釣魚的啟示 全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、分組朗讀“釣魚”和“啟示”兩部分內(nèi)容。2、自由舉手說一說“釣魚”和“啟示”兩部分內(nèi)容。1、找出文中描寫景物的句子讀一讀，說說這樣寫有什么作用？自己也試著寫一句這樣的話2、找出文中描寫“我”和“父親”心理活動(dòng)的句子。理解重點(diǎn)句子。學(xué)習(xí)釣魚部分智勇大沖關(guān)之第一關(guān)：造句關(guān)

晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。找出文中描寫景物的句子讀一讀，自己也試著寫一句這樣的話作者抓住湖面的特點(diǎn)，為我們展現(xiàn)了一幅夜晚的湖面獨(dú)特的寧靜和美麗的圖畫。這樣寫是通過景物來反襯人物的愉悅心情。1、當(dāng)釣到大鱸魚時(shí)，“我”很

。2、父親要“我”把鱸魚放回湖里時(shí)，“我”

。3、“我”看四周沒有其他人時(shí)，“我”

。4、因?yàn)楦赣H的話沒有商量的余地，“我”只好

地把魚放回湖里。智勇大沖關(guān)之第二關(guān)：心理關(guān)從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，“我”的心情有什么變化？找出文中的句子。得意急切、不理解僥幸乞求依依不舍(沮喪)

從這里我們可以看出為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做。不愿意放：

長(zhǎng)時(shí)間個(gè)頭大而且美沒人知堅(jiān)持放：

沒到開放捕撈鱸魚的時(shí)間

嚴(yán)格的教育中有著深深的愛，你有過這樣的感受嗎？智勇大沖關(guān)之第三關(guān)：父愛關(guān)父親要“我”把到手的大鱸魚放掉，態(tài)度那么堅(jiān)決，是不講理，不愛“我”嗎？

你贊同父親的行為嗎？為什么？父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”有兩層意思。一、父親也很喜歡這條漂亮的大鱸魚（魚大、漂亮）二、正因?yàn)榇篦|魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，“好一會(huì)兒”是因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)：放，還是不放？父親為什么一定要“我”把釣到的魚放回湖里去？父親做得對(duì)不對(duì)？“捕撈開放日的前一個(gè)夜晚”，“距離開放捕勞鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)”。父親要“我”把鱸魚放回湖里中，是讓“我”從小養(yǎng)成守紀(jì)的習(xí)慣，父親做得對(duì)。得：必須，一定品讀佳句學(xué)習(xí)啟示部分思考：釣魚給了“我”什么啟示？智勇大沖關(guān)之第三關(guān)：神童關(guān)“我”從釣魚中得到了什么啟示？

道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。實(shí)踐品讀佳句△我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的。

△但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的。魚（大鱸魚）“魚”指吸引人的，讓人喜歡的但又違背道德的事物，諸如：金錢、地位、名利……甚至那些暫時(shí)能帶來一點(diǎn)方便的事、一點(diǎn)好處的事。

父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。一是道德是非說起來容易做起來難。二是必須從小時(shí)候開始，處處嚴(yán)格教育，事事嚴(yán)格要求，才能成為有道德的人。在家里：父母不在家，電視很精采，是完成作業(yè)還是看電視?你遇到這些誘惑人的“魚”嗎？你是怎么做的？在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù),你是告訴老師還是悄悄的把卷子藏起來?選舉班干部，有的同學(xué)找你幫忙，你是答應(yīng)還是不答應(yīng)呢?恭喜你，成功