掌握現(xiàn)代文閱讀客觀題解題的步驟和方法“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

掌握現(xiàn)代文閱讀客觀題解題的步驟和方法

做論述類(lèi)題目要做到“既快又準(zhǔn)”，力避耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，影響后面題目的答題。怎樣做到“既快又準(zhǔn)”？要注意以下三個(gè)方面：一、掌握一個(gè)前提

即先要從總體上把握全文：全文的主旨、思路，各段的主要內(nèi)容。只有這樣，我們才不至于在對(duì)信息鎖定與比對(duì)時(shí)盲人摸象。二、用好兩個(gè)方法1.比對(duì)法2.排除法

其中重點(diǎn)是采用比對(duì)法。三、掌握答題三步驟：讀、找、比1.讀。通讀全文，借助關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，快速地理清文章的思路，抓住主要內(nèi)容，為做題做準(zhǔn)備。2.找。依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句，確定下一步比對(duì)的內(nèi)容。3.比(對(duì))。比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，找到二者有差異的表述，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，反之是錯(cuò)誤選項(xiàng)。

在這三個(gè)步驟中，“找”與“比”尤為關(guān)鍵，“找”能鎖定信息源，“比”能辨析判定答案正誤。解題方法攻略

一、學(xué)會(huì)鎖定信息源——辨題干要求，明比對(duì)區(qū)間

從題干用語(yǔ)上明確考查點(diǎn)，進(jìn)而確定閱讀區(qū)間并鎖定信息源。1．題干中出現(xiàn)“對(duì)×××(詞或概念)理解正確(或不正確)的一項(xiàng)”用語(yǔ)，表明是對(duì)重要概念、句子的考查，暗示了信息源可能集中在概念、句子所在語(yǔ)段或相鄰語(yǔ)段，注意抓住對(duì)概念、句子闡釋的文字，這即是信息所在區(qū)域。2．題干中出現(xiàn)“對(duì)文章內(nèi)容的理解或分析，正確(或不正確)的一項(xiàng)”用語(yǔ)，表明是在考查信息的篩選和整合，篩選區(qū)間不是固定的，一般分布在幾段甚至全文。3．題干中出現(xiàn)“對(duì)原文思路的分析”用語(yǔ)，表明考查的是對(duì)全文論述思路或段內(nèi)層次分析及文意概括，篩選區(qū)間是全文或某一段。4．題干中出現(xiàn)“推斷”詞語(yǔ)，表明是在考查推斷能力。根據(jù)每一選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞確定篩選的大致區(qū)域，然后篩選此區(qū)間的開(kāi)頭一兩句或結(jié)尾一兩句，因?yàn)檫@部分是作者觀點(diǎn)所在區(qū)域，從而確定信息源。

根據(jù)題干要求，明確考點(diǎn)并確定信息所在區(qū)域，然后比對(duì)，判斷選項(xiàng)是否符合題干要求。

二、學(xué)會(huì)比對(duì)的方式——選項(xiàng)切片比對(duì)法

為保證比對(duì)的精準(zhǔn)性，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)可以進(jìn)行“選項(xiàng)切片”，有些選項(xiàng)是比較長(zhǎng)的句子，可將其拆解，切分成若干片斷，再將選項(xiàng)中表明目標(biāo)的關(guān)鍵詞句標(biāo)記在文中，逐一與原文對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)、句子所在的區(qū)域比對(duì)，看原文有沒(méi)有相關(guān)的片斷，看相關(guān)片斷的信息是否與選項(xiàng)吻合。

分清論點(diǎn)與論據(jù)或主要信息和次要信息，將選項(xiàng)切片與原文比對(duì)，從而明確信息源。

三、學(xué)會(huì)比對(duì)的角度——三重比對(duì)法

從題干用語(yǔ)“正確”或“不正確”上判斷試題難度及做題方法。一般而言，要求選出“正確的一項(xiàng)”，題目難度大，必須綜合運(yùn)用比對(duì)法和排除法；要求選出“不正確的一項(xiàng)”，題目難度小，一定要用好比對(duì)法。不論哪種題型，都需要比對(duì)，運(yùn)用“三重”比對(duì)法，來(lái)解決比對(duì)的方向，來(lái)突破辨析選項(xiàng)正誤的瓶頸。角度一：比對(duì)詞語(yǔ)

因?yàn)槊}者在命題時(shí)采用刪詞、添詞、改詞的手段來(lái)設(shè)置部分選項(xiàng)，所以我們抓住選項(xiàng)或原文中的這些詞語(yǔ)比對(duì)，就能迅速地排除部分選項(xiàng)。

命題人常在以下詞語(yǔ)上做文章：（1）比對(duì)詞語(yǔ)類(lèi)型——范圍、程度詞比對(duì)特征——比對(duì)選項(xiàng)句中和原文中的一些表范圍、程度的關(guān)鍵詞，如：全部、都、全、一些、部分、相關(guān)、所有、人人，必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎等等。情況詮釋——這一現(xiàn)象涉及部分與整體(把部分說(shuō)成整體，或把整體說(shuō)成部分)、擴(kuò)大與縮小(任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象)、偶爾與往往、輕度與嚴(yán)重等。思考趨向——混淆范圍以偏概全（2）比對(duì)詞語(yǔ)類(lèi)型——時(shí)間詞比對(duì)特征——比對(duì)選項(xiàng)句中和原文中的一些表示時(shí)間、結(jié)果的關(guān)鍵詞，如：已經(jīng)、將要、完成、成功等。情況詮釋——這一現(xiàn)象涉及故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成既成事實(shí)，涉及已然與未然、可能與必然等。思考趨向——混淆時(shí)態(tài)（3）比對(duì)詞語(yǔ)類(lèi)型——指代詞比對(duì)特征——比對(duì)選項(xiàng)句中和原文中的一些代詞，如之、其、此、這、那、哪等。情況詮釋——選項(xiàng)句對(duì)原文中的“指代內(nèi)容”有誤，或是類(lèi)別上的，或是程度上的，或是陳述對(duì)象方面。思考趨向——偷換概念指代有誤（4）比對(duì)詞語(yǔ)類(lèi)型——是非詞比對(duì)特征——比對(duì)選項(xiàng)句或原文中往往會(huì)出現(xiàn)含有肯定和否定的關(guān)鍵詞，如：沒(méi)有、每、無(wú)、無(wú)非、拒絕、妨礙等。情況詮釋——命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾。有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定，即肯定和否定顛倒。思考趨向——混淆是非無(wú)中生有角度二：比對(duì)關(guān)系

比對(duì)關(guān)系就是比對(duì)選項(xiàng)與原文語(yǔ)句時(shí)注意信息間的聯(lián)系，既要注意選項(xiàng)句與句之間、分句與分句之間的關(guān)系，也要注意原文在表述相關(guān)意義時(shí)句與句之間、分句與分句之間的關(guān)系，看這種關(guān)系是否符合原文意思。重點(diǎn)考查的是是否讀準(zhǔn)、讀懂了信息。而比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：

第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。

第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，每一分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。

命題人常在以下關(guān)系上命題：（1）關(guān)系類(lèi)型——因果關(guān)系比對(duì)特征——選項(xiàng)句與原文相似，比較選項(xiàng)句中的“因”與“果”在原文中是否在同一位置；一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：之所以、是因?yàn)榈取Ｇ闆r詮釋——因果混亂一般有三種情況：一是因果顛倒，就是把“因”的語(yǔ)句錯(cuò)斷為“果”，“果”的語(yǔ)句錯(cuò)斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成是因果關(guān)系；第三種情況就是選項(xiàng)與原文的結(jié)果一樣，但選項(xiàng)把原因給換了。思考趨向——強(qiáng)加因果、因果顛倒、因果混亂、變換原因（2）關(guān)系類(lèi)型——假設(shè)關(guān)系比對(duì)特征——注意假設(shè)的前提及這個(gè)前提下產(chǎn)生的結(jié)果，注意關(guān)鍵詞：假設(shè)、如果、若等。情況詮釋——假設(shè)前提下產(chǎn)生的結(jié)果，或變成了現(xiàn)實(shí)，或變換了假設(shè)前提；或把假設(shè)關(guān)系變成其他關(guān)系。思考趨向——無(wú)中生有、不合邏輯（3）關(guān)系類(lèi)型——條件關(guān)系比對(duì)特征——注意原文是充分條件還是必要條件。注意關(guān)鍵詞：只要……就……，只有……才……等。情況詮釋——兩個(gè)分句間或是把充分條件換成了必要條件，或把必要條件換成了充分條件。思考趨向——無(wú)中生有、不合邏輯（4）關(guān)系類(lèi)型——遞進(jìn)關(guān)系比對(duì)特征——注意前后句所在的位置及所表述的內(nèi)容。注意關(guān)鍵詞：不但(不僅)……而且(并且)……等。情況詮釋——轉(zhuǎn)換了前后兩個(gè)句子間的關(guān)系，不符合邏輯；或把遞進(jìn)關(guān)系變成其他關(guān)系。思考趨向——無(wú)中生有、不合邏輯（5）關(guān)系類(lèi)型——并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系比對(duì)特征——注意表并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：一……一……、不是……而是……(表并列)，或雖然……但是……等。情況詮釋——把并列關(guān)系或轉(zhuǎn)折關(guān)系的前后語(yǔ)句轉(zhuǎn)換成了其他關(guān)系。思考趨向——無(wú)中生有、不合邏輯角度三：比對(duì)依據(jù)和結(jié)論

比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看內(nèi)容是否符合、推斷是否成立。論述類(lèi)文本依然是議論文，所以就有說(shuō)理的依據(jù)和結(jié)論，高考命題者就會(huì)在分析文意或內(nèi)容推斷方面設(shè)題。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因、結(jié)果或條件、結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件在文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)在文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。（1）比對(duì)特征——比對(duì)選項(xiàng)句和原文中陳述對(duì)象、被陳述對(duì)象的位置。