輔食添加講課課件

輔食添加講課..41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾輔食添加講課..輔食添加講課..41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾圖嬰兒的輔食浙加和限養(yǎng)清華大學(xué)第一附屬醫(yī)院劉兆秋主要內(nèi)容令小兒營(yíng)養(yǎng)的特點(diǎn)及所需營(yíng)養(yǎng)素令輔食添加的時(shí)機(jī)和原貝輔食添加的步驟和方法令輔食添加的注意事項(xiàng)從2001年起，我國(guó)以小學(xué)三年級(jí)作為起始年段，開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)際能力。在十余年的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展過(guò)程中，我們獲得了大量來(lái)自于一線的數(shù)據(jù)，從中可以發(fā)現(xiàn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)和說(shuō)占據(jù)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)70%以上的內(nèi)容，也就是說(shuō)，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)能力在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置。一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練現(xiàn)狀1.師資力量薄弱農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師大多不是科班出身，很多教師都存在不能勝任英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的情況?！鞍肼烦黾摇笔亲顬槌Ｒ?jiàn)的，因此，口語(yǔ)的基礎(chǔ)也比較差。教師的水平?jīng)Q定了學(xué)生的水平。所以，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練不能落到實(shí)處。2.教學(xué)手段單一在農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，教學(xué)設(shè)備相對(duì)簡(jiǎn)陋。一些偏遠(yuǎn)的學(xué)校甚至連錄音機(jī)都沒(méi)有，更不要說(shuō)其他電教手段了。教師自身的基礎(chǔ)不扎實(shí)，又沒(méi)有其他渠道為學(xué)生播放正規(guī)的發(fā)音，一方面學(xué)生不能被激發(fā)起有效的學(xué)習(xí)興趣，另一方面由于教不得法，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力常年沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。3.教研落后農(nóng)村的交通、通訊條件相對(duì)落后。教師要想獲得一些新鮮的資訊，基本上在客觀現(xiàn)實(shí)上不具備便利的條件。所以，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最新的教研成果，農(nóng)村學(xué)校都不能第一時(shí)間獲知。另外，像一些教學(xué)比武課、觀摩示范課，農(nóng)村學(xué)校的開(kāi)展也是極為有限的。教學(xué)科研能力不能上一個(gè)新的臺(tái)階，也就很難在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中幫助學(xué)生獲得聽(tīng)說(shuō)能力的突破。二、農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的途徑與方法1.全英語(yǔ)組織教學(xué)三年級(jí)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年級(jí)，應(yīng)該一開(kāi)始就適應(yīng)全英語(yǔ)教學(xué)。從最簡(jiǎn)單的日常交往用語(yǔ)和課堂的指令語(yǔ)開(kāi)始，從陌生―反應(yīng)慢―逐漸熟練―條件反射發(fā)展出來(lái)自動(dòng)化的聽(tīng)說(shuō)能力。這是一種比較科學(xué)的方法，因?yàn)殡S著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生掌握的詞匯量肯定是逐漸增多的，如果從外部為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)無(wú)處不在的、濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能起到烘托課堂氣氛的效果，還會(huì)使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練的途徑增加。2.課前三分鐘口語(yǔ)展示每節(jié)課的前三分鐘，由學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)展示。這個(gè)展示過(guò)程可以是講一個(gè)英語(yǔ)小故事，可以是進(jìn)行交際對(duì)話，也可以是為大家介紹一個(gè)地方、一件物品。起始階段，小學(xué)生們會(huì)無(wú)所適從，不知道應(yīng)該怎樣度過(guò)這三分鐘，教師要進(jìn)行引領(lǐng)，甚至可以先做示范，待學(xué)生掌握了其中的規(guī)律與方法，學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以自由搭檔。需要特別指出的是，學(xué)生的三分鐘展示都需要提前做好準(zhǔn)備，內(nèi)容不能重復(fù)。如果時(shí)間允許的話，還可以請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以正面鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，這些評(píng)價(jià)最后都會(huì)被計(jì)入到期末的成績(jī)中。這樣，不僅讓學(xué)生有了長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練的動(dòng)力，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。3.建設(shè)英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)語(yǔ)言，難就難在沒(méi)有真實(shí)的語(yǔ)境供我們隨時(shí)實(shí)踐。意識(shí)到這一點(diǎn)后，教師就要通過(guò)各種機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，制作26個(gè)字母卡片；用祈使句作為指示牌貼在校園中、班級(jí)中；在班級(jí)的文化墻上展示學(xué)生的三分鐘英語(yǔ)風(fēng)采照片……即使在課間，也鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)主動(dòng)地進(jìn)行交流，通過(guò)不斷地在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，形成一種積極向上的英語(yǔ)文化，使學(xué)生能夠嫁接新舊文化之間的聯(lián)系，同時(shí)感受到英語(yǔ)的無(wú)處不在。這樣不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)習(xí)慣，也能為學(xué)生提供盡可能多的運(yùn)用語(yǔ)言的途徑。4.扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)。沒(méi)有頻繁的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是不可能獲得扎實(shí)的語(yǔ)言能力的。所以，教師要盡可能抓住每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在每學(xué)完一課之后，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，改變成不同的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)提綱說(shuō)故事，也可以進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)述；可以自編英語(yǔ)小故事，也可以和學(xué)生一起進(jìn)行口語(yǔ)交際，總而言之，根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)的途徑緊密的結(jié)合在一起。5.拓展英語(yǔ)實(shí)踐渠道雖然農(nóng)村學(xué)校的學(xué)習(xí)條件相對(duì)落后，但是要想開(kāi)展形式與內(nèi)容更加豐富多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，也是有很多機(jī)會(huì)的。比如，學(xué)習(xí)演唱英語(yǔ)歌曲；學(xué)習(xí)組織開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)；定期進(jìn)行英語(yǔ)朗讀比賽等，不僅可以進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，還可以為農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行社團(tuán)的建設(shè)提供一個(gè)樣板與雛形。這些活動(dòng)要突出實(shí)效，并不一定需要高昂的成本。需要特別指出的是，面對(duì)當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的現(xiàn)狀，途徑的建設(shè)與方法的使用雖然重要，但是，根本上來(lái)說(shuō)，還是要加大對(duì)教師師資的建設(shè)，努力打造一支高質(zhì)量的教學(xué)隊(duì)伍。在現(xiàn)實(shí)條件下，克服可能存在的困難，多進(jìn)行校內(nèi)教研，教師之間互相進(jìn)行英語(yǔ)課觀摩，觀摩之后進(jìn)行評(píng)說(shuō)。同時(shí)，多組織英語(yǔ)教學(xué)的讀書(shū)交流活動(dòng)。這些成本較低的教學(xué)教研也可以起到提高教師素質(zhì)的目的?？傊?，英語(yǔ)課堂是培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的主要?齪希?特別是對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，顯得尤為重要。因此，農(nóng)村的英語(yǔ)教師還是要不斷進(jìn)行探索，充分發(fā)揮教師與學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)作用，為培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力盡可能開(kāi)拓出更多的途徑與方法。一、中職數(shù)控課程教學(xué)現(xiàn)狀目前，國(guó)家正在飛速發(fā)展，需要高水平高素質(zhì)的數(shù)控技師的數(shù)量也在逐年遞增，這就要求教師在日常教學(xué)中，發(fā)散思維需求方法，使學(xué)生能更有效地掌握專(zhuān)業(yè)技能。但是目前的數(shù)控教學(xué)方法中還存在著一些不足，主要問(wèn)題如下：1.中職學(xué)生的數(shù)控專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較差目前職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生大都是文化成績(jī)較差、自我約束能力不強(qiáng)的學(xué)生，這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)和知識(shí)水平普遍較低，在中考中分?jǐn)?shù)不理想，過(guò)多的失敗經(jīng)歷使他們?nèi)狈ψ孕判模瑥亩霈F(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)恐懼的陰影。另一方面，由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠優(yōu)秀，對(duì)一些理論性較強(qiáng)的數(shù)控原理和相關(guān)知識(shí)，接受和理解的能力偏弱。中職學(xué)生對(duì)未來(lái)缺乏有效的職業(yè)規(guī)劃，盲從心理較重。2.教學(xué)模式及設(shè)備陳舊學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高近些年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，數(shù)控人才的需求量突飛猛進(jìn)，使得專(zhuān)業(yè)數(shù)控人才需求缺口也越來(lái)越大。但是目前國(guó)內(nèi)大部分中職院校還在采用以往單一陳舊的教學(xué)模式，加上學(xué)校設(shè)備陳舊數(shù)量較少，教師的教學(xué)方式和方法略顯單一和枯燥，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控的情緒不高，學(xué)習(xí)效率低。由于數(shù)控教師大多是進(jìn)行單向的知識(shí)傳授和講解，忽略了與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生通常是被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)臄?shù)控知識(shí)，理解層次比較淺，容易遺忘。這種填鴨式的教學(xué)，學(xué)生的參與度低，缺乏自主思考和探索，教學(xué)效果不夠理想。3.注重理論缺乏實(shí)踐隨著職業(yè)教學(xué)的改革，越來(lái)越多的教學(xué)形式在課堂上呈現(xiàn)，但是教師多注重于理論教學(xué)，大部分中職數(shù)控教師都是按照教材，將相關(guān)的數(shù)控原理和理論知識(shí)傳授給學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)講解很詳細(xì)很清楚，也占據(jù)了課堂教學(xué)的大部分時(shí)間。理論知識(shí)傳授雖然是數(shù)控教學(xué)中一項(xiàng)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，也是最重要的基礎(chǔ)部分，但是數(shù)控是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師過(guò)于重視理論教學(xué)，往往忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性，使學(xué)生理論知識(shí)很強(qiáng)，實(shí)踐能力很差，可謂是“紙上談兵”。這不僅對(duì)中職數(shù)控教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)很大影響，還對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)造成很大影響。學(xué)生空有理論知識(shí)，卻不懂地如何實(shí)際應(yīng)用，無(wú)法將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際的數(shù)控技術(shù)操作，應(yīng)用能力差。二、中職數(shù)控課程教學(xué)的創(chuàng)新方法1.引入豐富的教學(xué)資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中職學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)普遍較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠優(yōu)秀，對(duì)數(shù)控的學(xué)習(xí)熱情不夠高。傳統(tǒng)的中職數(shù)控教學(xué)方法較為單一和刻板，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。因此，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控的積極性，中職數(shù)控教師首先應(yīng)該在教學(xué)方法的思路上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，摒棄單向傳授知識(shí)的教學(xué)方法，在課堂上引入多種教學(xué)資源，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)視頻或者動(dòng)畫(huà)的形式向?qū)W生展示數(shù)控的原理、生產(chǎn)特點(diǎn)和數(shù)控加工工藝等，更加形象生動(dòng)地將數(shù)控相關(guān)知識(shí)展示給學(xué)生，一方面學(xué)生理解地更加透徹，理解更深刻，另一方面視頻有聲音有畫(huà)面，有的教學(xué)視頻還兼具故事性，學(xué)生會(huì)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)提高。例如在“數(shù)控技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展”的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教材知識(shí)傳授略顯枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。教師可以引入多媒體設(shè)備，通過(guò)視頻向?qū)W生展示數(shù)控技術(shù)的歷史、來(lái)源和發(fā)展，有意思的視頻會(huì)吸引學(xué)生的注意力，一個(gè)個(gè)的小故事形式，娓娓道來(lái)數(shù)控技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，學(xué)生看地津津有味，潛移默化中也掌握的相關(guān)的知識(shí)，印象也會(huì)很深刻。2.增加?W生的實(shí)踐與練習(xí)提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力中職數(shù)控課程是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，單純掌握理論知識(shí)并不足以很好地學(xué)好該學(xué)科。傳統(tǒng)的數(shù)控教學(xué)偏重理論教學(xué)，提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的時(shí)間比較少，不能有效提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。中職數(shù)控教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，很重要地一點(diǎn)就是要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生去通過(guò)實(shí)驗(yàn)自主探索，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師可以利用學(xué)校的加工中心和數(shù)控車(chē)床，讓學(xué)生熟悉數(shù)控機(jī)床的典型機(jī)械結(jié)構(gòu)、數(shù)控機(jī)床主軸驅(qū)動(dòng)與控制，還可以利用數(shù)控仿真系統(tǒng)，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中了解數(shù)控加工工藝，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)和實(shí)踐。數(shù)控仿真系統(tǒng)采用了數(shù)控機(jī)床操作系統(tǒng)相同的面板和按鍵，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽、獨(dú)立地進(jìn)行練習(xí)。例如在“主軸無(wú)級(jí)調(diào)速”的教學(xué)中，教師在講解完相關(guān)的原理和理論知識(shí)后，可以在學(xué)校的數(shù)控車(chē)床為學(xué)生進(jìn)行演示操作，然后讓學(xué)生使用數(shù)控仿真系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，增加學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。圖嬰兒的輔食浙加和限養(yǎng)清華大學(xué)第一附屬醫(yī)院劉兆秋主要內(nèi)容令小兒營(yíng)養(yǎng)的特點(diǎn)及所需營(yíng)養(yǎng)素令輔食添加的時(shí)機(jī)和原貝輔食添加的步驟和方法令輔食添加的注意事項(xiàng)小兒營(yíng)養(yǎng)的特點(diǎn)小兒處在不斷生長(zhǎng)發(fā)育的動(dòng)態(tài)變化中。由于嬰兒期的腦和體格發(fā)育最快,因此,營(yíng)養(yǎng)素需要高,供給不足,極易造成營(yíng)養(yǎng)不良,影響健康和生長(zhǎng)發(fā)育?！裥合漳芰?、腎臟排泄功能等尚未發(fā)育成熟,供給過(guò)多,會(huì)加重消化道和腎臟的負(fù)擔(dān)不利于小兒正常的生長(zhǎng)發(fā)育,還可導(dǎo)致肥胖●因此:小兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)素量和質(zhì)的要求高于成人小兒所需營(yíng)養(yǎng)素蛋白質(zhì)-2-4g/kg/日,提供10-15%的能量脂肪一提供35-50%的能量,包括飽和及不飽和脂肪酸碳水化合物一為身體提供50-60%的能量維生素一脂溶性(AEKD)水溶性(BC)令礦物質(zhì)一鈣、磷、鐵、銅、鋅、鎂、碘等水一嬰兒110-150m1/kg/天。今膳食纖維-1纖維素2半纖維3木質(zhì)素4果膠小兒限養(yǎng)三階般液體食物階段泥糊食物階段固體食物階段我國(guó)嬰幼兒體重的線與國(guó)際比較體重國(guó)際我國(guó)出生體重年齡4M6MIY結(jié)論中圄兒童生長(zhǎng)發(fā)育曲線自生后46個(gè)月起低于圓際參照人群曲線,直至青春期,此現(xiàn)象與泥湖狀食物喂養(yǎng)狀況高度相關(guān)。發(fā)育磁線偏離的原因?qū)o食添加期營(yíng)養(yǎng)和喂養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足喂養(yǎng)方法不當(dāng),缺乏或不會(huì)使用嬰兒營(yíng)養(yǎng)輔助食品令家庭制作泥糊狀食物不得法或搭配不合理,達(dá)不到嬰兒營(yíng)養(yǎng)需求為什么必須添加泥糊狀食物乳類(lèi)食物階段一母乳或配方奶粉泥湖狀食物階段寶寶4個(gè)月后固體食物階段添加泥粉狀食物的理論依據(jù)生理發(fā)育需要:◆出牙與咀嚼功能發(fā)育需相應(yīng)食物刺激?！粝?/p>