綜合實踐課優(yōu)質(zhì)課評比活動學(xué)習(xí)總結(jié)

綜合實踐課優(yōu)質(zhì)課評比活動學(xué)習(xí)總結(jié)綜合實踐課優(yōu)質(zhì)課評比活動學(xué)習(xí)總結(jié)

201*年山東省綜合實踐活動

優(yōu)質(zhì)課評比學(xué)習(xí)體會

姚立志

參與了201*年山東省綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動，我感受頗深，短短的兩天呈現(xiàn)了這幾年來綜合活動課的創(chuàng)新進(jìn)展。讓我如沐春風(fēng)，感動的心情久久圍繞。

小學(xué)綜合實踐課與社會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會進(jìn)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和溝通人類閱歷，就必需把學(xué)校教育和社會生活親密聯(lián)系起來。小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)回歸生活和社會”，目的就是讓學(xué)生參加社會生活，使學(xué)生所擁有的閱歷盡量豐富，在現(xiàn)代”中不知不覺滲入將來”，以轉(zhuǎn)變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會”是堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生共性的充分進(jìn)展制造空間；面對學(xué)生的生活世界和社會實踐，幫忙學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用；推動學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧進(jìn)展。因此，讓小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使小學(xué)綜合實踐課成為學(xué)生喜愛的一門生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會呢？

首先，要選取貼近生活的課題，培育學(xué)生豐富的情感。小學(xué)綜合實踐課強調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注意學(xué)問的獵取和技能的把握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培育興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐閱歷，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授《關(guān)注生活垃圾》時，可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真實切地去感受生活中的垃圾，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。

其次，要注意生活時空的多元，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀看生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去討論生活。因此，活動的組織形式要依據(jù)時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿意學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得歡樂和愉悅的同時獲得進(jìn)展。例如：在教授三年級《創(chuàng)造小技巧》時，教師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟識的事物入手，留心觀看社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進(jìn)步與進(jìn)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡潔的觀看、調(diào)查熬煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的力量，學(xué)會爭論與合作。從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的進(jìn)展與人們生活之間的親密聯(lián)系。最終，要發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng)，實施學(xué)生生活中的教學(xué)。早在上個世紀(jì)二、三十年月宏大的人民教育家陶行知先生就曾提誕生活即教育”理論，大力提倡生活教學(xué)。他指出，教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義”，要使學(xué)生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容”。由此他認(rèn)為生活的過程就是教育的過程，教育應(yīng)當(dāng)在種種生活中進(jìn)展，從中可以看出他極其重視學(xué)生在生活中的親身經(jīng)受、實踐和制造，注意教育向生活的回歸。因此，理論聯(lián)系實際是小學(xué)綜合實踐課的最大特點，當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在布滿各種信息的社會里，適當(dāng)引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。

由此可見，小學(xué)綜合實踐課先有系統(tǒng)性學(xué)問教學(xué)是不夠的，學(xué)校現(xiàn)實生活中的各種生活大事隨時發(fā)生，因此，教師要留意把握時機，抓住教育的切入點、結(jié)合點，針對學(xué)生的思想和詳細(xì)表現(xiàn)找準(zhǔn)時機，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際狀況，有目的地滲透，使學(xué)生隨時隨地受到教育，從而促進(jìn)生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一，生活與進(jìn)展的統(tǒng)一。

擴展閱讀：201*年小學(xué)綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)會發(fā)言稿

盤縣201*年小學(xué)綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)會評委組長

發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：大家下午好！

盤縣201*年小學(xué)綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比活動歷時5天時間，現(xiàn)已圓滿完畢。在此我謹(jǐn)代表評委真誠地向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師先說三個感謝。

第一、感謝教育局各位領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次很好的學(xué)習(xí)時機。其次、感謝盤縣X小各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們。是你們的大力支持和細(xì)心工作，保證了本次活動的順當(dāng)開展。

第三、感謝各位教師細(xì)心設(shè)計、不辭辛苦地為大家展現(xiàn)了28節(jié)精彩的課堂教學(xué)活動。我想說：無論你們獲獎與否，能夠走上這個舞臺，就是一種勝利，就是一種進(jìn)步，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師來講，你們通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)的篩選來到縣級參與競賽更是了不起，教師們：你們辛苦了。

下面，針對本次評比活動，結(jié)合我們評委的意見談?wù)剮c意見供大家參考：

一、呈現(xiàn)出來的亮點：

1、28位參賽教師都高度重視本次評比活動，認(rèn)仔細(xì)真進(jìn)展活動預(yù)備，由于這門學(xué)科的綜合性極強，教師們在課前做了大量預(yù)備，收集了大量資料，敬業(yè)精神值得學(xué)習(xí)。

2、在本次活動中：第一、用多媒體進(jìn)展幫助教學(xué)運用較好，多數(shù)教師的PPT使用合理，能有效地為教學(xué)內(nèi)容效勞。如：XX鄉(xiāng)XX教師的PPT運用恰到好處，本節(jié)課的重難點突破也就簡單得多。第

二、多數(shù)教師在學(xué)科滲透法制教育方面做得較好，對教學(xué)內(nèi)容所涉及到的相關(guān)法律進(jìn)展了滲透，讓學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)法、懂法、用法的好公民。第三、多數(shù)教師采納EEPO教學(xué)模式，在課前與學(xué)生進(jìn)展相關(guān)商定，課堂上遵守商定，相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，力爭使課堂高效，總體效果較好。第四、局部教師敢于脫離教材，擅長從生活中或從身邊現(xiàn)場獵取素材對學(xué)生進(jìn)展相關(guān)教育，既表達(dá)了學(xué)問與生活的親密聯(lián)系，又活潑了課堂的氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、在教學(xué)愛護(hù)我們的眼睛時，幾位教師都讓學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙住自己的眼睛體驗盲人的生活來熟悉眼睛的重要性，這種導(dǎo)入簡潔有效。在本次活動中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師們各有千秋，形式多樣。有的用視頻、有的用魔術(shù)、有的用嬉戲，豐富多彩的導(dǎo)入方式有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，效果特別好。在學(xué)問的拓展方面多數(shù)教師做得相當(dāng)好，讓學(xué)生了解哪些該做哪些不該做，局部學(xué)問敘述過后就讓學(xué)生學(xué)以致用，現(xiàn)場要求做到正確的讀寫姿態(tài)。另外教師們在引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)宣傳員，引導(dǎo)學(xué)生寫出相關(guān)宣傳標(biāo)語和寫建議書方面都做得特別好。

二、存在的缺乏及建議

1、局部教師的教學(xué)理念、教法有待更新，沒有把課堂還給學(xué)生，學(xué)生的主體地位沒有得到表達(dá)。如教學(xué)《愛護(hù)我們的眼睛》有的教師組織學(xué)生爭論：“近視眼的形成緣由有哪些及我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防近視時”，其一是教師給學(xué)生的時間不夠，其二是教師急于出示答案，這樣學(xué)生自主獵取學(xué)問的力量得不到很好的培育。

2、在《我和春天有個約會》的教學(xué)中，幾位教師都設(shè)計了讓學(xué)

生感受春天的漂亮、描繪春天、歌頌春天的教學(xué)環(huán)節(jié)，春天的植物怎樣，春天的動物怎樣？而局限了《我和春天有個約會》中的“我”指的范圍。如我是農(nóng)夫，我和春天的約會是什么？我是建筑設(shè)計師或是建筑工人，我的約會又是什么？教師們在這個環(huán)節(jié)都沒有設(shè)計好。就拿農(nóng)夫來說：春耕是農(nóng)夫與春天的約會，這個春耕生產(chǎn)意味著什么？可以向?qū)W生進(jìn)展教育。

3、在師生互動、生生互動方面：少數(shù)幾位教師在組織小組合作進(jìn)展?fàn)幷摵蜏贤〞r互動效果不好。消失了教師講教師的，學(xué)生講學(xué)生的現(xiàn)象，造成課堂紀(jì)律混亂，無法較好地完成后面的教學(xué)任務(wù)。綜合實踐活動學(xué)科在組織學(xué)生活動方面與科學(xué)分組試驗有相像之處。建議：其一、在活動之前必需教師要讓學(xué)生明確知道本次活動的目的是什么？有哪些要求？要留意哪些事項？要留意哪些安全問題？以及怎樣分組怎樣匯報？某組學(xué)生代表在匯報時，其余小組成員必需學(xué)會傾聽他人匯報，有不同意見可以舉手發(fā)言。其二、教師要盡量避開學(xué)生已經(jīng)開頭活動教師還在不停的講解這種現(xiàn)象的發(fā)生。其三、學(xué)生爭論的問題不能過于頻繁，要有針對性和實效性。

4、由于綜合實踐活動所涉及的學(xué)問面廣，學(xué)問點多，這就要求我們上這門學(xué)科的教師必需加強自身素養(yǎng)的提高，不斷學(xué)習(xí)增加學(xué)問量，才能更好地開展好這門學(xué)科。如本次評比活動有四位教師指導(dǎo)學(xué)生將白云的顏色涂成了藍(lán)色；教學(xué)推斷馬睡覺時，眼睛總是睜著的，兩位教師說正確，兩位教師說錯誤。我們查閱了很多網(wǎng)絡(luò)資料，有說馬是睜著眼睛站著睡覺的。為什么它要用這種很累的姿態(tài)睡覺呢？原來，馬的祖先是野馬，生活在寬闊的大草原上，經(jīng)常受到猛獸的攻擊。

野馬的戰(zhàn)斗力很差，無法和猛獸搏斗，所以它每時每刻都要保持高度警覺，只要一有風(fēng)吹草動就能快速逃走。但是我們都學(xué)過達(dá)爾文的《進(jìn)化論》，現(xiàn)在家養(yǎng)的馬和野馬無論在性情和體型方面都有很大區(qū)分，家馬的頭和四肢都比擬秀氣，耳朵也比擬小些；而野馬的頭和四肢都比擬粗重，耳朵也長一些。也就是說家馬進(jìn)化了許多，現(xiàn)在的馬在吃飽時和特別累時，睡覺時眼睛是時睜時閉的。所以馬睡覺時，眼睛總是睜著的是錯誤的。在我和春天有個約會的教學(xué)中，《春天是這樣來的》

一詩中，嗶剝一詞的剝字讀（bao）你們讀成了bo,它是一個象聲詞。

在學(xué)生評價機制方面：

5、在時間的規(guī)劃方面：多數(shù)教師消失超時，分別超時1~6分鐘。超時是一個很不好的現(xiàn)象，對學(xué)生和下一節(jié)課的授課教師都會或多或少的影響。

6、在板書設(shè)計方面：板書設(shè)計也是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，本次活動中呈現(xiàn)出來的形式多樣。

7、在選題方面：

8、在對學(xué)生進(jìn)展物質(zhì)嘉獎方面：要適度，絕不能濫用