游戲化教學(xué)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

精品文檔-下載后可編輯游戲化教學(xué)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用幼兒正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，幼兒英語(yǔ)的教學(xué)則是根據(jù)孩子生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律尋找適合孩子學(xué)習(xí)的方法，在孩子語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期以啟發(fā)學(xué)生思維為主，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感和思維進(jìn)行培養(yǎng)。孩子是好奇心強(qiáng)、好玩心重的群體，在幼兒教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行挖掘和把握，不斷地對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，建立最適合孩子學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。其中，游戲化教學(xué)以游戲?yàn)橹R(shí)的載體，通過(guò)在課堂中玩小游戲來(lái)讓學(xué)生接受知識(shí)，是幼兒教學(xué)中最容易令孩子接受的教學(xué)方法之一。我們英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲化的教學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行更新，提高幼兒英語(yǔ)教學(xué)的效果，為學(xué)生語(yǔ)感的形成和語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、思維引導(dǎo)

幼兒教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，幫助學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究性思維的形成。在應(yīng)試教育的發(fā)展下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)能力和水平的期盼也日漸升高。這就導(dǎo)致了很多幼兒教學(xué)為了適應(yīng)應(yīng)試教育的發(fā)展模式，將教學(xué)重點(diǎn)放在孩子對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面而忽略了孩子對(duì)該學(xué)科的興趣和思維的引導(dǎo)，缺乏對(duì)孩子的啟蒙。這樣的教學(xué)方式會(huì)產(chǎn)生物極必反的效果，孩子從小就被迫地接受英語(yǔ)知識(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，從思想上厭惡英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，和漢語(yǔ)一樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要我們多讀、多背和多寫(xiě)。在幼兒英語(yǔ)教育中，我們可以用中文學(xué)習(xí)的模式來(lái)做幼兒英語(yǔ)教學(xué)模式的參考。在我們漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，幼兒是以說(shuō)為主的，在掌握了“說(shuō)”的能力后，再循序漸進(jìn)地對(duì)孩子“寫(xiě)”和“用”的能力進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該注重孩子的發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力為主，為學(xué)生積累英語(yǔ)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

以“說(shuō)”為主的幼兒英語(yǔ)教學(xué)要求教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的開(kāi)口能力進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生敢于開(kāi)口，勇于用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與人進(jìn)行交流。為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境是鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的有效方法之一。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師首先就應(yīng)該帶頭說(shuō)英語(yǔ)，如在課堂上進(jìn)行帶讀，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與孩子打招呼或?qū)⒆犹釂?wèn)題等。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速，務(wù)求讓學(xué)生能夠聽(tīng)清其所說(shuō)的每個(gè)單詞，了解每個(gè)單詞的發(fā)音，幫助學(xué)生形成較為標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音。

二、游戲化教學(xué)

1.趣味課堂

幼兒是好玩心重的群體，在幼兒教學(xué)中，提高教學(xué)課堂的趣味性能夠很好地吸引孩子的注意力，促使孩子主動(dòng)參與到教學(xué)中去，對(duì)提高教學(xué)效果有著重要的貢獻(xiàn)。游戲化教學(xué)是幼兒教學(xué)中最受歡迎的教學(xué)模式之一。教師在課堂教學(xué)中融入有趣的小游戲，通過(guò)小游戲吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并把小游戲當(dāng)做是學(xué)習(xí)的載體幫助學(xué)生獲得知識(shí)。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中積極融入小游戲，可以讓枯燥的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)變得趣味化，提高幼兒英語(yǔ)教學(xué)的效果。

如教師在對(duì)字母“A、B、C”等進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以將字母形象為其他物體，如將“A”形象為屋頂?shù)鹊?，通過(guò)趣味性的教學(xué)模式幫助學(xué)生記憶。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，單詞記憶游戲的開(kāi)展對(duì)于督促孩子主動(dòng)去對(duì)單詞進(jìn)行背誦有良好的效果。如教師給出幾個(gè)單詞“yellow、red、green、blue”等給學(xué)生幾分鐘進(jìn)行背誦，然后拿出單詞所對(duì)應(yīng)的顏色板讓學(xué)生在顏色板上寫(xiě)下相應(yīng)的單詞，對(duì)學(xué)生的速度和正確率進(jìn)行評(píng)比。單詞記憶是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但同時(shí)單詞背誦也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中枯燥的內(nèi)容之一，利用小游戲來(lái)提高學(xué)生記憶的興趣是提高幼兒英語(yǔ)教學(xué)的有效方法之一。

幼兒英語(yǔ)教學(xué)以孩子的“聽(tīng)”和“說(shuō)”為主。將英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片的播放融入到課堂教學(xué)中，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的行之有效的方法。如教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載幼兒英語(yǔ)教學(xué)的視頻，將中文版的動(dòng)畫(huà)片先播放出來(lái)，吸引學(xué)生的興趣并讓學(xué)生了解視頻的主要內(nèi)容。然后教師可以讓學(xué)生再看一次該視頻的英文版本，并和學(xué)生一起根據(jù)視頻所播放的內(nèi)容進(jìn)行跟讀，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)的能力。利用動(dòng)畫(huà)片的播放來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生接觸到較為純正的英語(yǔ)，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。

2.課外拓展

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是為了使用。因此課外拓展對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分重要的。幼兒正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，教師在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造語(yǔ)言使用的環(huán)境，如設(shè)立英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)話(huà)劇表演等。通過(guò)教師的指導(dǎo)和孩子們的協(xié)同配合，以比賽或表演為載體，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言開(kāi)口能力。舉辦比賽或表演時(shí)，孩子們的興趣會(huì)大大增加，這樣就促使了他們主動(dòng)地對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。在生活中開(kāi)始逐漸地使用語(yǔ)言，對(duì)其所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了鞏固。

三、課后鞏固和輔導(dǎo)

課后的鞏固和輔導(dǎo)對(duì)于幼兒英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)也是十分重要的。學(xué)生在課堂中獲得的知識(shí)需要在課后進(jìn)行實(shí)踐和鞏固。孩子的課后鞏固和輔導(dǎo)需要教師和家長(zhǎng)的共同配合。家長(zhǎng)也許無(wú)法在知識(shí)上對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，但是家長(zhǎng)需要建立一個(gè)良好的心態(tài)，對(duì)于孩子所開(kāi)口說(shuō)的英語(yǔ)持表?yè)P(yáng)的態(tài)度，讓孩子做到敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。