假如生活欺騙了你2課件

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詩(shī)兩首假如生活欺騙了你未選擇的路2020年10月5日1一、把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。二、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)象征意義。三、感悟詩(shī)歌的意蘊(yùn)和哲理，受到美的熏陶和感染。學(xué)習(xí)目標(biāo)2020年10月5日2生字詞瞬息幽寂shùnzhùqī

qīyōu

yán

荒草萋萋

延綿佇立2020年10月5日3假如生活欺騙了你普希金2020年10月5日4

俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。作者簡(jiǎn)介亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金（1799-1837）2020年10月5日5

普希金一生創(chuàng)作的抒情詩(shī)總數(shù)在800首以上。其中以當(dāng)代社會(huì)政治題材為內(nèi)容的抒情詩(shī)雖然數(shù)量不多，但影響極大，故而有“十二月黨人運(yùn)動(dòng)的歌手”之稱(chēng)，著名的政治抒情詩(shī)有《自由頌》、《致恰達(dá)耶夫》。他的其他作品有長(zhǎng)詩(shī)《青銅騎士》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《上尉的女兒》，詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼·奧涅金》。2020年10月5日6

普希金的詩(shī)具有很高的藝術(shù)成就和無(wú)言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩(shī)：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語(yǔ)言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力?！?020年10月5日7

這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫(xiě)在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。

那時(shí)俄國(guó)革命正如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來(lái)，正義必勝。寫(xiě)作背景2020年10月5日8朗讀詩(shī)歌2020年10月5日9心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁；一切都是瞬息，一切都會(huì)過(guò)去，而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷念。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂(yōu)郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。朗讀節(jié)奏2020年10月5日10假如生活欺騙了你

假如生活欺騙了你否定錯(cuò)誤態(tài)度

不要悲傷

不要心急

指出正確態(tài)度

須要鎮(zhèn)定

要有信心快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨積極樂(lè)觀2020年10月5日11“假如生活欺騙了你”指的是什么？

特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

這首詩(shī)通篇都是勸說(shuō)的口吻，沒(méi)有什么具體的形象，它卻是一首著名的詩(shī)，為世界各國(guó)人民廣為傳誦，你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？2020年10月5日12說(shuō)出自己的感受（對(duì)詩(shī)的理解）暢所欲談：2020年10月5日13背誦《假如生活欺騙了你》2020年10月5日141、仿句練習(xí)仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫(xiě)下面的詩(shī)句。假如_________，不要

，不要

！

。2、背誦全詩(shī)。課堂練習(xí)2020年10月5日15例：假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開(kāi)心的日子定會(huì)到來(lái)。2020年10月5日16

1.詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你曾有過(guò)的體驗(yàn)。

詩(shī)中闡明了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：

當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài)；生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂(yōu)傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。問(wèn)題探究2020年10月5日172.詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說(shuō)話，最忌直白的說(shuō)理，而這首詩(shī)通篇沒(méi)有任何形象，卻以說(shuō)理取得了巨大成功，品味全詩(shī)，想想原因何在？①語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率；②詩(shī)句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理性。問(wèn)題探究2020年10月5日18未選擇的路弗羅斯特2020年10月5日19弗羅斯特（1874-1963）

美國(guó)詩(shī)人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。其代表作有詩(shī)集《少年的意志》《白樺樹(shù)》等。

作者簡(jiǎn)介2020年10月5日201874年3月26日生于美國(guó)西部的舊金山。他11歲喪父，后隨母親遷居?xùn)|北部的新英格蘭。此后，他就與那塊土地結(jié)下了不解之緣。弗羅斯特16歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，20歲時(shí)正式發(fā)表第一首詩(shī)歌。他勤奮筆耕，一生中共出了10多本詩(shī)集，弗羅斯特的詩(shī)可分為兩大類(lèi)：抒情短詩(shī)和戲劇性較強(qiáng)的敘事詩(shī)，兩者都膾炙人口。弗羅斯特的抒情詩(shī)主要描寫(xiě)了大自然和農(nóng)民，尤其是新英格蘭的景色和北方的農(nóng)民。弗羅斯特詩(shī)歌風(fēng)格上的一個(gè)最大特點(diǎn)是樸素?zé)o華，含義雋永，寓深刻的思考和哲理于平淡無(wú)奇的內(nèi)容和簡(jiǎn)潔樸實(shí)的詩(shī)句之中。作者簡(jiǎn)介2020年10月5日21聽(tīng)錄音掌握朗讀節(jié)拍2020年10月5日22黃色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。

弗羅斯特未選擇的路2020年10月5日23但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。2020年10月5日24那天清晨落葉滿(mǎn)地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見(jiàn)!但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返。2020年10月5日25也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹(shù)林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

2020年10月5日26黃色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。朗讀節(jié)奏2020年10月5日27那天清晨落葉滿(mǎn)地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見(jiàn)!但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹(shù)林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。朗讀節(jié)奏2020年10月5日281.詩(shī)中的“路”有什么含義？

人生之路

2.全詩(shī)共4小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思。

思索

選擇

選擇之后的悵惘

多年后的回顧、嘆息問(wèn)題探究2020年10月5日29

3、詩(shī)人雖然寫(xiě)了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫(xiě)未選擇呢？

a.感嘆人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性；

b.深化主題——未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。

問(wèn)題探究2020年10月5日30什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？象征：

用具體的事物表示某種特殊的意義。在文學(xué)作品中，明寫(xiě)甲事物，借寫(xiě)甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。

比喻:

用有類(lèi)似點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。

區(qū)別:

象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。

問(wèn)題探究2020年10月5日31

學(xué)了這首詩(shī)，你從中悟出了什么道理？

體驗(yàn)與反思2020年10月5日32布置作業(yè)1、古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫(xiě)。如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。請(qǐng)根據(jù)你的積累，另寫(xiě)出兩條關(guān)于“路”的名言警句。2、嘗試寫(xiě)幾句富有人生哲