輔食添加講課課件

輔食添加講課..41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾輔食添加講課..輔食添加講課..41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾圖嬰兒的輔食浙加和限養(yǎng)清華大學第一附屬醫(yī)院劉兆秋主要內容令小兒營養(yǎng)的特點及所需營養(yǎng)素令輔食添加的時機和原貝輔食添加的步驟和方法令輔食添加的注意事項從2001年起，我國以小學三年級作為起始年段，開設了英語課程，重在培養(yǎng)學生運用語言的實際能力。在十余年的教學實踐開展過程中，我們獲得了大量來自于一線的數(shù)據(jù)，從中可以發(fā)現(xiàn)，在英語學習過程中，聽和說占據(jù)了英語學習70%以上的內容，也就是說，英語的聽說訓練和聽說能力在語言學習中占據(jù)了相當重要的位置。一、農村小學英語聽說訓練現(xiàn)狀1.師資力量薄弱農村小學的英語教師大多不是科班出身，很多教師都存在不能勝任英語學科教學的情況。“半路出家”是最為常見的，因此，口語的基礎也比較差。教師的水平決定了學生的水平。所以，英語的聽說訓練不能落到實處。2.教學手段單一在農村，經濟條件相對落后，教學設備相對簡陋。一些偏遠的學校甚至連錄音機都沒有，更不要說其他電教手段了。教師自身的基礎不扎實，又沒有其他渠道為學生播放正規(guī)的發(fā)音，一方面學生不能被激發(fā)起有效的學習興趣，另一方面由于教不得法，使學生的聽說能力常年沒有實質性的進展。3.教研落后農村的交通、通訊條件相對落后。教師要想獲得一些新鮮的資訊，基本上在客觀現(xiàn)實上不具備便利的條件。所以，有關英語學習最新的教研成果，農村學校都不能第一時間獲知。另外，像一些教學比武課、觀摩示范課，農村學校的開展也是極為有限的。教學科研能力不能上一個新的臺階，也就很難在實際的英語教學中幫助學生獲得聽說能力的突破。二、農村中小學英語聽說訓練的途徑與方法1.全英語組織教學三年級作為英語學習的起始年級，應該一開始就適應全英語教學。從最簡單的日常交往用語和課堂的指令語開始，從陌生―反應慢―逐漸熟練―條件反射發(fā)展出來自動化的聽說能力。這是一種比較科學的方法，因為隨著年級的增長，學生掌握的詞匯量肯定是逐漸增多的，如果從外部為學生創(chuàng)設一個無處不在的、濃厚的英語學習環(huán)境，不僅能起到烘托課堂氣氛的效果，還會使學生聽說能力訓練的途徑增加。2.課前三分鐘口語展示每節(jié)課的前三分鐘，由學生進行口語展示。這個展示過程可以是講一個英語小故事，可以是進行交際對話，也可以是為大家介紹一個地方、一件物品。起始階段，小學生們會無所適從，不知道應該怎樣度過這三分鐘，教師要進行引領，甚至可以先做示范，待學生掌握了其中的規(guī)律與方法，學生可以獨立完成，也可以自由搭檔。需要特別指出的是，學生的三分鐘展示都需要提前做好準備，內容不能重復。如果時間允許的話，還可以請同學們對其進行評價，評價以正面鼓勵為基礎，這些評價最后都會被計入到期末的成績中。這樣，不僅讓學生有了長期堅持訓練的動力，而且培養(yǎng)了學生學習英語的自信心。3.建設英語文化學習語言，難就難在沒有真實的語境供我們隨時實踐。意識到這一點后，教師就要通過各種機會創(chuàng)設真實的語言學習環(huán)境，讓學生獨立自主地完成學習任務。例如，制作26個字母卡片；用祈使句作為指示牌貼在校園中、班級中；在班級的文化墻上展示學生的三分鐘英語風采照片……即使在課間，也鼓勵學生用英語主動地進行交流，通過不斷地在實踐中運用英語，形成一種積極向上的英語文化，使學生能夠嫁接新舊文化之間的聯(lián)系，同時感受到英語的無處不在。這樣不僅能夠幫助學生養(yǎng)成良好的英語習慣，也能為學生提供盡可能多的運用語言的途徑。4.扎實推進教學語言學習最大的特點是實踐性強。沒有頻繁的實踐機會，是不可能獲得扎實的語言能力的。所以，教師要盡可能抓住每一個英語學習的機會，在每學完一課之后，根據(jù)所學的內容，改變成不同的教學實踐活動。可以根據(jù)提綱說故事，也可以進行英語復述；可以自編英語小故事，也可以和學生一起進行口語交際，總而言之，根據(jù)小學生好動的特點，將學習的內容和復習的途徑緊密的結合在一起。5.拓展英語實踐渠道雖然農村學校的學習條件相對落后，但是要想開展形式與內容更加豐富多樣的英語活動，也是有很多機會的。比如，學習演唱英語歌曲；學習組織開展英語學習的活動；定期進行英語朗讀比賽等，不僅可以進一步提高學生英語運用的實踐能力，還可以為農村小學進行社團的建設提供一個樣板與雛形。這些活動要突出實效，并不一定需要高昂的成本。需要特別指出的是，面對當前農村英語聽說訓練的現(xiàn)狀，途徑的建設與方法的使用雖然重要，但是，根本上來說，還是要加大對教師師資的建設，努力打造一支高質量的教學隊伍。在現(xiàn)實條件下，克服可能存在的困難，多進行校內教研，教師之間互相進行英語課觀摩，觀摩之后進行評說。同時，多組織英語教學的讀書交流活動。這些成本較低的教學教研也可以起到提高教師素質的目的。總之，英語課堂是培養(yǎng)小學生運用英語交際的主要?齪希?特別是對培養(yǎng)農村小學生的聽說能力，顯得尤為重要。因此，農村的英語教師還是要不斷進行探索，充分發(fā)揮教師與學生在教學中的主觀能動作用，為培養(yǎng)學生的聽說能力盡可能開拓出更多的途徑與方法。一、中職數(shù)控課程教學現(xiàn)狀目前，國家正在飛速發(fā)展，需要高水平高素質的數(shù)控技師的數(shù)量也在逐年遞增，這就要求教師在日常教學中，發(fā)散思維需求方法，使學生能更有效地掌握專業(yè)技能。但是目前的數(shù)控教學方法中還存在著一些不足，主要問題如下：1.中職學生的數(shù)控專業(yè)基礎較差目前職業(yè)學校招收的學生大都是文化成績較差、自我約束能力不強的學生，這些學生的文化基礎和知識水平普遍較低，在中考中分數(shù)不理想，過多的失敗經歷使他們缺乏自信心，從而出現(xiàn)厭學、怕學、對學習恐懼的陰影。另一方面，由于中職學生的學習能力普遍不高，學習習慣不夠優(yōu)秀，對一些理論性較強的數(shù)控原理和相關知識，接受和理解的能力偏弱。中職學生對未來缺乏有效的職業(yè)規(guī)劃，盲從心理較重。2.教學模式及設備陳舊學生學習情緒不高近些年來隨著經濟的不斷發(fā)展，數(shù)控人才的需求量突飛猛進，使得專業(yè)數(shù)控人才需求缺口也越來越大。但是目前國內大部分中職院校還在采用以往單一陳舊的教學模式，加上學校設備陳舊數(shù)量較少，教師的教學方式和方法略顯單一和枯燥，致使學生學習數(shù)控的情緒不高，學習效率低。由于數(shù)控教師大多是進行單向的知識傳授和講解，忽略了與學生的互動，學生通常是被動地接受教師灌輸?shù)臄?shù)控知識，理解層次比較淺，容易遺忘。這種填鴨式的教學，學生的參與度低，缺乏自主思考和探索，教學效果不夠理想。3.注重理論缺乏實踐隨著職業(yè)教學的改革，越來越多的教學形式在課堂上呈現(xiàn)，但是教師多注重于理論教學，大部分中職數(shù)控教師都是按照教材，將相關的數(shù)控原理和理論知識傳授給學生，知識點講解很詳細很清楚，也占據(jù)了課堂教學的大部分時間。理論知識傳授雖然是數(shù)控教學中一項必不可少的教學內容，也是最重要的基礎部分，但是數(shù)控是一項實踐性非常強的學科，教師過于重視理論教學，往往忽略了實踐教學的重要性，使學生理論知識很強，實踐能力很差，可謂是“紙上談兵”。這不僅對中職數(shù)控教學質量帶來很大影響，還對學生實踐能力的培養(yǎng)造成很大影響。學生空有理論知識，卻不懂地如何實際應用，無法將理論知識轉化成實際的數(shù)控技術操作，應用能力差。二、中職數(shù)控課程教學的創(chuàng)新方法1.引入豐富的教學資源提高學生的學習興趣中職學生的文化知識基礎普遍較弱，學習習慣不夠優(yōu)秀，對數(shù)控的學習熱情不夠高。傳統(tǒng)的中職數(shù)控教學方法較為單一和刻板，不能充分調動學生的興趣。因此，要提高學生學習數(shù)控的積極性，中職數(shù)控教師首先應該在教學方法的思路上進行轉變，摒棄單向傳授知識的教學方法，在課堂上引入多種教學資源，營造濃厚的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以采用多媒體教學設備，通過視頻或者動畫的形式向學生展示數(shù)控的原理、生產特點和數(shù)控加工工藝等，更加形象生動地將數(shù)控相關知識展示給學生，一方面學生理解地更加透徹，理解更深刻，另一方面視頻有聲音有畫面，有的教學視頻還兼具故事性，學生會非常感興趣，學習的積極性也會提高。例如在“數(shù)控技術的產生與發(fā)展”的教學中，傳統(tǒng)的教材知識傳授略顯枯燥，學生學習興趣不大。教師可以引入多媒體設備，通過視頻向學生展示數(shù)控技術的歷史、來源和發(fā)展，有意思的視頻會吸引學生的注意力，一個個的小故事形式，娓娓道來數(shù)控技術的產生與發(fā)展，學生看地津津有味，潛移默化中也掌握的相關的知識，印象也會很深刻。2.增加?W生的實踐與練習提高學生的實際運用能力中職數(shù)控課程是一門應用性很強的學科，單純掌握理論知識并不足以很好地學好該學科。傳統(tǒng)的數(shù)控教學偏重理論教學，提供給學生實驗和實踐的時間比較少，不能有效提高學生的實際運用能力。中職數(shù)控教師要創(chuàng)新教學方法，很重要地一點就是要把學生作為學習的主體，教師引導學生去通過實驗自主探索，通過實踐培養(yǎng)解決實際問題的能力。教師可以利用學校的加工中心和數(shù)控車床，讓學生熟悉數(shù)控機床的典型機械結構、數(shù)控機床主軸驅動與控制，還可以利用數(shù)控仿真系統(tǒng)，讓學生在虛擬的環(huán)境中了解數(shù)控加工工藝，并進行相關練習和實踐。數(shù)控仿真系統(tǒng)采用了數(shù)控機床操作系統(tǒng)相同的面板和按鍵，教師可以引導學生大膽、獨立地進行練習。例如在“主軸無級調速”的教學中，教師在講解完相關的原理和理論知識后，可以在學校的數(shù)控車床為學生進行演示操作，然后讓學生使用數(shù)控仿真系統(tǒng)進行相關的練習，增加學生實踐的時間，提高學生的實際運用能力。圖嬰兒的輔食浙加和限養(yǎng)清華大學第一附屬醫(yī)院劉兆秋主要內容令小兒營養(yǎng)的特點及所需營養(yǎng)素令輔食添加的時機和原貝輔食添加的步驟和方法令輔食添加的注意事項小兒營養(yǎng)的特點小兒處在不斷生長發(fā)育的動態(tài)變化中。由于嬰兒期的腦和體格發(fā)育最快,因此,營養(yǎng)素需要高,供給不足,極易造成營養(yǎng)不良,影響健康和生長發(fā)育?！裥合漳芰Α⒛I臟排泄功能等尚未發(fā)育成熟,供給過多,會加重消化道和腎臟的負擔不利于小兒正常的生長發(fā)育,還可導致肥胖●因此:小兒對營養(yǎng)素量和質的要求高于成人小兒所需營養(yǎng)素蛋白質-2-4g/kg/日,提供10-15%的能量脂肪一提供35-50%的能量,包括飽和及不飽和脂肪酸碳水化合物一為身體提供50-60%的能量維生素一脂溶性(AEKD)水溶性(BC)令礦物質一鈣、磷、鐵、銅、鋅、鎂、碘等水一嬰兒110-150m1/kg/天。今膳食纖維-1纖維素2半纖維3木質素4果膠小兒限養(yǎng)三階般液體食物階段泥糊食物階段固體食物階段我國嬰幼兒體重的線與國際比較體重國際我國出生體重年齡4M6MIY結論中圄兒童生長發(fā)育曲線自生后46個月起低于圓際參照人群曲線,直至青春期,此現(xiàn)象與泥湖狀食物喂養(yǎng)狀況高度相關。發(fā)育磁線偏離的原因對輔食添加期營養(yǎng)和喂養(yǎng)認識不足喂養(yǎng)方法不當,缺乏或不會使用嬰兒營養(yǎng)輔助食品令家庭制作泥糊狀食物不得法或搭配不合理,達不到嬰兒營養(yǎng)需求為什么必須添加泥糊狀食物乳類食物階段一母乳或配方奶粉泥湖狀食物階段寶寶4個月后固體食物階段添加泥粉狀食物的理論依據(jù)生理發(fā)育需要:◆出牙與咀嚼功能發(fā)育需相應食物刺激。◆消化