2023年《品德與社會》教學(xué)計劃與反思(優(yōu)秀30篇)

第頁共頁2023年《品德與社會》教學(xué)方案與反思(優(yōu)秀30篇)時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的開展，寫一份方案，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！方案怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧?！镀返屡c社會》教學(xué)方案與反思篇一1、情感與態(tài)度目的：〔1〕引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)?！?〕指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，可以清楚地表達(dá)自己的感受和見解，可以傾聽別人的意見，可以與別人平等地交流和合作。〔3〕嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。2、行為與習(xí)慣目的：〔1〕初步理解個人的根本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。理解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)那么，初步懂得規(guī)那么、法律對于社會公共生活的重要意義?！?〕知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與開展是人類共同的愿望。3、知識與技能目的：培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的表達(dá)，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護(hù)集體榮譽承當(dāng)義務(wù)，理解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動，特別關(guān)注水資的利用問題，確定本學(xué)期的環(huán)保主題：節(jié)水，愛水、節(jié)水，創(chuàng)立節(jié)水班級，節(jié)水校園；理解民風(fēng)民俗及對人們的影響，抵抗不良風(fēng)氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和開展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；理解交通開展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，理解辦一張報紙的根本方法，學(xué)會合作辦小報，結(jié)合班級節(jié)水這一環(huán)保主題，辦一期節(jié)水小報，有效整合課程資；理解通信的開展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會常用的通信方法4、過程與方法目的：以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會公德。以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。進(jìn)展實地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)生感興趣地理論活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建立家鄉(xiāng)之情。以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。四年級是小學(xué)生知識、才能、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認(rèn)識理解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、理論性較強，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以表達(dá)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密聯(lián)絡(luò)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與才能；在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和開展對自我、對別人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。1、充分挖掘我校特色的教育資，使校本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實際生活，表達(dá)該課程的開放性、理論性。2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)立良好的教學(xué)情境，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動，寓教育于活動之中。1、暇道德觀。并以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。2、讓學(xué)生組織課外研究小組，理解環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識〔浸透節(jié)水教育〕和社會責(zé)任感。還要比擬不同通信的特點，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)展一次實際通信聯(lián)絡(luò)。培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代通信工具的才能。品德，小學(xué)，教學(xué)方案《品德與社會》教學(xué)方案與反思篇二遵循教育必須為社會建立效勞，社會建立必須依靠教育的指導(dǎo)思想，按照國家對九年制義務(wù)教育的要求，在全日制小學(xué)教育中，必須貫徹德、智、體、美、勞全面開展的方針，使兒童、少年受到比擬全面的根底教育，進(jìn)步全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會公民，為培養(yǎng)各級各類的社會建立人才奠定初步的根底。1、教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)?，扎扎實實的進(jìn)步教育質(zhì)量，為社會物質(zhì)文明和精神文明建立效勞。2、遵循兒童、少年身心開展規(guī)律，使學(xué)生全面開展的同時，注意因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長。3、堅持教育與消費勞動相結(jié)合，實在加強勞動教育和職業(yè)技術(shù)教育。4、加強思想品德教育，搞好課內(nèi)外結(jié)合，以課堂教學(xué)為主，重視并開展各種有益的課外活動。5、適當(dāng)拓寬知識面，增加一些新的知識和實驗，力求課程內(nèi)容難易適度，合理安排學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。注意開展智力，培養(yǎng)才能。思想品德課進(jìn)展以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會為中心的社會公德教育和社會常識教育，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育。進(jìn)展道德、民主和法制、紀(jì)律教育，進(jìn)展社會生活和社會開展規(guī)律以及社會建立常識教育，培養(yǎng)愛國思想和社會人道的道德品質(zhì)，高尚的審美情趣，初步樹立社會民主，社會法制和紀(jì)律觀念，對我國社會社會的實際情況和開展方向有一個初步的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感。為了進(jìn)步這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。(一)、課前1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想品德課教學(xué)指導(dǎo)綱要》，弄清課程的性質(zhì)、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原那么和教學(xué)施行及評價。在總體把握教材體系的前提下，熟知所任年級的教學(xué)目的和要求，然后熟悉每一課教學(xué)內(nèi)容，制定學(xué)期教學(xué)方案。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，要備教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)過程，特別要弄清知識點，不出理論過失;并要準(zhǔn)備好直觀教具和電教媒體，有些課還必須做好課前調(diào)查訪問等。3、理解學(xué)生現(xiàn)實思想，便于在課內(nèi)有針對性地進(jìn)展教育。(二)、課內(nèi)1、上課講述要生動、詳細(xì)、形象，運用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，以到達(dá)曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞說教。2、思品課的構(gòu)造一般可以采用“提醒課題——學(xué)文明理──聯(lián)絡(luò)實際──辨析導(dǎo)行──總結(jié)延伸”這樣的形式，情感謝發(fā)要貫徹始終，要講務(wù)實效。3、思品課的“看看說說”、“說說做做”、“說說評評”、“說說學(xué)學(xué)”、“考慮和練習(xí)”等練習(xí)，應(yīng)在課內(nèi)完成?！白鲎觥薄皩W(xué)學(xué)”方面的要求，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做到。4、“自學(xué)課文”要讓學(xué)生自讀明理，并付之行動，不要包辦代替。5、要完成課本后總復(fù)習(xí)。6、教態(tài)親切自然，服飾整潔大方，板書工整、簡明、標(biāo)準(zhǔn)，語言生動簡練，符合學(xué)生年齡特征，堅持用普通話進(jìn)展教學(xué)。(三)、課后1、思品課教學(xué)應(yīng)重視與班主任工作，少先隊活動，晨間活動和各科教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，注重學(xué)校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮德育的整體功能，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為標(biāo)準(zhǔn)的形成。2、重視考核學(xué)生對所學(xué)的政治常識、道德標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度和思想行為表現(xiàn)，評價方法采取期末書面考察和平時行為考核相結(jié)合。要全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評價采用等級制，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。3、要重視向課外的延伸，指導(dǎo)學(xué)生的行動，注意平時對學(xué)生的思想品德行為的檢查和催促，并做好《德育手冊》上的評定記載工作。第一單元讓誠信永相伴3課時第二單元我們的民主生活4課時第三單元我愛我的祖國4課時第四單元遠(yuǎn)流長的中華文化4課時復(fù)習(xí)3課時《品德與社會》教學(xué)方案與反思篇三品德與社會是一門以兒童社會生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性開展的綜合課程。以兒童的社會生活為主線，將品德、行為標(biāo)準(zhǔn)和法制教育、愛國教育、集體教育和社會教育等有機交融，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密相關(guān)的因素，加深對別人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性開展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會合格公民奠定根底。本學(xué)期任教四〔1〕、四〔2〕、四〔3〕、四〔4〕四個班品德與社會。四年級學(xué)生雖然掌握的根底知識比擬結(jié)實，但有些綜合應(yīng)用、理論性較強的知識知道的比擬少，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能不強。因本課程的開放性、活動性、理論性較強，所以要求大局部學(xué)生能積極到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。四年級是小學(xué)生知識、才能、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認(rèn)識理解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、理論性較強，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。1、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì)，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動、熱心為集體效勞是熱愛集體的表現(xiàn)，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷開展和進(jìn)步。2、理解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和開展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學(xué)會從身邊的小事做起；理解家鄉(xiāng)的宏大變化；知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成局部，在理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的根底上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強社會責(zé)任感。3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的消費和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學(xué)會根據(jù)實際情況選擇適宜的交通工具順利到達(dá)目的地；理解從古到今我國交通運輸設(shè)施和交通運輸方式的宏大變化，感受交通運輸業(yè)的迅速開展，激發(fā)學(xué)生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛；學(xué)會編制小報；認(rèn)識通信的迅猛開展。教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，可以清楚地表達(dá)自己的感受和見解，可以傾聽別人的意見，可以與別人平等地交流和合作。2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步理解個人的根本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。理解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)那么，初步懂得規(guī)那么、法律對于社會公共生活的重要意義。3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)難點：在理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的根底上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強社會責(zé)任感。1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念?！?〕轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運用好教材。要做到“刪減、交換、補充”。教材是為學(xué)生提供的案例，老師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為根底，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。〔2〕轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的開展。”第一．要變“目中無人”為有人。老師在教學(xué)過程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的開展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、才能的形成。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強調(diào)過程，強調(diào)學(xué)生探究新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。老師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的目光、方式來對待世界，允許學(xué)生有自己的看法。2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念〔1〕幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。老師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，開展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，表達(dá)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的才能，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人?！?〕以兒童的生活為根底。品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。老師在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。3、要追請教育的根底性和有效性兒童期是品德與社會開展的啟蒙階段，老師在教學(xué)過程中，要從兒童開展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于承受的生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧開展與完善奠定根底。4、改革教學(xué)方式老師要注意遵循品德與社會課程的根本教學(xué)理念，采取以客觀社會為根底與學(xué)生為主體的靈敏多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價品德與社會課評價目的是獲得反應(yīng)信息，幫助老師改良教學(xué)，促進(jìn)兒童開展，保證課程目的的實現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性開展程度做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)展比擬與分等。因此，要從每個學(xué)生原有根底出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的開展性評價。略《品德與社會》教學(xué)方案與反思篇四三年級是小學(xué)生知識、才能、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認(rèn)識理解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、理論性較強，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，可以清楚地表達(dá)自己的感受和見解，可以傾聽別人的意見，可以與別人平等地交流和合作。3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。4、初步理解個人的根本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。理解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)那么，初步懂得規(guī)那么、法律對于社會公共生活的重要意義。5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與開展是人類共同的愿望?！拔业某砷L與別人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與別人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的保護(hù)上?！镀返屡c社會》教學(xué)方案與反思篇五一、學(xué)情分析^p本學(xué)期我任教三〔1〕班的品德與社會課，通過理解，三〔1〕絕大局部學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，但也總會有幾個學(xué)生頑皮，組織紀(jì)律松散。雖說家庭教育也非常重要，但孩子們承受的品德教育和常規(guī)教育大局部還是來自于學(xué)校，這就需要老師能耐心地指導(dǎo)，對他們進(jìn)展自律教育和常規(guī)教育，多與學(xué)生溝通交流，催促學(xué)生改正缺點。二、教材分析^p品德與社會課程是一門以兒童社會生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動型綜合課程。它將我國小學(xué)低年級原有的思想品德、自然、勞動、手工和活動課程等進(jìn)展高度整合的根底上生成的新的課程。它包括品德教育、科學(xué)教育、社會教育、生活教育、勞動教育等內(nèi)容，但主導(dǎo)價值是對學(xué)生的品德教育。課程引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和開展自己的經(jīng)歷、情感、才能、知識，加深對自我、對別人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成根本的道德觀、價值觀和初步的道德判別才能，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活才能的社會合格公民奠定根底。三、教學(xué)目的總的來說，品德與社會這門課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和開展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會合格公民奠定根底?！惨弧持R與技能目的1、初步理解兒童的根本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。理解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)那么，初步懂得規(guī)那么、法律對于社會公共生活的重要意義。2、初步理解消費、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與開展的重要影響。3、理解一些根本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的互相依存關(guān)系，簡單理解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國開展的重大歷史事件。初步理解____成立和祖國建立的偉大成就。5、知道世界歷史開展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義?！捕尺^程與方法目的1、可以初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握根本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。2、可以明晰地表達(dá)自己的感受和見解，可以傾聽別人的意見，可以與別人平等地交流與合作，學(xué)____參與集體生活。3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析^p社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中碰到的道德問題做出準(zhǔn)確的斷定和評價。4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析^p和運用社會信息，可以運用簡樸的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題?！踩城楦小B(tài)度與價值觀目的1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、節(jié)儉節(jié)約的態(tài)度。2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)那么意識。4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。5、關(guān)愛自然，感謝大自然對人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。四、教學(xué)措施：1、全面把握課程目的，改變過去側(cè)重知識學(xué)習(xí)，忽略才能、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識，注重心理安康教育、德育教育和環(huán)保教育。2、擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生都參與討論和交流，大膽發(fā)言。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈敏選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的開展提供充分的空間。使用電教手段為教學(xué)效勞，進(jìn)步思品教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的開展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。五、教學(xué)進(jìn)度安排：周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時數(shù)第一周我的自畫像2課時第二周別人眼中的我1課時第三周心中有陽光1課時第四周溫馨的港灣1課時第五、六周爸爸媽媽，你們辛苦了1課時第七周爸爸媽媽的心，我能懂1課時第七周說說我們的學(xué)校1課時第八周校園里的發(fā)現(xiàn)1課時第九周給學(xué)校畫張“地圖1課時第九周在學(xué)校工作的人們2課時第十周我能為學(xué)校做點什么2課時第十一周看地圖，找家鄉(xiāng)2課時第十二周家鄉(xiāng)的山和水2課時第十三周我的家鄉(xiāng)變了樣2課時第十三周家鄉(xiāng)明天更美妙1課時第十附近我喜歡過年1課時第十五周家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時第十六周小城故事多2課時第十七周一起采風(fēng)去2課時《品德與社會》教學(xué)方案與反思篇六一、根本情況分析^p1、學(xué)生根本情況分析^p全體學(xué)生都活潑得意，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成教育。2、老師根本情況分析^p本人從事小學(xué)教學(xué)已20多年，并且不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，具有較高的教學(xué)才能。本學(xué)期，我將深化研究我們教學(xué)施行細(xì)那么，加強對學(xué)生預(yù)習(xí)方法和限時作業(yè)的研究，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。二、教材情況分析^p1、本冊教材內(nèi)容、構(gòu)造及特點1.教材特點：(一)聯(lián)絡(luò)生活，“主題”呈現(xiàn)，“引導(dǎo)”先行。本教材內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn)，主題確實定充分尊重學(xué)生的社會生活需要和已有生活經(jīng)歷。主題是綜合性的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，每一主題都內(nèi)在地表達(dá)不同的設(shè)計維度，到達(dá)內(nèi)容維度的整合。(二)地方特色，整體視野，浸透文化熏陶本教材兼顧城市和農(nóng)村社會背景，讓不同生活背景下的小學(xué)生對整個社會生活有比擬廣泛的理解。(三)突出主體，注重活動強調(diào)突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于理論，注重綜合學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí)，體驗性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，反思性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中開展。2.本冊教材內(nèi)容構(gòu)造及特點：1教材特征描繪詳細(xì)地講，本冊教材材力顯現(xiàn)這樣一些特征：(1)教材以學(xué)生遭遇或可能遭遇的生活事件為根本內(nèi)容，為學(xué)生感知生活親近社會提供的情境和空間。(2)教材通過展現(xiàn)典范事件的過程，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活的背景事件、經(jīng)歷和問題中自主探究，自主構(gòu)建。(3)教材順應(yīng)學(xué)生不斷開放和逐步開展的視野，力求課程固有的學(xué)科規(guī)律，情感態(tài)度以及人之的變化規(guī)律在螺旋上升中到達(dá)契合。2教材的功能建構(gòu)(1)綜合性以學(xué)生的社會生活、學(xué)生的開展需要為根底，進(jìn)展教材開發(fā)。教材內(nèi)容涉及社會生活的不同領(lǐng)域、社會環(huán)境，如時間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境、社會活動。(2)經(jīng)歷性人的經(jīng)歷是在充滿暗示的社會生活中，在面對事件并作出自主選擇的過程中逐漸形成的，經(jīng)歷需在特定的關(guān)系中構(gòu)成學(xué)生豐富而變化的生活。(4)開放性教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空的全面開放，把握學(xué)生社會生活的背景或生活領(lǐng)域，展示家庭、學(xué)校、社區(qū)和家鄉(xiāng)、祖國、世界的聯(lián)絡(luò)，學(xué)校不局限于課堂，開放性將品德學(xué)科充滿活力與活力。2、本冊教材各單元特點第一單元幸福的搖籃《幸福的搖籃》是三年級的第一單元，前接“品德與生活”，后續(xù)四個年級的“品德與社會”，是品德與社會課程的起點。家庭是學(xué)生成長的搖籃，也是人的良好道德和社會性品質(zhì)開展的起點。家庭的親情，父母的疼愛，學(xué)生雖然或多或少地知道了一些。但是，他們并不一定能感受到父母因為自己所付出的心血。培養(yǎng)學(xué)生心中有父母，諒解父母的辛苦，把關(guān)心、孝敬父母長輩、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，對落實“我在成長”中的過程目的非常關(guān)鍵。第二單元我愛我的學(xué)?！段覑畚业膶W(xué)?！窂睦L制上學(xué)道路圖入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校的組織機構(gòu)，理解學(xué)校的開展、變化，品味同學(xué)間醇美的友情，感受老師們怎樣辛勤地工作，從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)校這個社會群體。從學(xué)校的變化為切入點，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些調(diào)查的方法。通過師生共同發(fā)現(xiàn)學(xué)校真實的變化、促進(jìn)學(xué)校開展與變化、暢想學(xué)校將來等，增強學(xué)生對學(xué)校的親切感，第三單元成長的足跡《成長的足跡》是“我在成長”這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)下的單元主體。第八課《給自己頒獎》是第三單元是“成長的足跡”中的第一課，“給自己頒獎”目的在于引導(dǎo)學(xué)生全面理解自己，分析^p自己的優(yōu)勢，樹立自信心。第四單元做個文明小公民《做個文明小公民》從學(xué)生身邊的公共設(shè)施、公共秩序和公共場合中的平安問題等方面入手，通過引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、探究、體驗、調(diào)查、設(shè)計和交流等活動，讓學(xué)生親身體會到公共設(shè)施為人們提供的便利，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)公共設(shè)施，自覺遵守公共秩序，注意公共平安的意識。3、本冊教學(xué)重點、難點重點：1、把握學(xué)生與自然、學(xué)生與別人和社會、學(xué)生與自我、學(xué)生與文化的關(guān)系，是聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活并把學(xué)生關(guān)系中的人必須把握根本關(guān)系。2、把握學(xué)生社會生活的背景或生活領(lǐng)域，并注重在不同年級側(cè)重不同的生活領(lǐng)域，由低到高逐步深化。難點：1、牢牢把握學(xué)生社會生活不同領(lǐng)域中的根本要素，表達(dá)學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀才能、知識詳細(xì)開展目的。2、通過設(shè)計認(rèn)識、理解、體驗、感悟、探究、反思、理論及浸透信息技術(shù)教育等學(xué)習(xí)活動方式，拓展空間4、學(xué)習(xí)本冊教材根底及要到達(dá)的要求本教材把握品德與行為標(biāo)準(zhǔn)和社會性開展兩個根本點，注重品行養(yǎng)成與社會性開展的統(tǒng)一，整合情感、態(tài)度、價值觀、才能、知識不同維度的目的，促進(jìn)學(xué)生品行與社會品質(zhì)的開展，增強學(xué)生現(xiàn)代社會生活才能。強調(diào)突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于理論，多種學(xué)習(xí)活動方式，注重綜合學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，理論性學(xué)習(xí)等。三、教學(xué)目的促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和開展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會合格公民奠定根底。(1)、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感謝。尊敬和關(guān)心，孝敬父母長輩。(2)、學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添費事，關(guān)心家庭生活，分擔(dān)家務(wù)，有一定的責(zé)任感，知道家庭經(jīng)濟(jì)來的多種形式，理解家庭生活必要地開支，節(jié)儉節(jié)約。(3)、理解學(xué)校的開展變化，增強對學(xué)校的親切感，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動，感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會與同學(xué)平等相處，互相幫助。(4)、理解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，學(xué)有所長。要取長補短，學(xué)會欣賞和尊重別人，寬容待人。(5)、懂得做人要自尊、自愛，愛惜自己的聲譽，學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。(6)、初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度，理解和體驗做人要老實守信，學(xué)會尊敬別人。(7)、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀、交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通平安。(8)、自覺遵守公共秩序，注意公共平安，做個講文明、有教養(yǎng)的人。(9)、體驗公共設(shè)施給人們帶來的方便，保護(hù)公共設(shè)施，做到人人有責(zé)。四、教學(xué)措施1、全面把握課程目的，改變過去側(cè)重知識學(xué)習(xí)，忽略才能、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。2、擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈敏選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的開展提供充分的空間。4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的開展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育?！镀返屡c社會》教學(xué)方案與反思篇七三年級學(xué)生絕大局部學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，參加了少先隊組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。但也有幾個學(xué)生，組織紀(jì)律松散，上課時能勉強遵守課堂紀(jì)律，課余時間就不能自覺了，本學(xué)期得對他們進(jìn)展自律教育。品德與社會課程是一門以兒童社會生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性開展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大的實際、認(rèn)識理解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為標(biāo)準(zhǔn)和法制教育，愛國、集體和社會教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地交融，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和開展自己的經(jīng)歷、情感、才能、知識，加深對自我、對別人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成根本的道德觀、價值觀和初步的道德判別才能，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活才能的社會合格公民奠定根底。1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、節(jié)儉節(jié)約的態(tài)度。2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)那么意識。4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。5、關(guān)愛自然，感謝大自然對人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。6、可以初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握根本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。7、可以清楚地表達(dá)自己的感受和見解，可以傾聽別人的意見，可以與別人平等地交流與合作，學(xué)____參與集體生活。8、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析^p社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。9、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析^p和運用社會信息，可以運用簡單的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。1、全面把握課程目的，改變過去側(cè)重知識學(xué)習(xí)，忽略才能、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。2、擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈敏選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的開展提供充分的空間。4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的開展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時數(shù)第一周畫畫我自己2課時第二周你是好樣的2課時第三周我的小伙伴2課時第四周奶奶過生日2課時第五周夸爸爸贊媽媽1課時第六周我是一個好幫手2課時第七周請到我們學(xué)校來1課時第八周老師，親愛的老師1課時第九周學(xué)習(xí)智慧樹2課時第十周家鄉(xiāng)在哪里1課時第十一周家鄉(xiāng)風(fēng)景美如畫2課時第十二周我愛家鄉(xiāng)的美食1課時第十三周他們是家鄉(xiāng)的驕傲2課時第十四周復(fù)習(xí)1課時第十六周復(fù)習(xí)1課時第十七周復(fù)習(xí)1課時《品德與社會》教學(xué)方案與反思篇八1、認(rèn)識自信的重要性。2、敢于展示自己的長處，增強自信心。3學(xué)會自信地面對困難，克制挫折。讓學(xué)生理解自己的優(yōu)點，培養(yǎng)自信心。：學(xué)會自信地面對困難，克制挫折。故事、談話、表演。一、觀看視頻，提醒主題〔4分鐘〕師：同學(xué)們，今天我很快樂和大家上一節(jié)心理安康課，這節(jié)課將會很有趣，有表演看，有故事聽，你們想上嗎？好，下面我們馬上進(jìn)入課堂，請齊讀課題?！矌煱鍟何沂呛脴拥摹澄覀兿葋碛^看一段視頻?！膊シ乓曨l：劉翔2023年奧運會視頻〕〔一〕大家喜歡劉翔哥哥嗎？說說喜歡他的理由？〔為國爭光、奧運冠軍-〕〔二〕從他賽前的眼神，賽后對他的采訪中，你覺得他是一個怎么樣的人？〔自信心很強的人。師板書：自信〕〔三〕這節(jié)課的主題就是自信，誰能說說什么是自信？〔對自己有信心、相信自己的才能、肯定自我〕〔四〕自信能帶來什么好處呢？師：是呀，一個有自信的人更讓人敬仰，也更容易走向成功！大家想做這樣的人嗎？〔課件2〕【設(shè)計意圖：從劉翔的親身經(jīng)歷直觀地讓學(xué)生明白我們應(yīng)該學(xué)會自信，增強自信。】二、尋找長處，認(rèn)識自我〔8分鐘〕師：劉翔有他的跑步方面的本領(lǐng)，那我們也來說說我們的本領(lǐng)？〔一〕自說長處〔二〕夸夸同學(xué)老師注意到有些同學(xué)沒有舉手，其實每個人都有自己的長處，可能是這些同學(xué)太謙虛了，我們一起幫他們找找他們的優(yōu)點吧。1、小組討論2、個別同學(xué)匯報師總結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎，世界上沒有兩張完全一樣的樹葉，同樣，世界上也沒用一樣的人，每個人都是獨一無二的，我們都有自己的長處。三、展示長處，培養(yǎng)自信〔10分鐘〕師：真是不說不知道，一說嚇一跳，原來我們班的同學(xué)真是群英薈萃，多才多藝呀。但老師還想親眼見識一下，可以完成老師的心愿嗎？〔一〕生展示自己的長處〔唱歌、跳繩、踢毽子、寫字、朗讀等任意一兩項。〕〔二〕掰手腕比賽?！脖经h(huán)節(jié)為機動環(huán)節(jié)，按上一環(huán)節(jié)時間分配而定?！场踩潮硌菡摺渤晒φ摺痴f感受。如今心情怎么樣？下次還有這樣的比賽有沒有信心能贏？〔四〕師總結(jié)：剛剛那兩位同學(xué)收獲了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西非常珍貴，你們知道是什么嗎？〔師指板書自信〕是的，剛剛我們知道每個同學(xué)都有自己的長處，但我們還要懂得，大膽地去展示我們的長處〔師板書：揚〕，這樣我們不僅獲得快樂，也會獲得了自信，人的自信，一半來自自己，一半來自別人！四、克制挫折，增強自信〔18分鐘〕〔一〕幫幫這位同學(xué)師：同學(xué)們，金無足赤，人無完人，每個人有長處，也有他的短處〔師板書：短〕。我們學(xué)校有一位四年級的學(xué)生名叫小欣，最近她很苦惱，我們一起來幫幫她，好嗎？〔出示課件6〕〔二〕講劉翔故事，談體會人生不可能一帆風(fēng)順，總會遇到困難和挫折，即使是我們偶像劉翔，大家想繼續(xù)聽聽他的故事嗎？雅典奧運會獲得金牌后，劉翔更加努力地訓(xùn)練，因為他知道，四年后的奧運會將在北京舉行，他想在自己的家門口再次向世人證明，黃種人、中國人在田徑工程上不會輸給外國人。但是就在比賽前一段時間，他的后腳跟在訓(xùn)練中嚴(yán)重受傷，這對他無疑是晴天霹靂，因為這意味著四年的刻苦訓(xùn)練將付諸東流！但劉翔并沒有抱怨命運的不公，他決然站在比賽場上，想堅持跑完，但傷痛最終讓他輸?shù)袅吮荣悾谇f國人面前坦言地面對失敗，承受失敗，其實在許多中國人眼中他仍然是成功者，因為劉翔畢竟努力過，嘗試過。他輸給的是傷病，而不是自己！劉翔在此后一年多的時間里沒有參加比賽，但他沒有忘記自己的信念，他明白從哪里跌倒，就從哪里站起，只有不放棄，就會有希望。終于，我們又看到了賽場上那個熟悉的身影，就在今年2月的一項重大比賽中，劉翔又站在了冠軍的領(lǐng)獎臺上。師：在劉翔身上，又有什么值得我們學(xué)習(xí)的嗎？〔敢于面對失敗、永不放棄-〕〔三〕自信體驗卡《品德與社會》教學(xué)方案與反思篇九高年級是小學(xué)生知識、才能、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是六年級學(xué)生，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認(rèn)識理解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、理論性較強，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。對于六年級的學(xué)生，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活經(jīng)歷，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去理解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。為了使我們的新一代可以以科學(xué)的理性的態(tài)度去對待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的'一草一木，在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探究和關(guān)心生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。小學(xué)六年級是孩子開展中的一個非常關(guān)鍵的時期。在這個時期，學(xué)生開場從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對將來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)學(xué)生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進(jìn)去的方向開展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊?！惨弧?、本冊教科書由四個單元構(gòu)成。第一單元你我同行第二單元人類的家園第三單元同在一片藍(lán)天下第四單元再見，我的小學(xué)生活〔二〕、教材重點與難點：主要通過真實的歷史資料，讓學(xué)生在認(rèn)識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的根底上，感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，理解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能純熟運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。中國經(jīng)濟(jì)實力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)展信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活效勞的同時，又必須保持高度警覺，防止其消極因素對自身贊成不良影響或損害?？偨Y(jié)自己的成長過程，認(rèn)識到自己在6年中所獲得的成績是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時，引導(dǎo)學(xué)生在回憶過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。思想準(zhǔn)備。思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為根底將品德、行為規(guī)那么、法那么、愛國、集體、社會、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機交融，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性開展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會合格公民奠定根底。《品德與社會》教學(xué)方案與反思篇十五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的才能，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需老師指導(dǎo)五年級上冊《品德與社會》是小學(xué)高年段學(xué)習(xí)的教材，本冊教材在表達(dá)《品德與社會》中、高年級教材內(nèi)容和特點的根底上，有以下幾個特點?！惨弧硨W(xué)習(xí)內(nèi)容更加深化，學(xué)習(xí)視野更加開闊。〔二〕教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)?！踩硰娬{(diào)以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！菜摹持匾暿返貎?nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)?！参濉匙⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生正確對待問題和考慮問題的方法。教材選擇認(rèn)識社會的幾對根本概念，從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系等方面的主題具有較強的綜合性。在內(nèi)容方面表達(dá)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完好的活動過程，強調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學(xué)____點，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨立考慮、自主學(xué)習(xí)和理論的空間。強調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的興趣性、可讀性和啟發(fā)性。1、情感、態(tài)度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。2、才能：可以初步識識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；可以清楚地表達(dá)自己的感受和見解；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析^p社會事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析^p和運用社會信息。3、知識：初步理解兒童的根本權(quán)利和義務(wù)；初步理解消費、消費活動與人們生活的關(guān)系；理解一些根本的的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的互相依存關(guān)系。1、通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的根底知識。2、擅長調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于承受的學(xué)習(xí)情境，靈敏多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的開展提供充分的空間。4、注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)絡(luò)，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)起來。5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)歷?！镀返屡c社會》教學(xué)方案與反思篇十一本冊教科書包括四個單元、14個活動主題和一個研究課題，主要綜合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“我是中國人”、“我與學(xué)?！?、“我的家鄉(xiāng)”、“走近世界”中的教學(xué)內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析^p、正確搜集整理信息、獨立觀察及合作探究，在進(jìn)步他們自主探究才能的同時，使他們懂得自己與同學(xué)、朋友間要互相尊重，建立真正的友誼；關(guān)心集體保護(hù)集體。初步理解有關(guān)祖國和世界的地理常識；理解我國燦爛的古代文化；理解我國交通事業(yè)的開展，懂得遵守交通法規(guī)。感受祖國地域遼闊和燦爛文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心；體會科技技術(shù)能為人類造福。逐步養(yǎng)成社會合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣?！惨弧持R與才能1.掌握一些自己生活中需要的根本知識和勞動技能。2.使學(xué)生初步理解一些生活中最常見的自然、社會常識?！捕尺^程與方法1.體驗提出問題、探究問題的過程。2.嘗試用不同的方法進(jìn)展探究活動?！踩城楦袘B(tài)度與價值觀1.樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。2.珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。3.自信、老實、求上進(jìn)。1.學(xué)會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會交流和溝通技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁；正確面對欺負(fù)和威脅，敢于____。使他們懂得自己與同學(xué)、朋友間要互相尊重，建立真正的友誼；關(guān)心集體保護(hù)集體。2.初步理解有關(guān)祖國和世界的地理常識；理解我國燦爛的古代文化；理解我國交通事業(yè)的開展，懂得遵守交通法規(guī)。3.感受祖國地域遼闊和燦爛文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心；體會科技技術(shù)能為人類造福。本班共有學(xué)生65名，其中男生人，女生人。通過理解，本班學(xué)生普遍熱愛勞動、團(tuán)結(jié)班集體、可以積極參加集體活動，并有不少可以幫助老師的得力助手。局部學(xué)生在對待學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度上存在消極、不英勇、不自信的現(xiàn)象。針對以上現(xiàn)象，將通過循序漸進(jìn)、合理利用、因勢利導(dǎo)等方式進(jìn)展改善和進(jìn)步?！惨弧辰虒W(xué)要求1.在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā)，在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目的，幫助兒童展開活動。2.兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜承受的生動活潑的游戲活動形式，通過學(xué)生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)絡(luò)的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗。3.教學(xué)活動要于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到開展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。44.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷進(jìn)步品德教育的針對性、實效性和生動性，進(jìn)步整個教育的質(zhì)量?！捕辰虒W(xué)措施1.加強學(xué)習(xí)，不斷更新知識，追逐教育教學(xué)最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改良教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識構(gòu)造，以適應(yīng)課改需要。2.多讀書、多考慮、多理論。我會抓緊點滴時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，讓讀書成為自己生活的一局部，不斷充實自己。同時通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自己，創(chuàng)新自己，做到終身學(xué)習(xí)。3.多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)展自我反思，以進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)歷型”老師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”老師，同時總結(jié)自己教學(xué)工作中的成敗，以為今后的工作積累經(jīng)歷。4.確立研究課題：如何使學(xué)生實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并進(jìn)展研究。周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)時數(shù)第一周1、藍(lán)色的星球理解地球外表主要陸地地形種類和根本特征，樹立“只有一個地球”意識，懂得保護(hù)地球。課外理論活動開展保護(hù)地球演講活動。第二周2、東方雄雞理解我國主要鄰國，會讀《中國行政區(qū)劃圖》《中國地形圖》，體會祖國地域遼闊，培養(yǎng)愛國情感。課外理論活動搜集地形照片，理解家鄉(xiāng)地域。第三周3、祖國的心臟知道北京是我國的政治文化中心，體會北京首都重要地位，熱愛首都，增強民族自豪感和自信心。課外理論活動搜集有關(guān)北京的資料并交流。第四周4、指南針的故土理解中華民族對世界文明的重大奉獻(xiàn)，感受中華民族對世界文明重大奉獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。課外理論活動搜集有關(guān)四大創(chuàng)造的故事，并交流。第五周單元復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對祖國的理解課外理論活動小演講，說說咱們的祖國第六周5、說了就要做知道講誠信，要有原那么，能實事求是，努力實現(xiàn)。課外理論活動談?wù)勎业恼\信小故事第七周6、男生女生懂得同學(xué)朋友間建立的真正友誼，男女同學(xué)互相尊重，友誼交往。第八周課外理論活動說說我們的友誼第九周7、我為集體做了什么懂得集體榮譽是靠集體共同努力得來的，關(guān)關(guān)心集體，積極參加集體活動，珍惜集體榮譽。課外理論活動說說我我們的集體第十周8、我們來約定知道活動規(guī)那么和學(xué)校紀(jì)律的作用，形成規(guī)那么意識。課外理論活動尋找生活中的規(guī)那么第十一周9、天斬變通途理解當(dāng)?shù)亟煌ㄩ_展與經(jīng)濟(jì)開展關(guān)系，感受我國交通事業(yè)開展給我們生活的重要作用。課外理論活動調(diào)查本地交通開展與經(jīng)濟(jì)開展的關(guān)系第十二周10、放眼看交通理解交通開展?fàn)顩r，能針對交通開展帶來的各種問題提出建議。課外理論活動搜集有關(guān)交通帶來的不利影響的資料第十三周11、我當(dāng)小交警知道一些交通法規(guī)，能自覺遵守，感受交通法規(guī)的重要性，尊敬交警，服從交警的指揮。課外理論活動制作有關(guān)交通標(biāo)志的頭飾參加活動第十四周12、從烽火狼煙到____知道古今通信的種類和方式，理解通信的開展變化。課外理論活動搜集古今通信開展過程并交流第十五周13、書信傳佳音理解在郵局工作的人們的辛苦，尊重他們的勞動，學(xué)會根據(jù)實際情況采取適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?。課外理論活動調(diào)查郵局工作人員一天的工作交流體會第十六周14、喂，您好知道各種通信方式的根本禮儀，學(xué)會正確而文明的通信方式。課外理論活動小話?。捍虻谑咧苷n題研究人民幣上的學(xué)問課外理論活動搜集關(guān)于人民幣的知識第十八周期末復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)《品德與社會》教學(xué)方案與反思篇十二《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性開展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求打破知識單一的傳統(tǒng)形式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、才能、知識在互相聯(lián)絡(luò)中得到和諧開展，以較好地落實“三維目的”。本冊教材分為五個單元，第一單元“學(xué)會合作”三課書，強調(diào)培養(yǎng)合作的重要性和怎樣去合作的方法，第二單元“祖國我為你自豪”五課書，通過詳細(xì)的事例告訴我們要熱愛祖國，第三單元“放飛和平鴿”三課書，告訴我們和平給我們帶來的好處，第四單元“只有一個地球”四課書，告訴我們?nèi)祟愐Ｗo(hù)環(huán)境，第五單元“我的將來不是夢”三課書，告訴我們對將來要充滿希望。該教材根據(jù)《根底教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和興趣性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊教材共有五個單元，每個單元下設(shè)了3-4個主題，各單元構(gòu)造如下：主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)展提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生考慮或開展相應(yīng)的活動。旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生進(jìn)步一種考慮方向或提醒某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。作用相對靈敏。情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)歷進(jìn)展反思和整理，深化地感受自己、感受別人。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗、開展活動等。圖標(biāo)：包括“活動、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是表達(dá)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)消費生親切感，增強其溝通與表達(dá)的欲望。白框：啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。本冊教材五個單元各有相應(yīng)的重點難點。第一單元“學(xué)會合作”兩課書的重點難點是：怎么去合作？第二單元“祖國我為你自豪”五課書的重點難點是：怎樣才是愛祖國？第三單元“放飛和平鴿”三課書的重點難點是：和平能給我們帶來什么好處？第四單元“只有一個地球”四課書的重點難點是：怎樣保護(hù)地球？第五單元“我的將來不是夢”三課書的重點難點是：為什么要對將來充滿希望？為了順利完成教學(xué)任務(wù)，我打算采取如下教學(xué)措施：1、充分抓住新教材的特點，根據(jù)新教材教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)容量大、教材內(nèi)容活、課時要求高、內(nèi)容跳躍大的種種特點，采取主動鉆研教材、加強自身修養(yǎng)、大量獲取信息材料、力爭教學(xué)中做到“自主、合作、探究”六個字，這是總的指導(dǎo)思想。2、尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神、放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生考慮。3、兼顧學(xué)生個別差異，關(guān)注兩頭。4、作好課前準(zhǔn)備，積極與班級老師配合，搞好學(xué)生思想品德教育，與社會活動嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，開展相關(guān)活動。5、做好作業(yè)與練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生開展有益的社會理論活動。周次日教課時備注12.17—2.23齊心真好22.24—3.2對手也是朋友33.3—3.9讓我們蕩起雙漿43.10—3.16新時代，新生活、春天的故事53.17—3.23從“東方紅”到“神舟”63.24—3.30光芒的瞬間73.31—4.6我為祖國繪藍(lán)圖清明節(jié)84.7—4.13和平，我們共同的愿望94.14—4.20戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難104.21—4.27讓世界沐浴和平的陽光114.28—5.4地球，生命的搖籃五一節(jié)125.5—5.11大自然的訴說、地球累了135.12—5.18守望碧水藍(lán)天145.19—5.25小小少年155.26—6.1我有一個夢、明天不遙遠(yuǎn)166.2—6.8復(fù)習(xí)、測試端午節(jié)176.9—6.15186.16—6.22196.23—6.29《品德與社會》教學(xué)方案與反思篇十三《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活的為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性開展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求打破知識單一的傳統(tǒng)形式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、才能、知識在互相聯(lián)絡(luò)中得到和諧開展，以較好地落實“三維目的”。教材。用單元編排、主題統(tǒng)。的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：1、教育性。品德與社會課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，主要進(jìn)展以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活的中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)展熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地。、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完。的教學(xué)線索。3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的時機，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活的中的詳細(xì)事例以及對這些事例的認(rèn)識與理論來進(jìn)步自己，完善自己。4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機交融的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，在文字的根底上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生可以更好地理解本單元的內(nèi)容。從而到達(dá)品德與社會課程所要到達(dá)的教學(xué)目的。因為教材已不是顯性的道德說教，而是。用隱性的、浸透的方式施行對學(xué)生的價值引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，老師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活的，用自己的感覺去進(jìn)展體驗。教學(xué)中可。用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值浸透性的教學(xué)策略。1、對話教學(xué)策略。教學(xué)中，要借助老師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。老師特別要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活的經(jīng)歷提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進(jìn)并獲得實效，關(guān)鍵取決于老師的反應(yīng)信息是否及時、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反應(yīng)既要有針對性，又要注重鼓勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度進(jìn)步對話的質(zhì)量。老師的反應(yīng)越精彩，就越能對學(xué)生起引領(lǐng)作用。2、活動化教學(xué)策略。教學(xué)時，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識、生活的技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的詳細(xì)操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學(xué)生都動起來，不讓一個學(xué)生被排擠或游離于活動之外；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。3、體驗性教學(xué)策略。在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)展了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性。要求學(xué)生無一例外地去認(rèn)同、去掌握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與別人、個人與自然、個人與社會、個人與自我〔即開展的“我”與現(xiàn)實的“我”〕的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。4、開放性教學(xué)策略。五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為老師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資，提供了范例和空間。老師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。老師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實際情況的，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活的經(jīng)歷和認(rèn)知程度，對教材內(nèi)容進(jìn)展。合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流程。《品德與社會》教學(xué)方案與反思篇十四、原那么本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以開展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的，以表達(dá)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活親密聯(lián)絡(luò)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與才能；在感悟和體驗的根底上，不斷豐富和開展對自我、對別人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。，在四年級下冊編制了“我能為你做什么”、“我的家鄉(xiāng)在變化”、“我與外界的聯(lián)絡(luò)”三個單元，共11課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時不等。一般每課建議安排3~4課時，一冊書安排37課時左右，留出一定課時給學(xué)校和老師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。1、見物見人，以物及人兒童是在與他們所遭遇到的各種事物互相作用中成長的。隨著年齡的增長，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多，如各種工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等等。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”、“物理”，如我們不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得一定的生活常識，適應(yīng)他們所面對的社會生活。另一方面，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造、制作、運作的，在它們的背后都蘊藏著“人”，蘊藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童可以在見物的同時見到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。在《怎樣到達(dá)目的地》一課中，選擇了正在參與青藏鐵路建立的者的形象，以及詹天佑的事跡。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值。力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)中，到達(dá)品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)兒童完好人格培養(yǎng)的課程任務(wù)。2、在生活事實中辨析價值教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉(xiāng)的變化，交通的開展，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等。教材在引導(dǎo)兒童理解這些事實的同時，著力于提醒它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值。它們是有利于和社會的生存與開展，還是會有其不利的方面？要使兒童通過詳細(xì)事實的價值分析^p逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實都是全然合理、全然向善的，或是天然合理的、天然向善的。要讓他們逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。如在《怎樣到達(dá)目的地》一課中隨汽車開展而來的空氣污染等等。這種價值辨析、價值選擇的意識、思維方式和才能是一個現(xiàn)代人所具備的，也是本課程所完成的目的之一。這樣做，也使我們能把事實的教育與價值教育結(jié)合在一起。3、當(dāng)代生活與歷史的鏈接努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講《我們的民風(fēng)民俗》一課，我們作了比擬精心的設(shè)計，注意到對兒童產(chǎn)生較感染的各種無形文化，凸顯出它們的文化意義與內(nèi)涵。注意到會對兒童產(chǎn)生較深、感染的各種無形文化，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵。當(dāng)然，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的，而不是系統(tǒng)的、全面的。1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念〔1〕轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運用好教材。要做到“刪減、交換、補充”。教材是為學(xué)生提供的案例.老師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為根底，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究?！?〕轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的開展。”第一．要變“目中無人”為有人。老師在教學(xué)過程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的開展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、才能的形成。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強調(diào)過程，強調(diào)學(xué)生探究新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。老師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的目光、方式來對待世界，允許學(xué)生有自己的看法。2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念〔1〕幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。老師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，開展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，表達(dá)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的才能，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人?！?〕以兒童的生活為根底品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。老師在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。3、要追請教育的根底性和有效性兒童期是品德與社會開展的啟蒙階段，老師在教學(xué)過程中，要從兒童開展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于承受的生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧開展與完善奠定根底。4、改革教學(xué)方式老師要注意遵循品德與社會課程的根本教學(xué)理念，采取以客觀社會為根底與學(xué)生為主體的靈敏多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能、養(yǎng)成習(xí)慣。5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價《品德與社會》教學(xué)方案與反思篇十五1.感受生命的美麗，知道世界因為生命才美麗，人類應(yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。知道生命是珍貴的，要保護(hù)自己的身體，呵護(hù)生命。2.初步具備防范意識，理解與小學(xué)生生活相關(guān)的平安標(biāo)志和設(shè)施，注意公共平安。3.知道家庭經(jīng)濟(jì)來有多種形式，理解自己家里的主要經(jīng)濟(jì)來，體會父母掙錢的辛苦，理解家庭必要的生活開支。學(xué)習(xí)合理消費，熟悉本地主要的購物場所，掌握購置商品的根本常識，做個聰明的消費者。4.理解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親互相理解照顧，不給鄰居添費事。1.樹立戰(zhàn)勝困難的信心，鼓勵、理解一些可以挽救別人生命。沒有傷害的行為，敬仰為拯救別人的生命獻(xiàn)出愛心的人。2.具備根本的自護(hù)自救才能。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費，熟悉本地主要的購物場所，掌握購置商品的根本常識，做個聰明的消費者。4.形成一定的社會責(zé)任感，體會到大家的事情要靠大家來做。1.《珍愛生命》主要是喚起學(xué)生對生命的熱愛和珍惜。2.《平安的生活》通過指導(dǎo)學(xué)生的生活，出盡學(xué)生過一種平安的生活。3.《花錢的學(xué)問》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費理財觀，進(jìn)步他們的消費技巧。4.《關(guān)心你、保護(hù)他》培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感和公德意識弘揚人文精神，對社會充滿責(zé)任感。第一單元6-8課時第二單元8課時第三單元8-10課時第四單元8-10課時1.獨立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意。2.借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個事例中進(jìn)展分析^p、比擬，強化主題思想。3.小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作討論解決問題的方法。4.搜集、整理資料。5.模擬演示。6.換位考慮。《品德與社會》教學(xué)方案與反思篇十六????????????????????????1?????????????????????ì????????????ê￡o??????????????????1???????????????????§?????????????????????????????????????????????????????????????2????????????êμ??????????????????°????????????y???????????????????????????????????????????????????????????????????????????μ????·???ê??????????????????????2???????????????§?????????????????????????????????????￡????ü1????????????????±????????????????????????????üoí???????a￡????ü1?????????????????????????μ?????????????????????ü1??????????????????????????èμ??????????????ío?????????????????????????????????3????????????????o????????????????????e′????????????ì??????????í??????????????????????eμ????????????a￡??§?°?????????????????????eμ?μ???????????????????????????????????????è·?????????e??o???????????????????????2?????????????a???????°???????????ê￡o??????????????????1?????????????????????????????????μ???????????è¨??????????????????????￡?3????????????????????????????????????èo????????????????????????μ??????????????ò?e?????????????????ˉ?????????????????????????????????ò￡?3???????????????????1??????ò?￠·??????é????????????????á1????????????????????????????òa???????????￡??????????????????2???????a??????ò?e???????í?????????????????????????????????????μ?????????????·?ê????í·??????????°????￡????a??????????????????????????????e2???í?èo?????￠???????????￠????????????????????????????????à′|????????????òa??????????￡???????????o?????????·￠?1???????????????à12í?????????????????????????????????3???????aê??????????????????ê￡o?????????????????????????§?????????e2?????????????????????????????1??????????????????????????????ê????????a??????í???????í°????????????e????????????????ò???????????μ????????????????·???aμ?????????????￡?????????????????????????????????????°?????????????????????????????????2?????????????μ??????????a???????a???????????????????????????????eμ???ò??±?????????????????????????￠?????ó????????????ˉ?????????????????????????????????????????eμ???????????????????????????????·???????????????a￡????????????????????????????????????ü???????????????????????????????????ˉ??????????±??????×￠?????????′???????????????????????????a￡?è·?????????????§???úμ????????????????????a￡o?????????????????????????????????????????????????????????????????à????????????????e￡?°????????????????????????