邊城“十市聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

半張紙

斯特林堡赤壁一中高二語文組元娟必修五·第一單元邊城學(xué)科：語文授課人：元娟

版本：人教版學(xué)生年級(jí)：高二2017·赤壁一中整體感知·檢查預(yù)習(xí)小說講了一個(gè)怎樣的故事？

那是一座被溫柔祥和眷戀的城，它驚艷了時(shí)光，溫柔了歲月，在一抹清新淡雅中泌出了獨(dú)屬于它的千古風(fēng)韻。

（1組）

一座城

這兒有最純粹的情感，有勝過千言萬語的少女臉頰的緋紅，這兒更有對(duì)善惡的包容性，曾說這不是完美的地方，因完美就不至美，這兒的人們用他們的善良去包容，翠翠并沒有因父母不知所蹤而受人非議，順順也沒有因老頭兒的貧窮而虧待他，可以說是秀山麗水養(yǎng)育了他們，也可以說是他們襯得這兒風(fēng)光無限，喜歡邊城，愛她美景，愛她脾性，更愛她包容一切的美麗。

（1組陳依玲）

一個(gè)人

不同于普通小說的套話，沒有人心的險(xiǎn)惡與復(fù)雜，沒有為了博眼球而寫出一些違背世俗常理的事情，只有人與人之間的感動(dòng)與溫情，讓人相信這件事真實(shí)、真切地存在著，也在心里為這善良的小城祝福。

（2組楊雨）

一段情

“中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形”，處在戰(zhàn)亂、落后時(shí)代的邊城人民“似乎就還不曾感到”，故事主體的愛情故事與隱藏在故事背后的殘酷黑暗現(xiàn)實(shí)給予了我莫大的震撼。

（1組）

一種人生

一座城，一個(gè)人，一場(chǎng)愛戀，一種人生。邊城------最美的遺憾之旅。（1組王晚玲）

最讓你感動(dòng)的是一座城？還是一個(gè)人？或者一場(chǎng)愛戀、一種人生？說說感動(dòng)你的理由？

一座城一個(gè)人一場(chǎng)愛戀一種人生

自主解讀·一座城

自讀提問自主解讀

小城美在哪些方面？（跳讀課文，梳理描寫內(nèi)容）

端午節(jié)：賽龍舟、捉鴨子中秋節(jié)：觀燈、迎炮仗、煙火渡口：黃狗、白塔、迎娶、吹嗩吶試比較《林教頭風(fēng)雪山神廟》中環(huán)境描寫異同

研討理解·一座城

自讀提問自主解讀

小說名為“邊城”，有什么豐富的含義？

1、

邊城在地理位置是兩省接壤處，當(dāng)時(shí)中國正處于一片混亂中，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，人民備受其害，沈老先生的邊城無疑是一片世外桃源，是沈老先生所處的現(xiàn)實(shí)世界與理想世界的邊界之城，在這里，人與自然和諧相處，民風(fēng)淳樸，是沈老先生的精神寄托、向往之地。（6組劉琪慧）總結(jié)：

研討理解·一座城

2、喜歡邊城的景，潺潺清溪養(yǎng)育著一方人的清眸，洗著一方人的心靈，喜歡邊城的人，自然天真，不帶社會(huì)階級(jí)烙印的自然化的原始古樸，喜歡邊城，這個(gè)與世無爭(zhēng)，儼然一個(gè)純真的世外桃源。

（5組茍敏）

研討理解·一座城

30年代的中國是帝國主義、封建軍閥和官僚們共同統(tǒng)治下的黑暗天地。他來到北京、上海后，看到的是都市“庸俗小氣自私市儈”的眾生相。他說北京人的生命是怯懦的，而他在上海看到的是“腐爛”的文明。面對(duì)這樣一種腐爛文化，他產(chǎn)生了危機(jī)感。于是他開始眺望他早年生活過的故鄉(xiāng)。

研討理解·一座城

研討理解·一個(gè)人

研讀文本，品析有關(guān)翠翠的一組對(duì)話，了解其表達(dá)作用。①翠翠不理會(huì)祖父，口中卻輕輕地說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了?！雹诖浯湔f：“一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？”③翠翠就說：“爺爺，你瘋了！再說我就生你的氣！”明確：①寫出翠翠因祖父沒接她而賭氣、嗔怪的心理。②翠翠為爺爺說漏二老而微怒，含蓄地道出對(duì)二老的好感。③她不滿爺爺提及大老，就以“生氣”為由來阻止他，字眼里蘊(yùn)涵著少女羞于談婚論嫁的心理。

研討理解·一個(gè)人

總結(jié)：這組對(duì)話平實(shí)、簡(jiǎn)練，富于個(gè)性化，彰顯了翠翠這位純情少女天真、嬌羞、爽直、愛幻想、喜憧憬的心靈世界。翠翠是文中的主人公，是一個(gè)迷人的形象，她是全書之魂，是作者著力刻畫的一個(gè)人物形象，在她身上傾注了作者的全部感情，是沈從文愛與美理想的化身，從她身上我們可以看到最純真的人性之美。

研討理解·一場(chǎng)愛戀

自讀提問

如果翠翠先遇見的人是大老，那么會(huì)不會(huì)有不一樣的結(jié)局？?jī)褪欠窕貋砹耍炕貋淼脑?，他們?huì)在一起嗎？沒有的話，翠翠又會(huì)怎么辦？

研討理解·一場(chǎng)愛戀

【課堂提升】

這些可愛的人物，各自有一個(gè)厚道然而簡(jiǎn)單的靈魂，生息在田野晨陽的空氣。他們心口相應(yīng)，行為思想一致。他們是壯實(shí)的，沖動(dòng)的，對(duì)于生活沒有過分的奢望，他們的心力全用在別人身上：成人之美。

作者的人物雖說全部善良，本身卻含有悲劇的成分，惟其良善，我們才更易于感到悲哀的份量。

------劉西渭

研討理解·一場(chǎng)愛戀

【課堂提升】

你們能欣賞我故事的清新，照例那背后蘊(yùn)藏的熱情忽略了；你們能欣賞我文字的樸實(shí)照例那作品背后隱伏的悲痛也忽略了。

-------沈從文

研討理解·一種人生

【評(píng)價(jià)性探討】

為什么這么美好的地方會(huì)產(chǎn)生這樣悲劇的愛情？小說的主題是什么？

研討理解·一種人生

小說主題提煉方法：

第一，從作品的寫作背景探索主題。

第二，從作品的“文眼”探索主題。

第三，從作品的重點(diǎn)段落探索主題。

第四，從作品的內(nèi)部聯(lián)系中探索主題。

第五，從作品的總體傾向上探索主題。

研討理解·一種人生

主題：

1、營造出一片充滿自然人性與牧歌情調(diào)的世外桃源，寄托作者的審美理想和追求人生形式的愿望；

2、自我情感的宣泄，人生命運(yùn)的無常以及人與人之間的難以溝通