2023年學(xué)習(xí)2022版數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)感悟與收獲

2023版數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)感想與收獲

新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的教學(xué)

改革帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)。根

底教育課程改革，要求我們教師必須具備好的教學(xué)素養(yǎng)去推動(dòng)

教育改革，也要接受新思想，更新自己的教學(xué)觀念，改變以前

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力探求新的課堂教學(xué)方法。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注

重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性，提高

學(xué)生的綜合素養(yǎng)。取消傳統(tǒng)教學(xué)的單一評(píng)價(jià)機(jī)制，建立依據(jù)學(xué)

生平常的綜合表現(xiàn)作綜合型的評(píng)價(jià)或評(píng)語(yǔ)式等多元評(píng)價(jià)機(jī)制

與體系。

一、現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程教學(xué)的理念分析

數(shù)學(xué)課程是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)正是由

具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心

和求知欲，他們對(duì)形象、直觀、趣味性較強(qiáng)的感性材料特別感

興趣。而且學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組

織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因

材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的根底上得到充分的開(kāi)展；因此,

教師的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)方法的多元化

和學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

二、提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)教育革新

1.從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)。書(shū)籍是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的階梯，閱讀

能夠使人的內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)。數(shù)學(xué)教師要想使自己的能力更加扎

實(shí)，閱讀無(wú)疑是有效的途徑之一。首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)自己

的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)精確的分析，給自己一個(gè)根本的定位，然后

再依據(jù)需要選擇你要讀的書(shū)籍。作為教師肯定要熟知每?jī)?cè)教材

的重難點(diǎn)以及充分掌握各學(xué)段之間的聯(lián)系，把握好銜接和過(guò)渡,

這樣才能為教學(xué)奠定根底。然后，要讀關(guān)于教學(xué)方法類(lèi)的書(shū)籍，

從中探尋合適自己學(xué)情的教學(xué)策略，用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。之后，

還要多讀提升自身修養(yǎng)方面的書(shū)籍，正確認(rèn)識(shí)教師角色的育人

功能，做讓學(xué)生中意的好老師。

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)非常大的平臺(tái)，有著全

面的知識(shí)儲(chǔ)藏，可以彌補(bǔ)我們自身知識(shí)儲(chǔ)藏的缺乏，可以跨越

時(shí)間和空間的限制。數(shù)學(xué)教師如果能有效利用網(wǎng)絡(luò)，那么，網(wǎng)

絡(luò)資源就會(huì)成為我們教育教學(xué)強(qiáng)大的輔助資源。通過(guò)掃瞄網(wǎng)頁(yè),

我們可以查閱電子教案、教學(xué)課件，還可以觀看名校教學(xué)案例、

教學(xué)視頻，參與網(wǎng)上交流、教學(xué)研討，可以觸及國(guó)內(nèi)更廣闊范

圍內(nèi)的先進(jìn)教學(xué)理念，可以和名師進(jìn)行網(wǎng)上交流，不僅能提升

認(rèn)識(shí)，更能為教學(xué)的開(kāi)展提供動(dòng)力。

三、加強(qiáng)課堂研究，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)能力進(jìn)步

隨著新課程改革的不斷深刻，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所扮

演的角色與陳舊教學(xué)方法截然不同。因此，在目前新課程改革

的背景下對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行一點(diǎn)思考也顯得尤為重要。

1.營(yíng)造輕松、有趣的課堂氣氛。數(shù)學(xué)課程是一門(mén)抽象性、

邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)正是由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡

的階段，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對(duì)形象、直觀、

趣味性較強(qiáng)的感性材料特別感興趣。為此，教師可依據(jù)學(xué)生不

同年齡階段的心理特點(diǎn)與個(gè)性差異，充分運(yùn)用教、學(xué)具，設(shè)計(jì)

新穎、生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)而形象的

感性材料，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的感官印象，活潑教學(xué)氣氛，促使

學(xué)生思考，引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題、并解決問(wèn)題。例如：

在學(xué)習(xí)周長(zhǎng)和面積、容積和體積時(shí)，運(yùn)用兒歌：長(zhǎng)度一條線，

面積一大片，體積占空間，容積算里面。就把各個(gè)概念清楚的

表達(dá)了出來(lái)。短小精悍的兒歌能把繁瑣的內(nèi)容濃縮總結(jié)為幾句

話，便于學(xué)生的理解與記憶，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

的技能。這樣，整個(gè)課堂氣氛活潑，學(xué)生充分參與到了學(xué)習(xí)中，

學(xué)習(xí)興趣濃厚，能將所學(xué)的知識(shí)快速的掌握。

2.展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的美妙。數(shù)學(xué)科目雖然抽象，邏輯性強(qiáng)，

但也有獨(dú)特的漂亮。教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)美的滲透,

這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且還

能啟迪他們的思維，開(kāi)闊他們的視野。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)

生積極地感受數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的美妙。例如：在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱(chēng)圖

形〃一課時(shí)，教師可展示天壇、天安門(mén)、艾菲兒鐵塔等建筑的

圖片，展示他們的對(duì)稱(chēng)美，還有植物的葉片和對(duì)稱(chēng)的花朵等漂

亮的圖片，讓學(xué)生在觀賞中感受軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)美，發(fā)覺(jué)數(shù)

學(xué)的美妙，陶冶學(xué)生的情操，使他們更加喜歡數(shù)學(xué)。

3.聯(lián)系實(shí)際生活，加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用。（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向全體學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)與交流的時(shí)

機(jī)和條件，援助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯幕顒?dòng)中，真正理

解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)與活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這恰恰符合教學(xué)改革的

要求。因此教師要聯(lián)系生活實(shí)際，從小學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā),

搜集生活中的數(shù)學(xué)素材，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與一般生活的緊密

關(guān)系，真切的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望

和興趣。對(duì)于學(xué)生可以直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要盡可能地

制造應(yīng)用的時(shí)機(jī)，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)

的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如：在教學(xué)

“元、角、分〃一課時(shí)，可以讓學(xué)生分別扮演商人和顧客，進(jìn)

行交易演練，讓他們積極地參與，在演練中掌握所學(xué)知識(shí)。又

如：在教學(xué)“比的應(yīng)用〃一課時(shí)，教師可以把數(shù)學(xué)知識(shí)和醫(yī)生

稀釋藥液或者農(nóng)民除蟲(chóng)要配的農(nóng)藥配比等生活實(shí)際問(wèn)題結(jié)合

起來(lái)，以展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

四、注重學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)

（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活

動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的主要途徑，向全體學(xué)生提供充分探究

的時(shí)機(jī)。只有引領(lǐng)孩子們?cè)凇罢鏄寣?shí)彈〃式的探究過(guò)程中去經(jīng)

歷、去感想、去體驗(yàn)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,

使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。如：在教學(xué)”軸對(duì)稱(chēng)圖形〃時(shí),

通過(guò)對(duì)“軸對(duì)稱(chēng)圖形〃的初步認(rèn)識(shí),在全面掌握“軸對(duì)稱(chēng)圖形〃

的概念及特點(diǎn)根底之上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)各種

花邊、圖案，使學(xué)生從中受到美育，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步升

華，獲得新的知識(shí)。

五、多元化評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成績(jī)感

數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)抽象性、邏輯性并強(qiáng)的學(xué)科，還是一門(mén)靈

敏性較大的課程。在如今“雙減政策〃的引領(lǐng)下，采納傳統(tǒng)教

學(xué)那種“只重結(jié)果而不重過(guò)程〃的百分制成績(jī)考評(píng)制度，根本

不適應(yīng)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)，更不適應(yīng)當(dāng)今的數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的要

求。新一輪課改中，取消傳統(tǒng)的百分制成績(jī)匯報(bào)單，改變以往

以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)尺度的評(píng)價(jià)機(jī)制，變?yōu)橐罁?jù)學(xué)生平常的綜合表現(xiàn)

來(lái)作綜合型的評(píng)價(jià)或者評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)。

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛指出：“每個(gè)人在出色完成一件事后

都渴望得到別人對(duì)他（她〕的肯定和表?yè)P(yáng)?！ㄟ@種表?yè)P(yáng)就是鼓

舞人的上進(jìn)心，喚起人的高漲情緒的根本原因。在課堂教學(xué)中,

教師應(yīng)采納一些鼓舞性的評(píng)價(jià)。教師的每一句鼓舞性的評(píng)語(yǔ),

一個(gè)充滿愛(ài)意的眼神，一個(gè)鼓舞上進(jìn)的動(dòng)作，同伴給自己加一

顆“星〃等，都會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生積極影響。

總的來(lái)說(shuō)，教師本身要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷地提高自己數(shù)

學(xué)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)

模式，積極探究新的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)富有生機(jī)、活力的課

堂，加強(qiáng)理論聯(lián)