bào)告TheAnnualWorkSummaryReportMEDICAL獨(dú)敬于動(dòng)前在醫(yī)你一的梅奧國(guó)際MayoInternational梅奧國(guó)際簡(jiǎn)介中國(guó)NO1專(zhuān)業(yè)從事醫(yī)療服務(wù)、品牌傳播管理顧問(wèn)機(jī)構(gòu)在中國(guó)的20多個(gè)城市醫(yī)院顧問(wèn)過(guò)程中取得顯著的業(yè)績(jī)借鑒MY三大體系,定制醫(yī)院自身體系,堅(jiān)持差異化的特色之路■注重迅速提升醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益,管理體系、病患滿意度協(xié)同建立核心競(jìng)爭(zhēng)力,打造可持續(xù)發(fā)展醫(yī)療品牌梅奧國(guó)際已成功為中國(guó)160多家醫(yī)院建立了良好品牌基礎(chǔ)梅奧服務(wù)項(xiàng)目醫(yī)院品牌體系戰(zhàn)略規(guī)劃院管理醫(yī)院診strategyManagementDiagnosis滿意度體系醫(yī)院營(yíng)銷(xiāo)醫(yī)院籌建規(guī)劃醫(yī)院培訓(xùn)MarketingTraining重結(jié)果重國(guó)內(nèi)首家專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療品牌服務(wù)商FirstoneICE目錄二醫(yī)院所獲榮譽(yù)三醫(yī)院經(jīng)營(yíng)關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)完成情況四醫(yī)療質(zhì)量安全控制五臨床科研管理六病患滿意度七人力資源設(shè)八行政后勤建設(shè)九醫(yī)院文化建設(shè)醫(yī)院品牌建設(shè)十一醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)力分析十二醫(yī)療政策解i2013年醫(yī)院大事記IEO2013年醫(yī)院大事記阻組織召開(kāi)2013年春節(jié)節(jié)前廉政談話會(huì),會(huì)上對(duì)廉政院舉辦2013年第職代會(huì)、第一屆會(huì)員代表大會(huì)短信獲獎(jiǎng)作品作者進(jìn)行表影院組織全員職工進(jìn)行消防學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生及滅火器使用3月我院召開(kāi)了2013年度行風(fēng)工全院召開(kāi)“創(chuàng)三甲醫(yī)療安全知識(shí)培訓(xùn)我院同西平縣中醫(yī)院簽訂醫(yī)我院耳鼻喉科成功為一作會(huì),動(dòng)員部署今年的行風(fēng)及糾療聯(lián)合體成員單位雙邊合作協(xié)議76歲喉癌患者實(shí)施了全喉切2013年醫(yī)院所獲榮譽(yù)ICED首次被評(píng)為X