陳淑紅同課異構(gòu)《夜鶯之歌》“十市聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

夜鶯之歌北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元西張村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)資料

1941年6月德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的感人事跡。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。

3、理解課文為什么以“夜鶯之歌”為題？

1、檢查預(yù)習(xí)情況，掃除字詞障礙dā瓦礫

耷拉

木屑

鷓鴣

蠢東西輕蔑

麻痹云杉lìxièZhègūchǔnmièbìshān課前檢測(cè)2、齊讀并掌握下列字詞夜鶯灌木盤問(wèn)磨坊興致勃勃垂頭喪氣阻擊寂靜婉轉(zhuǎn)木屑

3、回顧課文，然后回答問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？

課文講的是在前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)被稱作“夜鶯”的孩子，把一支德國(guó)部隊(duì)引進(jìn)游擊隊(duì)的包圍圈，使游擊隊(duì)全殲德寇的故事。一、自主學(xué)習(xí)：

文章中出現(xiàn)了幾次夜鶯的歌聲？各有什么作用？（瀏覽課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，思考并回答。）夜鶯的歌聲

1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒就又響起來(lái)，越來(lái)越有勁。2、孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。

3、夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。4、夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊(duì)早已知道。

5、從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。巧送情報(bào)再次誘敵引誘敵人麻痹敵人二、合作交流：

你覺(jué)得小夜鶯是一個(gè)怎么樣的孩子？你是從哪兒看出來(lái)的？（找出相關(guān)語(yǔ)句，畫出來(lái)，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)。）孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意，遞給他，快活的藍(lán)眼睛望著他。外貌神態(tài)

他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，拿著一塊木頭，不知道正在削什么。綠上衣外貌語(yǔ)言動(dòng)作返回“誰(shuí)教你這樣吹哨子的？”“村子里就剩下你一個(gè)嗎？”“你這個(gè)壞家伙！我是問(wèn)你這里有沒(méi)有人?！薄拔梗阏J(rèn)識(shí)往蘇蒙塔斯村去的路嗎？“我自己學(xué)的。我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢?！薄霸趺磿?huì)就剩我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢，夜鶯倒是只有一個(gè)！”“人？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒(méi)有人了。剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’，就都跑了?！薄霸趺磿?huì)不認(rèn)識(shí)！那里有個(gè)磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ?。要是你帶得?duì)，我就把這個(gè)小東西送給你。要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋扭下來(lái)。聽懂了嗎？”語(yǔ)言外貌語(yǔ)言動(dòng)作返回

動(dòng)作

孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來(lái)。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。外貌語(yǔ)言動(dòng)作返回孩子突然轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆進(jìn)樹林深處，不見(jiàn)了。

我是想象家

當(dāng)小夜鶯把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的包圍圈時(shí)。他心里可能想外貌語(yǔ)言動(dòng)作環(huán)境外貌語(yǔ)言動(dòng)作環(huán)境

我是評(píng)論家這是（）的小夜鶯。機(jī)智勇敢活潑靈巧熱愛(ài)祖國(guó)歌聲課文為什么以“夜鶯之歌”為題？三、質(zhì)疑探究夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報(bào)、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機(jī)智、勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索，贊頌人物的作用。

總結(jié)課文中心本文記敘了（）的故事，表現(xiàn)了（）。

蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)稱作“夜鶯”的孩子，把一隊(duì)德國(guó)兵引進(jìn)伏擊圈，是游擊隊(duì)全殲德寇前蘇聯(lián)兒童的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)

寫作特點(diǎn)1、文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？文章前后照應(yīng)、首尾相連，一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局合理；另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢。2、課文哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地方寫得略？為什么這么安排？詳寫引誘敵人、麻痹敵人、巧送情報(bào)的內(nèi)容，略寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面。這樣安排是為了敘述重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，更加突出小夜鶯的機(jī)智勇敢。3、哪些地方使用“一語(yǔ)雙關(guān)”

自古英雄出少年課外延伸雨來(lái)王二小小兵張嘎

當(dāng)堂測(cè)試

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。qīngmièpánwènchénjìzǔjīyèyīngmáifú

二、劃去不正確的讀音。削木頭（xiāoxuē）空（kōngkòng）地哨（shàosào）聲木屑（xiāoxiè）歌聲環(huán)境動(dòng)作語(yǔ)言外貌

當(dāng)堂測(cè)試

三、下面句子那個(gè)理解是正確的。

1）課文是“夜鶯之歌”，是歌頌、歌唱夜鶯的。（）

2）課文是“夜鶯之歌”，實(shí)際是表現(xiàn)了蘇聯(lián)兒童