初中英語公開課點評與建議(9篇)

初中英語公開課點評與建議(9篇)在日常自學、工作或生活中，大家總少不了觸碰作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，涌向在一塊。我們怎樣才能寫出不好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助至大家，我們一起來看一看吧。范文書寫存哪些建議呢？最新初中英語公開課點評與建議(9篇)一小螞蟻就是一首朗朗上口、極具童趣的詩歌。詩歌經(jīng)過直觀生動的描述和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻載運食物時的形象準確地勾畫出。這首兒歌就十分適合當前的教育狀況。詩歌中的象聲詞也運用地十分不好。針對此刻大多數(shù)幼兒由于家庭疼愛培育不愿吃苦耐勞，不愿勞動的情景，很存必要對幼兒進行這方面的教育。并絕妙地經(jīng)過詩歌抒寫的一個道理：螞蟻能腰佩蒂翁本身重好幾倍的東西，小螞蟻就是一種很刻苦的小動物。‘嗨嗬，嗨嗬’說的就是螞蟻載運東西時接到的聲音，‘喔哦’就是對小螞蟻的力氣大接到的贊嘆。1、熟悉詩歌資料，可以用動作和象聲詞整體整體表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面。2、觀測小螞蟻并不大的身體特征并自學它刻苦能干的精神。1、多媒體課件《小螞蟻》2、多媒體教室。一、引導觀測課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻并不大的明顯特征，大膽想象，心智詩歌資料。1、教師：“昨日晚上，我異常高興，因為我在我家邊上，推斷出了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不特別注意的話似乎看不出。可以你別看一看它小，力氣TNUMBERGHC了，能夠拖曳比自我大好幾倍的食物呢？你能猜出來它就是誰嗎？2、出示小螞蟻（頁面電腦課件）（1）它就是誰？（2）小螞蟻這么小，它存什么本領呢？3、此刻我們回去聆聽兒歌里的小螞蟻存什么本領？4、小螞蟻可以什么本領？腰的就是什么？5、小螞蟻就是怎樣腰的？6、那小螞蟻腰的時候還接到什么聲音？7、小螞蟻腰的米比自我的身體必須大好幾倍，你們說小螞蟻怎樣樣啊？（引導幼兒說存力氣，有意思。8、重點心智‘有意思’。二、自學朗誦和表演詩歌1、幼兒跟念兩次。2、為什么最終必須用一句喔哦（心智驚訝，稱贊的意思）3、幼兒再次朗誦詩歌并加之肢體語言。三、自學小螞蟻刻苦能干的精神。1、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊？為什么？2、拎出來刻苦的主題。四、游戲：〈小螞蟻運米〉師：此刻我們回去學學小螞蟻運米不好嗎？游戲準備工作工作：沙包若干，適度的籮筐若干。游戲規(guī)則：聽見口哨聲響幼兒把沙包放在肩上彈跳，誰最先把沙包運往對面的籮筐里誰就贏。（五）延伸活動1、可以提著幼兒至小操場繼續(xù)做〈小螞蟻運米〉的游戲。2、積極探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結構和生活習性。并在了解螞蟻的基礎上進行各種關于螞蟻的音樂、美術、體育、語言各個領域的教育發(fā)展幼兒各方面的本事。明白螞蟻就是經(jīng)過觸角傳遞信息的。也可以開拓為一個主題。列于:兒歌《小螞蟻》小螞蟻小螞蟻，有意思，抓起低三下四存力氣。螞蟻腰起至至一座山，嗨嗬，嗨嗬，回來洞里。螞蟻腰的就是什么山？喔哦原先就是一粒白大米！最新初中英語公開課點評與建議(9篇)二1．喜歡朗誦詩歌，在自學詩歌基礎上，心智小樹葉與小朋友搞出游戲的樂趣。2．振奮幼兒體驗小樹葉“飛呀飛”飛舞的動作，能用不一樣動作整體整體表現(xiàn)詩歌資料。3．在掌控詩歌基礎上引導幼兒進行直觀編創(chuàng)。1．活動前帶幼兒觀測院子里的樹葉2．小樹葉若干、背景音樂。一、以談話點出大樹葉，喚醒孩子興趣。1．秋天至了，小樹葉都存哪些變化？2．小樹葉從哪飄下來的？飄在哪里了？怎樣飄的？二、自學詩歌資料。1．觀看詩歌，經(jīng)過互動初步了解詩歌資料詩歌里的小樹葉飄在哪里？幼兒互動，嘗試用詩歌里的話說一說。2．幼兒再次觀看，經(jīng)過小樹葉在自我身體不一樣邊線的變化，了解小樹葉從上往下飛舞下來的。3．幼兒朗誦詩歌。振奮幼兒體驗小樹葉“飛呀飛”飛舞動作，用無法一樣的動作整體整體表現(xiàn)詩歌的資料，心智小樹葉的調皮及平添的樂趣。三、振奮幼兒想象，并能進行直觀的編創(chuàng)。1．小樹葉還晝行至哪里？2．幼兒把編創(chuàng)資料進行完善朗誦延伸活動：振奮幼兒想一想，外面的小樹葉還晝行在哪里呢？散步的時候，引導幼兒穩(wěn)步觀測。最新初中英語公開課點評與建議(9篇)三1.初步文學創(chuàng)作繪本，了解不一樣數(shù)量的圓能變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。2.經(jīng)過教師提問和觀測，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。3.體驗“圓形物體變變變"平添的歡樂。1.經(jīng)驗準備工作工作：重新認識生活中一些圓形的物體，會唱“烏個圓圈走走看看”的歌。2.物質準備工作工作：創(chuàng)設環(huán)境，有意識地在教室里置放一些圓形的東西。3.繪本《圓》人手一本。一、引導幼兒觀測繪本封面，引起文學創(chuàng)作興趣師：小朋友，今日教師給你們平添了一本趣味的繪本，看看封面上的圖形，你重新認識嗎這本繪本的名字叫作《圓》。這么多的圓形寶寶，今日搞砸給小朋友張口呢它們可以變小為什么不好東西呢，我們一齊來看看吧。二、引導幼兒觀看ppt，文學創(chuàng)作故事，初步觀看故事資料1.教師引導幼兒團體觀看ppt。提問：“一個圓，孤零零"，它可以變小為什么呢還可以變小為什么呢我們一齊來看看吧?！皟蓚€圓，回去作伴”它可以變小為什么呢還可以變小為什么呢“三個圓，正剛好”它可以變小為什么呢還可以變小為什么呢三個圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)2.幼兒獨立自主文學創(chuàng)作繪本4—5個圓的資料。提問：“接下來可以就是幾個圓又可以變小為什么不好東西呢我們一齊來看繪本，從貓頭鷹的地方往后看一看”。“四個圓，排在在一排排”它可以變小為什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車車輪)“五個圓，連成串起”它可以變小為什么呢還像什么呢三、師生邊完善觀看ppt邊講述繪本，進一步幫幼兒心智故事資料師：這本繪本可愛嗎我們再來看一遍，一齊談談吧。四、接龍游戲，自學分后主角文學創(chuàng)作繪本團體觀看ppt，第一次教師說前半句，幼兒說后半句。師：小朋友真聰明，能和教師一齊講故事了。寶寶說后面的“似的一個大餡餅”。此刻我們回去玩玩?zhèn)€接龍游戲，我說前面的“一個圓，孤零零”。五、尋找教室中的圓形物品1.在教室內尋找圓形物。師：我們教室里也中藏著許多圓形寶寶，哪些東西就是圓形的呢快把它們打聽出吧。2.把找到的圓形物用繪本的句式念出。師：一個圓，孤零零，似的一個大皮球。六、教師指適度的物品，進行填充式創(chuàng)下編著本師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也較好，此刻張教師回去把你們找到的圓形寶寶編制成至故事里，就可以變成一個代萊繪本故事。教師一邊念一邊指向編創(chuàng)的物品“一個圓，孤零零”似的一個(引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來作伴似的一副望遠鏡等等)。七、游戲“烏個圓圈走走看看”1.師：今日圓形寶寶玩玩得真高興，我們也回去玩玩?zhèn)€“烏個圓圈走走看看"的游戲吧。2.游戲延伸：用編創(chuàng)的句式進行游戲?！盀鮽€圓圈走走看看，烏個圓圈走走看看，走走看看走走看看，變成一個大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等)。圓形物體就是生活中無所不見蹤影的，由于幼兒對于圓的重新認識經(jīng)驗儲備充份，創(chuàng)設了適宜的教學環(huán)境，以繪本為載體，積極開展有關圓的活動，相符幼兒的年齡特點和興趣特征，所以本次教學活動中，幼兒思維活躍，積極主動動腦，各抒己見。幼兒在課堂上要仔細觀察，積極參與游戲師幼互動，收到了較好的教學效果。幼兒充分發(fā)揮想象，M18x至了很多圓形物體，課堂氣氛活躍。只是在進行故事仿編環(huán)節(jié)時于小班幼兒年齡小，入園時間較短，語言發(fā)展非常非常有限，少數(shù)幼兒無法把話說完善，所以，仿編活動還要在今后的教學活動中不斷練習，從而提高幼兒的仿編本事。最新初中英語公開課點評與建議(9篇)四游戲活動就是教師根據(jù)幼兒脫胎換骨的仍須，幼兒根據(jù)自我的興趣，教師根據(jù)幼兒活動情景存針對性設置、指導的活動。同時，自主性游戲活動也就是幼兒最喜歡的一種活動，經(jīng)過設計"動物之家"、"芳芳家"和"小醫(yī)院"，把區(qū)域游戲搬至社會活動中，并使幼兒在動手操作方式方式的過程提高自我的自理本事，從而喜歡自我的小手。1、嘗試用自我的雙手搞出一些力所能及的事情。2、練并提高自我服務的本事。3、積極參與活動，并喜歡自我的小手。練習自我服務的本事，并能大膽抒寫。我們此刻身邊的孩子都就是家里的寶，往往一個家庭一個孩子六個大人，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍住他們"轉至"?！毒V要》中身心健康目標中則表示：培育幼兒較好生活、衛(wèi)生習慣，存基本的生活自理本事。他們時時對孩子包辦代替，衣服幫他們穿，吃飯進食他們，入廁都必須幫忙，生活本事逐漸在發(fā)育。所以，家長和教師應多培育幼兒的自理本事，多創(chuàng)造機會并使幼兒自學、練習自我服務的技能。培育幼兒自理本事，并使幼兒能搞出些力所能及的事，并且對促進幼兒的發(fā)展具有關鍵意義。設計思路：小班幼兒的生活自理本事很差，有的幼兒剛回去幼兒園的時候，衣服褲子無法穿，吃飯時掉落了一桌的米粒，有的甚至不敢自我動手吃飯，除了的入廁時褲子無法烏，經(jīng)常小便在身上。再并使幼兒自我說說"小手可以干什么"，出示"動物之家"、"芳芳家"和"小醫(yī)院"的游戲情境，懇求幼兒幫忙，仍須進食小動物喝東西，整理芳芳家和在"小醫(yī)院"中生產(chǎn)藥，并經(jīng)過藥瓶找到適度的蓋子砌不好。整個活動幼兒的手一向在操作方式方式，在游戲過程中Bokaro和孩子、教師進行互動，并使孩子在活動中大膽地抒寫自我的看法！活動中先聽見著音樂用小手搞出"抬起收緊"，之后經(jīng)過"手指游戲"進一步地重新認識自我的手?？墒撬麄兿矚g上幼兒園，喜歡動手玩玩各種各樣的游戲，異常就是對"娃娃家"游戲就是情有獨鐘的。一、邊聽見"抬起收緊"音樂邊搞出動作入場。教師：小朋友們，今日我們用我們的小手回去搞出游戲吧！二、經(jīng)過搞出手指游戲，重新認識自我的小手。1、教師分別出示拇指、食指、中指、無名指和小指，并使幼兒談出來名字。教師：看看我們的小手，這就是誰?。?、幼兒和教師一齊邊說邊搞出手指游戲。拇指拇指彎角低頭，彎角低頭。食指食指遇到一碰，遇到一碰。中指中指變大小橋，走一走。無名指無名指搞出屋頂，真可愛。小指小指勾一勾，搞出朋友。手掌手掌遇到一碰，拍一拍。三、創(chuàng)設情境，幼兒嘗試進行監(jiān)督的自我服務，體會自我的手能搞出各種各樣的事。1、幼兒民主自由講述自我小手可以搞出的事情。教師：我們的小手真能干，我們的小手還可以搞出些呢？（可以脫衣服、吃飯、刷牙等）2、出示動物之家、芳芳家和小醫(yī)院，懇求幼兒說說自我能干的事。教師：你們真的可以搞出這么多事嗎？（進食小動物喝東西）看看芳芳家今日存什么問題?。浚床。┛墒墙袢招♂t(yī)院關門了，因為里面的藥都賣光了，我們今日還要幫他們生產(chǎn)一些藥，把藥裝在瓶子里，找到適度的蓋子砌不好瓶子，這樣小醫(yī)院就可以開業(yè)呢！那我必須看看你們是不是真的可以搞出呢?。ㄓ悬c亂）那我們能搞出什么呢？（能夠幫芳芳砌衣服褲子，整理襪子、毛巾）那里除了小醫(yī)院，小醫(yī)院可以干什么呢？此刻我們必須已經(jīng)已經(jīng)開始搞出娃娃家游戲，看看這邊的小動物，你們能夠幫它們搞出什么呢？3、幼兒自的定活動材料，并使自我的小手開展活動。教師：你想回來哪里玩玩，搞出什么事呢？（想回來芳芳家玩玩，回來整理東西；想回來動物之家玩玩，進食小動物吃飯；必須回去大醫(yī)院，生產(chǎn)藥）教師：那你想搞出什么就至哪里回來。四、經(jīng)驗回憶起，團體互動自我用手行事或玩玩具的經(jīng)驗。1、幼兒互動、交流剛才搞出的事情。教師：說道大家，你剛才搞出了什么？除了誰也搞出了這個？2、引導幼兒喜歡自我的小手。教師：你搞出了這么多的事情，都就是用什么搞出的?。浚ㄊ郑┠悄阆矚g自我的小手嗎？3、經(jīng)過獎勵糖果，懇求個別幼兒操作方式方式"剝糖"。教師：你們今日真能干，搞出了好多的事，我此刻也必須獎勵你們了！你就是用什么方法關上的呢？看一看，這就是什么??？誰能關上呢？教師：你們想要糖嗎？那我們送回教室回來剝吧，和班里的其他小朋友一齊互動！自我評析：這次社會活動就是小班孩子步入幼兒園半個多學期后積極開展的，挑選出即將步入冬天這個季節(jié)積極開展這個活動是因為本次活動能夠較好地培育孩子的自理本事，比如打翻扣子、砌衣服、整理襪子等。隨著天氣的變化，孩子的衣服也越橫越多，導致了有些孩子衣服穿著多后手變得不有效率，無法穿衣服，紐扣打翻沒有等等很多不方便的情景。此刻的社會孩子都就是家中的寶貝，很多父母都不敢孩子自我動手穿衣、吃飯，導致很多的孩子自理本事很差?？墒遣饺胗變簣@后，一個班孩子很多，不像在家中能夠每一個都照料地無微不至，我們也應當并使他們自我學會一些基本的自理本事，無法依靠家長、教師，我們也存義務并使孩子脫胎換骨。所以在這個活動中設計了"動物之家"、"芳芳家"和"小醫(yī)院"，把區(qū)域游戲搬至社會活動中，并使孩子就像一向在玩游戲，自學了一些基本的自理，他們自我動手進食小動物吃飯，給芳芳寶寶整理房間，贈送給藥店整理藥瓶，孩子們經(jīng)過自我的雙手把小動物進食得異藥些，把房間安頓得干干凈凈，并使藥店能夠開業(yè)，孩子們都蓋住了歡樂的笑臉，真的自我的小手真有價值，還能搞出很多很多的事。活動中也存了一些嚴重不足，供給的材料還能再多點，比如說烏拉鏈的衣服。雖然在我們成人眼里烏拉鏈就是并不大的事情，可是對于孩子卻必須好幾個步驟，先對齊握住，再打探纏掛一下，最終再緊握落把拉鏈支煙，僅有每個步驟都做好了，才可能會成功。最新初中英語公開課點評與建議(9篇)五教學目標：1、科學知識目標：能聽見，說，拼字本課的單詞，句型”it’s+colour”能力目標：能夠聽懂老師所說的抒寫顏色的。單詞。2、情感目標：培育學生自學英語的，運用直觀的語句對顏色問答。教學重點：能夠運用句型it’s+colour教學難點：靈活運用句型it’s+colour，識別并描述物品的顏色。教學方法：任務型教學法。教具準備工作工作：教學卡片，單詞卡。教學過程：一、熱身復習greetingsingasong“pleasestandup”二、課文導入準備工作工作奧運五環(huán)，然后向學生提問：whatcolourdoyoulike?引導學生談出來自己喜歡的顏色，由老師說道他們適度的英文單詞。鼓勵答對的學生當小老師，帶領能夠全班的學生自學則則表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。red，green，yellow，blue，black。3課文教學懇求一組學生歡呼，老師指向提著奧運五環(huán)卡片的學生，然后質問這組學生t：whatcolourisit?s：red，yellow，green，blue，black。聽見錄音看一看課文猜意思，再放錄音。看過后帶領學生總結變色龍另加了哪些顏色?掛第三遍錄音時懇求學生英語口語。鞏固練習運用game，進行鞏固。攝制單詞，看一看誰最先攝制至老師描述的顏色，懇求兩名學生至臺上，老師說英文單詞，學生就回來攝制老師所說的顏色。搞出游戲打探一打探，說一說，自己身邊存什么顏色?課后作業(yè)1、讀課文15分鐘2、運用所學科學知識把自己喜歡的物品畫下來，涂抹上顏色并向家人，朋友或同學介紹。最新初中英語公開課點評與建議(9篇)六一、教材分析運用運用四年級研習過的therebe句型描述事物的數(shù)量，通過本課的自學會用thereareenough.和therearen’tenough.回去描述事物的數(shù)量是否與實際所仍須相符。二、學情分析五年級學生對therebe句型已經(jīng)存了較強的表達能力和理解能力，并且能挑選出恰當?shù)膯螐蛿?shù)形式進行描述。對于therebe句型，學生已具備了一定的獨立自主自學能力，在自學過程中，通過師生互動和硬是互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學科學知識順利完成嶄新科學知識的掌控。因此，在新課教學的環(huán)節(jié)中，應特別注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺無趣。因此，在復習環(huán)節(jié)上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。三、教學準備工作工作全班學生嶄新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。四、教學目標(一)科學知識目標：1、能聽懂、可以說并拼字單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。2、能聽懂、可以說并拼字句子:therearetenpencilsinthebluebox.thereareenoughpencils.therearen’tenoughpencils.(二)能力目標1、能在實際情景中運用thereare…thereareenough…therearen’tenough…向他人抒寫物品數(shù)量及是否充足，提高語言運用能力。2、能運用舊有科學知識解決新問題，提高科學知識的的遷址能力及獨立自主自學能力。(三)情感目標1、能積極參與活動，在活動中擅長運用科學知識與他人合作與交流，獲得英語自學的興趣及成功體驗。2、能夠運用所學抒寫對他人的'關懷。五、教學重點和難點(一)教學重點：1、聽見、說并拼字單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。2、聽見、說并拼字句子:therearetenpencilsinthebluebox.thereareenoughpencils.therearen’tenoughpencils.3、在情景中運用thereare…thereareenough…therearen’tenough…向他人抒寫物品數(shù)量及是否充足。(二)教學難點：1、careful、them等單詞的發(fā)音2、在實際情景中運用thereare…thereareenough…therearen’tenough…向他人抒寫物品數(shù)量及是否充足。六、教學過程(一)熱身啟動：1、singasong《howmanydoyouwant?》2、freetalkt：ourclassroomisaretwentydesks.therearetwowindowsinthewall.therearetwentychairs.學生也舉例子。(二)單詞呈現(xiàn)：1、(1)師手拿4本書，問：howmanybooksarethereinmyhand?學生回答：therearefour.(2)師再問：howmanychildrenarethereinthisgroup?學生回答：therearefour.2、師給這4個學生分后書，并說：igiveonebooktoeverychild.分完后說：thereareenoughbooks.并使學生猜什么意思。3、師為學生創(chuàng)設情境，自學therearen’tenoughbooks.4、并使學生練念句子thereareenough....和therearen’tenough....并給讀得不好的學生刊發(fā)鉛筆：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.并使學生猜give的意思。5、自學單詞“give”。小游戲：并使學生表達卡片，體會“give”的意思。6、自學詞組“giveout”。(1)師說：ihavegotmanyworkbook.iwanttogiveouttheseworkbooks.并說道學生“giveout”就是郵寄的意思。(2)打探4個學生幫分后卡片。(3)分完后，質問刊發(fā)卡片的學生：arethereenoughworkbooks?(4)自學的確回答和反駁回答。(5)練習句型arethereenoughworksbooks?yes,thereare./no,therearen’t.(三)自學課文：yesterdaymssmartboughtsomepencilstoherchildren.1、聽見第一遍錄音。2、學生回答。3、聽見第二遍錄音。并解決howmanypencilsdidmssmartbuy?howmanystudentsarethereintheclassroom?這兩個問題。4、學生回答。5、聽見錄音英語口語課文，解決背景單詞。(四)鞏固練習1、分組練習對話2、activity3：pointandsay練thereareenough...及therearen’tenough...(五)homework:讀課文,小組表演。最新初中英語公開課點評與建議(9篇)七教學目標：運用過去時態(tài)的句子。在句型中訓練達致熟悉程度上，培育學生的口語交際能力。在意見反饋練中，培育學生單一制分析和解決問題的能力。重點難點：心智并運用過去時態(tài)的句子，用它回去抒寫過去的事。學生分析：小學生自學通?？恐庇X和體驗，不擅長把握住語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維居多，對語言的記憶以機械記憶占到至大多數(shù)，加之學生生源繁瑣，在英語方面的基礎差別非常小，這就建議教師挑選出適合的方法，并使學生樂意并難于拒絕接受。教法學法：CX480、直觀演示、交際、高興教學融合的方法;教學過程：一、課前準備工作工作。1、師生互致問候。2、師生同唱歌曲?！荚O計意圖〗通過琴聲的歌曲，活躍課堂氣氛，調動學生自學的積極性，為后面的任務活動搞出鋪墊。二、復習導入(presentation)1、通過教學課件回去復習所學動詞及過去式，用他們所造句子。2、接龍問答。三、新知呈現(xiàn)通過猜教師昨天買了什么回去拎出以課。whatdidyoudoyesterday?s1:youwenttothepark.s:youwenttothemarket.s:??t:es,iwenttothesupermarketleaseguess,hatdidtheteacherbuy?s:youbought??。四、嶄新語言科學知識自學。1、新詞的自學(1)融合光盤聽見錄音。(2)融合問題回去理解課文didyoubreakyourtoy?//didyouseeascarything?(3)自學新詞scarybreakfall(4)教師融合動作孫玉。(5)小組合作自學：總結句子構成方法。yes,主語+v。2、對話的自學及運用(1)連詞組句you、did、fallsee、a、you、did、scary、thingi、yes、didno、did、inot(2)bingo游戲。五、任務活動。1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調查同學們的活動。s1:whatdidyoudoyesterday?s2:iwenttothezoo.whatdidyoudo?s1:iplayedfootballwithmyfather.2、學生意見反饋3、學生TrackBack：哪組同學說的不好?為什么?拎出來對話中的禮貌用語excuseme，thankyou，bye-bye，youarewelcome，進行禮貌用語的教育。六、開拓活動運用see,buy,go,listen編創(chuàng)對話。最新初中英語公開課點評與建議(9篇)八教學目標：科學知識技能目標1、能在圖片的幫助下基本心智故事大意。2、能聽懂、可以說、可以拼字單詞：cry\fall\break\scary\monster3、能基本可以用句子“didyou…”盤問過去是否發(fā)生過某事并作出的確或反駁回答。情感態(tài)度目標1、在活動中體會關心他人和被他人關心的感覺。2、在調侃、飾演、合作自學中進一步體驗英語自學的快樂，敢于用英語進行抒寫。文化策略目標1、在聽見、說、參演、練活動中自學和運用語言。2、學會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。重點難點：1、能基本可以用句子“didyou…”盤問過去是否發(fā)生過某事并作出的確或反駁回答。2、能正確理解和拼字單詞：break\scary\monster教學準備工作工作：課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等教學過程：step1warm-up1、greetings.2、freetalk.3、sayachant.talkingwiththeteacher.sayachant.增進師生距離，營造較好的英語自學氛圍站。step2lead-inareyouhappy?butlookatourfriendtom.heisnothappy.he’syouknowwhy?let’slistenandfindout.listenandthink引入主題，帶著問題整體心智語篇。step3new1、whyistomcrying?hesawamonstorontheng2、listen,pointandfind“did,didn’t”?！皐eknowthereasonnow.butmumt、samandamydidn'tknow.let’slistenagainandfindout:howdidtheyask?andhowdidtomanswer?dothelisteningactivity.帶著任務聽見第二遍，找出關鍵詞。3、ok,didyoufind“did,didn’t”。let’sreadafterthetapetogether.readafterthetape.逐句英語口語，定義新詞，進一步心智語篇。4、readinroles.readinroles.分后角色英語口語，再次強化拼字。step4practicemakeasurvey(showsomepicturesonppt.)tomsawamonteronthetv.howaboutyou?whatdidyoudoyesterday?先示范點，后分組練習，再展現(xiàn)出。1、askandanswerwiththeteacher.2、practiceinfour3、showtime.在圖片的幫助下進行半掌控訓練，學生存選擇地進行語言輸出。step5sum-up1、youdidaverygoodjob!let’sseewhoisthewinner?thewinnergetsthepoints.