房地產(chǎn)項目的規(guī)劃設計管理教學課件

房地產(chǎn)項目的規(guī)劃設計管理房地產(chǎn)項目的規(guī)劃設計管理房地產(chǎn)項目的規(guī)劃設計管理房地產(chǎn)項品地相關今一、房地產(chǎn)開發(fā)規(guī)劃設計管理二、房地產(chǎn)土地政策相關情況常言道，教師教學成效要靠學生學習效能進行有效展現(xiàn)。學生學習最大的困難是自己本身，只有發(fā)揚自身主體性，學習活動成效提升便“水漲船高”。教育學認為，學生是教學活動的重要參與者，是教學目標制定的依據(jù)以及教學策略運用的“標尺”。在教學活動中，學生既是學習活動的主人，又是教學活動的對象，學生內(nèi)在能動性的有效激發(fā)和發(fā)揮，能夠對教學效能提升起助推作用。高中階段，學生心理和生理受到外界各種因素的影響和制約，學生主體特性的有效對教學效能提升就表現(xiàn)得尤為重要。高中數(shù)學新課程標準明確指出：“學生具有內(nèi)在的積極情感、能動的探究潛能以及創(chuàng)新的強烈欲望”，“應緊扣主體特性，切中特性‘要害’，豐富教學手段，創(chuàng)新教學方式，提升學生學習能力?！笨梢姡诋斍敖虒W活動中，應打破過去教師“一統(tǒng)天下”局面，將課堂“交給”學生，機會“放給”學生，時間“留給”學生，抓住學生的內(nèi)在特性，堅持“以生為本”思想，讓學生經(jīng)歷新知探究，問題解答，成為課堂的“主角”。一、抓住學生學習情感的“興奮點”，怡情激學，挖掘學生學習內(nèi)在主動性情感是學生主動探知新知，探尋奧秘的助推劑和“原動力”。學習活動開展是建立在良好學習情感基礎之上。學生，特別是高中生，學習能力和學習習慣已初步養(yǎng)成，但易出現(xiàn)曲折性，需要良好情感基礎支撐。這就要求，高中數(shù)學教師要善于利用學生內(nèi)在能動特性，抓住學生學習情感的“興奮點”，將數(shù)學知識生活應用特性和情感激勵特性進行有效結合，注重學生情感培養(yǎng)，重視融洽情境設置，“點燃”學習激情，挖掘探知欲望，使“我愿學”成為內(nèi)在要求。如在“基本不等式的運用”知識點教學時，教師創(chuàng)設生活性問題情境，設置了“某公司購買了一輛10萬元的轎車，每年保險費、汽油費合計為0.9萬元，汽車的維修費平均每年為0.2萬元，第二年0.4萬元，第三年0.6萬元，按等差數(shù)列逐年遞增，則這種汽車使用多少年后報廢最合算·”問題情境，讓學生感悟基本不等式的生活意義，從而讓學生學習內(nèi)在能動性有效“觸發(fā)”，實現(xiàn)自主學習進程有效推進。二、把準學生探究解題的“關鍵點”，指引結合，提升學生有效探究方法性方法要領是探究效能提升的“金鑰匙”。學習知識的過程，問題解答的過程，實際就是一個不斷探究、不斷積累以及不斷提升的過程。探究要領、探究方法傳授和培養(yǎng)，已成為有效教學的重要內(nèi)容。高中生經(jīng)過階段學習活動，探究能力已初步養(yǎng)成，但還受自身能力素養(yǎng)的制約，出現(xiàn)“事與愿違”情況。這就決定了，教師在教學活動中，不能將解題方法“灌輸”給學生，而應該讓學生“自主探究、自己領悟”，教師只要做好探究過程的指導和探究疑惑處的引導工作，讓學生在自主探究活動中，找出問題解答思路以及解題方法，實現(xiàn)問題解答方法的有效掌握。如在教學“數(shù)列”時，教師為了讓學生領悟“數(shù)列”問題的解答方法，先設置了“已知數(shù)列{an}為等差數(shù)列，數(shù)列{bn}是公比為q的等比數(shù)列，a1=b1，a2=b2≠a1，記Sn為數(shù)列{bn}的前n項和。（1）若bk=am（m，k是大于2的正整數(shù)，求證Sk-1=（m-1）a1;（2）若b3=ai（i是某個正整數(shù)），求證q是整數(shù)，求數(shù)列{bn}中的每一項都是數(shù)列{an}中的項”問題，讓學生開展問題探究活動，學生在探究活動中，認識到該問題“主要是考查等差、等比數(shù)列的有關知識，考查運用方程思想進行問題分析探究的能力”，此時，教師向學生指出，解答該問題時，關鍵點在于“抓住數(shù)列{an}為等差數(shù)列，數(shù)列{bn}是等比數(shù)列這一前提條件”，這樣，學生在自主探究問題過程中，就能有方向、有重點的進行嘆息活動，從而有效掌握問題解答的方法要領，提升了探究活動實效。三、利用學生個體發(fā)展的“結合點”，因材施教，促進學生學習進步整體性俗話說：“十個手指有長有短”。學生個體之間存在差異特性，是客觀存在的事實，教師應正確面對。同時，高中新課標也提出學生全面進步和發(fā)展的“整體性”教學目標，倡導找尋學生個體之間發(fā)展的“結合點”，將個體內(nèi)在聯(lián)系進行融合，采用分層教學、因材施教等教學方法，提供每個學習層次學生學習的時機，促進全體學生在原有基礎上“整體進步”、“全面發(fā)展”。如在“三角函數(shù)”知識復習課中，教師就結合學生學習情況，滲透因材施教教學原則，采用分層教學法，利用數(shù)學問題“一題多問”的特性，設置出“已知一個函數(shù)解析式如下：f（x）=2cos2x+2√3sinxcosx+1。（1）若果當x∈[0，π]時，則函數(shù)f（x）=a有兩異根，試求出函數(shù)f（x）的兩根之和；（2）如果函數(shù)y=f（x），那么試求出x∈[，]的圖象與直線y=4圖形所圍成的圖形面積是多少·”將基礎性、鞏固性和拔高性等問題融入其中，并將教學的重心向中下等類型學生身上傾斜，多向中下等學生征詢問題解答的方法、思路，引導他們結成學習小組，開展嘆息活動，同時，鼓勵學生組成“一助一”幫扶小組，開展合作學習活動，取長補短，使每個學生都有鍛煉的機會，實現(xiàn)全體學生共同進步?？傊黧w能動性是學生顯著特性之一，對學習活動進程起助推作用。高中數(shù)學教師要按照新課改要求，緊扣學生主體特性，創(chuàng)新教學方法，借助教學資源，促進和提升學生整體學習素養(yǎng)。在語文教學中，積極倡導自主學習的方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，是新課程的要求，語文教學是一門實踐性很強的學科，因此，應讓學生在自主學習中提高語文素養(yǎng)。那么，在教學實踐活動中怎樣發(fā)揮學生自主學習的積極性，我主要從以下幾個環(huán)節(jié)進行了初步的探索。一、課前預習，獨立尋疑，營造自主學習氛圍良好的預習習慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率有重要的作用，在這個環(huán)節(jié)中，主要讓學生自主獨立解決學生中的具體問題，在預習中，首選要教會學生預習的方法，即讓學生借助已有的知識積累和工具書及資料了解文章的作者，了解文章的寫作背景，初步熟悉文章內(nèi)容，初讀語文時，根據(jù)“導讀”提示自學，深入理解語文時圍繞思考練習“自學”在練習中畫出重點詞句，尋找出不理解之處，這樣學生便產(chǎn)生了探究、查閱的動機，如《列車上的偶然相遇》一課，學生提出:“如果沒有那段‘列車上的偶然相遇’，如果沒有遇上那個‘神秘先生’父親的人生道路將會怎樣的呢？”有人認為“父親一定在小農(nóng)場里默默無聞地生活一輩子，有人認為，憑著父親的執(zhí)著和認真，他一定也能成就一番事業(yè)的”。你的看法如何？這時，學生們展開了討論，自主探索，課堂效果較好。二、創(chuàng)設氛圍，激發(fā)熱情1.以民主教學為基礎。摒棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的思想，建立新型的朋友式師生關系。作為教師，我們不妨放低我們的姿態(tài)，做學生的朋友，相互學習，相互糾錯，不必因我們回答不了學生提出的問題而想方設法掩蓋，大膽對他們說“我不知道”，甚至，有時我們可以故意偶爾在課上制造一些小錯誤，讓學生去發(fā)現(xiàn)、指正，以便讓學生知道，不單單是他們有不知道的東西，有出現(xiàn)錯誤的時候，老師也一樣。這樣，可以極大的激發(fā)學生好問、敢疑的精神。2.以尊重人格為前提。教師要尊重學生的人格，維護學生在同學們面前的形象。師生間需要的是對話，而不是對抗，但往往對抗的產(chǎn)生，就是由于教師對學生自尊、人格的不經(jīng)意的傷害造成的。如果學生發(fā)言不正確，教師千萬不能指責他，否則，課堂上也許再也聽不到他發(fā)言的聲音了。如果學生回答問題雖然不是很準確全面，但不乏獨到之處，要給予充分的肯定。如果學生稍有進步，要及時給予鼓勵和表揚。3.以成功教學為手段。課堂上教師在提問、設疑、練習時，問題內(nèi)容的難度要適當降低，要考慮到不同學生的基礎情況;同時，教師要用良好的情緒感染學生，消除其緊張或怕答不出來而難為情的心理，使學生“跳一跳能摘到蘋果”，并及時予以評價、肯定。對于學生回答問題的過程，應予以引導、鼓勵而對其結果，更多的作出肯定和積極的評價，尤其是對他們獨特的見解和方法。三、明確目標，創(chuàng)設自主情境，激發(fā)學生主動參與意識自學目標的確立是學生主體發(fā)展的重要組成部分，教師要精心營造學生自學的氛圍，在教學實踐中，應該讓學生成為課堂主體，使之想說、敢說、善說，營造民主和諧的氛圍，這樣學生才能在開放、民主、自主、喜悅的氣氛中積極思維各抒己見，共同探究。如《林教頭風雪山神廟》一文時，學生的學法精彩紛呈:擅長朗讀的的分角色讀得活靈活現(xiàn);記憶力強是的同學復述課文;語感較強的抓住重點詞句進行人物性格分析……這樣，教師把以“教”為重心逐漸轉移到以“學”為重心，最大限度激發(fā)學生的學習興趣，同學們的積極性在新課一開始就調(diào)動起來了。四、進行“問題教學”，培養(yǎng)自主探索精神在這個學習環(huán)節(jié)中對學生的期望較高，既需要他們能主動地進行分析、思考、歸納，又需要他們能結合實際進行質疑，提出有一定深度的問題，挑起思維的“矛盾”，引發(fā)學生的爭論，并在這一過程中引導學生逐步發(fā)現(xiàn)新的、更多的問題。另一方面，教師要積極引導，啟發(fā)想象，鼓勵他們敢想、敢問、敢疑。如:教學《祝?！窌r，可先讓學生在反復朗讀課文的基礎上，啟發(fā)學生想像:祥林嫂是怎樣死去的，能否根據(jù)課文內(nèi)容推測出她是餓死、凍死，還是病死？然后緊承前面問題，讓學生想象，是誰害死了祥林嫂？寫作目的何在？這樣給同學們一個想象的空間，鍛煉他們的邏輯思維能力，學生用自己喜歡的方式學習課文，尋找問題的答案，這才真正是從提出問題作為教學的開始，至學生鍥而不舍地解決問題為最后歸宿，教學就達到語言文字訓練和思維訓練的和諧統(tǒng)一。五、拓展延伸，聯(lián)系生活實際這個環(huán)節(jié)應讓學生充分體現(xiàn)自己獨特的情感體驗，感悟能力和創(chuàng)新能力，可以說這是最能體現(xiàn)和提高學生自身素質的環(huán)節(jié)，它要求學生根據(jù)文章特點，聯(lián)系實際生活，通過靈活多樣的活動方式體現(xiàn)學生的主體地位，如根據(jù)語文的思路和結構進行仿寫，結合現(xiàn)實生活寫評語等等。如學《林黛玉進賈俯》一文時，在看懂文章之后，學生定會對某個人物產(chǎn)生興趣，那么，教師可引導學生對人物進行深入思考，從人物肖像、語言、行動，所處的典型環(huán)境等各個方面，依次說明，從而使一個活靈活現(xiàn)的人物出現(xiàn)在讀者面前，因此在學完這篇課文之后我給同學們布置了這樣的作業(yè):《紅樓夢》中有四百多個人物，每位同學寫一段有關《紅樓夢》人物賞析的文段，除了上課分析的三人之外，其他都可以寫，上至主人，下至奴仆、丫環(huán)，都可以寫，既使同一個人，我們寫的也不一樣，因為“一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特？寫你自己喜歡的、值得寫的人物”，在這個環(huán)節(jié)中，學生如果能較自由、深入地展示自己的見解的話，那么，全面提高學生語文素養(yǎng)這一目的也就基本實現(xiàn)了。語文自主學習方法的優(yōu)點:較好地克服了基礎知識教學中教師主觀教，學生被動學，但針對性較差，效果不明顯的弊端;明確了學生的主體地位，提高學生提出問題和解決問題的能力;拓展了學生的知識面，調(diào)動學生的參與意識，提高學生的創(chuàng)造能力。房地產(chǎn)項品地相關今一、房地產(chǎn)開發(fā)規(guī)劃設計管理二、房地產(chǎn)土地政策相關情況今一、房地產(chǎn)開發(fā)規(guī)劃設計管理規(guī)劃設計工作是一項技術工作,任務來自于甲方,提供的服務就是按照甲方的設計任務書對開發(fā)項目進行規(guī)劃設計,完成的標準是甲方滿意,并同時滿足國家標準和政府要求。對于一個項目來說,不痛不癢的過程肯定有一個不痛不癢的結果。甲方滿意就是按照甲方要求,在戶型風格、立面造型、成本控制以及經(jīng)濟指標等方面實現(xiàn)規(guī)劃預想。國家標準就是規(guī)劃設計的相關規(guī)范、規(guī)定政府要求,比如建筑密度、綠化率容積率等各種指標。規(guī)劃設計管理則是作為地產(chǎn)商自己實施的對開發(fā)項目展開的有目標的管理活動。是基于內(nèi)部需求的一種管理,要求相關人員代表甲方對與規(guī)劃設計有關的活動,如市場調(diào)查、土地購買、咨詢和招標、規(guī)劃設計、報批和設計變更等進行統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)。在這里,管理人員面對的不僅有很多乙方,而且也有很多審批方,需要上下協(xié)調(diào)。管理的目的是按照公司的決定和計劃,在投資、質量和工期等方面進行控制,以實現(xiàn)公司的主要目標。、規(guī)劃設計是房地產(chǎn)開發(fā)的重要階段地產(chǎn)項目的實現(xiàn)通常需要三個特定階段:前期規(guī)劃設計、施工建設、銷售。其中,前期規(guī)劃設計階段是項目運作的龍頭和開端,他包含了開發(fā)商最初的投資決策、目標分析和項目定位以及市場供需關系的深入研究。一般來說房地產(chǎn)企業(yè)的重點工作一是放在前期規(guī)劃設計上,一是放在后期銷售上。重點工作之一是放在前期規(guī)劃設計上,理由很簡單,一方面規(guī)劃設計直接決定了企業(yè)產(chǎn)品是否符合消費者的要求,也就決定了產(chǎn)品可以為企業(yè)帶來的收入,另一方面規(guī)劃設計決定了產(chǎn)品70%以上的成本支出,二者相減也就決定了企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)的成敗。因為產(chǎn)品規(guī)劃設計定位準確而成功的案例很多,規(guī)劃定位不準,設計存在缺陷而造成項目失敗的案例也不少,舉個例子,大慶的時代麗景,時代麗景是大慶義耕集團2001年開發(fā)的高檔樓盤,為什么定義為高檔,當時定位為“歐美式生活絕倫的高檔住宅區(qū)”,單