六年級(jí)語文教研工作總結(jié)實(shí)用

第頁共頁六年級(jí)語文教研工作總結(jié)上冊(cè)六年級(jí)語文教研工作總結(jié)實(shí)用總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回憶和分析^p的一種書面材料，它可以使頭腦更加清醒，目的更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。六年級(jí)語文教研工作總結(jié)上冊(cè)六年級(jí)語文教研工作總結(jié)篇一一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)"高效課堂"的認(rèn)識(shí)。開學(xué)以來，我們教研組從老師的需要入手，針對(duì)老師的教學(xué)困惑、教學(xué)薄弱點(diǎn)，有征對(duì)性地組織老師學(xué)習(xí)專業(yè)理論，以集體培訓(xùn)和個(gè)人自主研修相結(jié)合，理論進(jìn)步與理論相結(jié)合，多途徑、多形式地組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和掌握有效的教學(xué)策略，讓老師們經(jīng)歷從"理論指導(dǎo)"到"示范引路"、從"課堂理論"到"反思總結(jié)"、從"研討交流"到"總結(jié)進(jìn)步"的學(xué)習(xí)過程，營(yíng)造濃重的專業(yè)學(xué)習(xí)氣氛，讓理論學(xué)習(xí)真正效勞于老師的課堂教學(xué)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)我們對(duì)"高效課堂"有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我們清楚的知道："高效課堂"的宗旨在于進(jìn)步課堂教學(xué)的效率，從而到達(dá)教與學(xué)的高效，根本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前置，老師先設(shè)計(jì)好"導(dǎo)學(xué)案"讓學(xué)生提早自學(xué)，對(duì)于一些比擬簡(jiǎn)單的內(nèi)容、學(xué)生可以自行解決的內(nèi)容，讓學(xué)生提早自學(xué)解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，防止了無用功，節(jié)省了時(shí)間，到達(dá)了高效。同時(shí)，教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作探究的作用，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立考慮才能、合作探究才能、創(chuàng)新才能、理論才能、解決問題的才能。使學(xué)生各方面的才能都能得到開展和進(jìn)步。二、充分利用"博雅教育"老師論壇進(jìn)展討論、交流，達(dá)成共識(shí)。本學(xué)期，自我校在博客論壇上確立了"小南坑小學(xué)高效課堂"大討論的論題后，我們教研組的八位老師積極參與討論交流，通過討論，我們深化認(rèn)識(shí)到要想充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，絕對(duì)離不開老師的主導(dǎo)作用。為此，我們組規(guī)定：課前，老師必需要提早編制出高質(zhì)量的"導(dǎo)學(xué)案"，引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)；在課堂上，要改變以往以老師為中心的錯(cuò)誤做法，努力做到師生共同參與，對(duì)于學(xué)生在課前自學(xué)中遇到的疑問，可先讓學(xué)生們交流研討、合作探究、各抒己見，最后達(dá)成共識(shí)，對(duì)于學(xué)生們確實(shí)無法自行解決的問題，老師可進(jìn)展引導(dǎo)、啟發(fā)，甚至進(jìn)展難點(diǎn)講解，同時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，老師還應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。此外，我們還明確了課堂要高效，課堂提問必需要整體優(yōu)化。老師教學(xué)效率的上下，根本可以從課堂提問的性質(zhì)和方法上做出評(píng)價(jià)。提問應(yīng)掌握火候，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧設(shè)疑難。詳細(xì)來說，提問要注意：置問于教材的關(guān)鍵處；置問于教材的疑難處；置問于教材的矛盾處；置問于教材的含蓄處。只有這樣才能更好地發(fā)揮課堂提問對(duì)學(xué)生的作用，優(yōu)化我們的語文課堂。三、加強(qiáng)課堂理論，明確"高效課堂"形式的方向。俗話說"三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮"，在組內(nèi)老師迷惘困惑時(shí)，我積極組織老師共同走進(jìn)課堂，深化研究，在詳細(xì)課例中去摸清教學(xué)的軌道，方向。由于我們組人員相對(duì)多一些，所以我們常常不定時(shí)的進(jìn)展專題討論，有時(shí)是分享教學(xué)中新的收獲，有時(shí)是討論課堂中遇到的困惑，有時(shí)就教材解讀中需要商榷的問題而唇槍舌戰(zhàn)；此外，我還組織組內(nèi)老師共同學(xué)習(xí)了杜郎口、永威小學(xué)課堂形式、李炳亭高效課堂報(bào)告【摘要】：^p等教學(xué)先進(jìn)經(jīng)歷。老師們?cè)谶@樣研討的氣氛中，教研積極性也大大增強(qiáng)。不僅理解課堂的變化，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)歷，反思自己的教學(xué)，進(jìn)步了鑒賞課堂的才能，而且進(jìn)一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為。總之，推行"高效課堂"勢(shì)在必行，任重而道遠(yuǎn)，要順利、有效地推行"高效課堂"，最為關(guān)鍵的是老師要先轉(zhuǎn)型教學(xué)理念，大膽理論，悉心研究，建立起符合教學(xué)規(guī)律新型教學(xué)思想，再就是，及時(shí)總結(jié)、調(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，因此，我們教研組將一如既往的朝著更高的目的去努力，爭(zhēng)取早日真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。六年級(jí)語文教研工作總結(jié)上冊(cè)六年級(jí)語文教研工作總結(jié)篇二本學(xué)期，我們六年級(jí)語文教研組的每位老師根據(jù)學(xué)期初的教研工作方案，積極參加縣、校各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)在開展組內(nèi)教研活動(dòng)，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)濃重的教研氣氛，加強(qiáng)教學(xué)交流。我們組內(nèi)的每一位老師不但工作勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，而且樂學(xué)善思。只要有時(shí)機(jī)，我們便積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。本著互相交流、學(xué)習(xí)的想法，我們參加了學(xué)校賽課活動(dòng)。每位參賽的老師都能認(rèn)真研讀教材，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，將“以生為本”的理念落實(shí)于課堂教學(xué)。在我們教研組，互幫互學(xué)，已成為一種良好的風(fēng)氣。組內(nèi)始終洋溢著工作的激情和對(duì)教學(xué)無止境的探究。沒有任務(wù)，沒有命令，完全從教學(xué)出發(fā)聽課評(píng)課，辦公室里也是進(jìn)展教學(xué)和管理經(jīng)歷交流的場(chǎng)所。更可貴的是，組內(nèi)的成員總能將自己在外學(xué)習(xí)后的所得，毫無保存地與同組老師交流、分享。二、開展豐富多彩的語文活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期，為了使綜合理論活動(dòng)開展得更豐富、更有效，我們組集思廣益，開展了豐富多彩的活動(dòng)。比方，結(jié)合“祖國在我心中”這一主題，我們?cè)诎鄡?nèi)掀起了一系列的活動(dòng)：共讀愛國書籍、看愛國影片、愛國故事會(huì)、組織觀后感評(píng)比等，尤其值得稱道的是，我們級(jí)段在音樂老師的配合下，學(xué)唱愛國歌曲，并在階梯教室舉行了“愛國歌曲合唱比賽”，獲得了很好的效果。在“輕叩詩歌的大門”這一單元，我們帶著學(xué)生不僅讀詩、寫詩，還舉行了詩歌知識(shí)競(jìng)賽、小組詩朗讀、合編詩集等，孩子們學(xué)得興味盎然。三、鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)比賽，成績(jī)喜人。這個(gè)學(xué)期，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)方面成績(jī)顯著：在縣漢字聽寫大賽中，我們組指導(dǎo)的6名學(xué)生獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)，杜_(tái)___老師指導(dǎo)的學(xué)生謝佳佳獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)；在“加油，好少年”比賽中，陳____老師指導(dǎo)的學(xué)生陳____等榮獲省第二名的佳績(jī)；在縣讀書征文活動(dòng)中，朱海容、杜_(tái)___老師指導(dǎo)的學(xué)生獲縣一、二等獎(jiǎng)共計(jì)9人次；在縣暑假讀好書征文中，我們組老師指導(dǎo)的學(xué)生獲縣一等獎(jiǎng)17人次、二等獎(jiǎng)20多人次、三等獎(jiǎng)10多人次；在小文學(xué)家評(píng)比活動(dòng)中，朱____老師指導(dǎo)的學(xué)生瞿凡翔榮獲“小文學(xué)家”稱