河南省博物院調(diào)研教學課件2

河南省博物院調(diào)研河南省博物院調(diào)研河南省博物院調(diào)研博物院河南博物院實踐報告河南博物院實踐時間:2015.21實踐地點:河南省博物院實踐目的:通過對河南省鄭州市博物館的參觀調(diào)研來了解中華民族人類的演替、變更、進步,深入了解中國的、河南的文化古韻,在開闊視野增長知的同時也學習這座博物館建筑本身的特點,便于對今后專業(yè)課的學習。隨著我國改革開放的不斷深入和經(jīng)濟不斷發(fā)展的同時，激勵的人才競爭，在城市里越來越多的家長體會到了“教育從娃娃抓起”的重要性，帶孩子積極地參加各種親子班，就讀于親子園……。而在廣大農(nóng)村根本就沒聽說過這些新名詞，更別說親子教育就更不懂了。農(nóng)村幼兒教育發(fā)展緩慢，從而使0—3歲嬰幼兒的親子教育也處于萌芽狀態(tài)，這就需要我們廣大的幼教工作者去探索。那么阻礙在農(nóng)村對0—3歲嬰幼兒實施親子教育的原因有哪些呢？究其原因有以下三點：1、農(nóng)村幼兒家庭所處地區(qū)限制制約了親子教育的發(fā)展在農(nóng)村，大多數(shù)都是以散居和集居這兩個形式存在的，這就使農(nóng)民父母和幼兒受到地區(qū)限制，一則由于地區(qū)偏僻，接受不到新信息；二則由于農(nóng)民父母們農(nóng)活多，從早忙到晚，根本無暇顧及孩子的教育；三則只注意嬰幼兒的溫飽問題，而忽視0—3歲的早期教育，尤其是親子教育，使幼兒錯過了智力開發(fā)的最佳時機，從而不利于孩子今后身心健康發(fā)展。2、農(nóng)村幼兒家庭文化素質(zhì)影響了親子教育的發(fā)展在我國農(nóng)村，文化素質(zhì)普遍不高的農(nóng)村父母對親子教育的重要性認識不夠，導(dǎo)致幼兒受教育的層次和程度差別很大。因此家長們在如何教育孩子方面存在著多元的思想，有的家長對孩子實施放任教育，有的家長對孩子實施傳統(tǒng)教育。具體表現(xiàn)在重視身體健康，而忽視孩子心理是否健康，重視孩子知識的掌握，而忽視幼兒習慣的養(yǎng)成教育。3、農(nóng)村相對落后的經(jīng)濟條件制約了親子教育的發(fā)展隨著改革開放的深入，中國已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，雖然城市的經(jīng)濟發(fā)展很快，但是農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展卻相對緩慢。由此可見，要改變農(nóng)村0—3歲嬰幼兒親子教育的這種現(xiàn)狀，就需要我們廣大的幼教工作者來共同努力，來解決農(nóng)村親子教育所面臨的難題，經(jīng)過實踐針對以上幾個原因?qū)Σ呷缦拢阂弧⑸钊朕r(nóng)村，宣傳親子教育的重要性親子教育對社會來說是一個新名詞，而對農(nóng)村來說更是全新的事物，開展和普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個新的領(lǐng)域。于是，我們深入農(nóng)村有針對性地發(fā)放宣傳資料，使家長及時地了解0—3歲嬰幼兒教育所需了解的一些問題。另外，利用節(jié)假日、逢場天在街上開展免費咨詢活動，使農(nóng)村幼兒的家長了解親子教育的重要性，及其內(nèi)容、目的及方法，并讓家長知道自己在親子教育中要起的重要作用，有的放矢的對嬰幼兒進行科學的教育。二、指導(dǎo)農(nóng)村0—3歲嬰幼兒家長進行親子教育我們利用休息時間走鄉(xiāng)串戶，送教上門，為家長們排憂解難，指導(dǎo)家長們?nèi)绾螌?—3歲嬰幼兒進行親子教育。有的家長說：“孩子才1歲多，有時倔強得象頭牛，什么也聽不進去，打他就只有哭，該怎么來教育這孩子，什么都不懂……?！边€有的說：“我們是祖輩，什么都依著孫兒，可有時還是很氣人，打又不敢打，只想等孫兒大了就懂事了……?！泵鎸r(nóng)村家長們的困惑，我們給予一一解答。首先，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭親子教育環(huán)境。社會在不斷地發(fā)展，家庭教育也應(yīng)改革。父母對子女的關(guān)系也應(yīng)由簡單的生活供養(yǎng)者提升到全面參與子女的教育活動，是社會進步對家庭的呼喚和要求。親子教育的要求就是需要建立和諧的親子關(guān)系，家庭成員之間要和睦相處，互相關(guān)愛，用愛心去培養(yǎng)孩子，每天陪嬰幼兒做做嬰幼兒被動操、聽聽音樂、陪孩子說說話……，讓孩子有安全感、幸福感，讓幼兒從小在其溫暖的家庭中健康快樂地成長。其次，重視親子活動。親子活動就是父母與孩子一起進行的活動，在親子活動中，加強對家長和嬰幼兒的隨機教育和指導(dǎo)，使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論知識，只需要一顆設(shè)身處地為孩子著想的心。最后，提高家長的自身素質(zhì)。家長們可以利用農(nóng)閑時間通過看電視、看育兒雜志、看書報來了解育兒信息和方法，從而轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。“活到老學到老”，為了下一代身心健康成長，家長們和長輩們都要學習，學習再學習，才能有的放矢地教育下一代。三、建立社區(qū)早教中心我國國務(wù)院辦公廳《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》就農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展指出“省級和地（市）級人民政府負責本行政區(qū)域幼兒教育工作……積極扶持農(nóng)村及較邊窮地區(qū)的幼兒教育工作，促進幼兒教育事業(yè)均衡發(fā)展”，本著這個文件精神，我們于2010年9月18日正式建立社區(qū)早教中心，形成以社區(qū)為依托，幼兒園為龍頭，以教師為主導(dǎo)，形成由城鎮(zhèn)包圍農(nóng)村的教育格局。1、利用問卷調(diào)查對農(nóng)村0—3歲嬰幼兒家庭進行普訪。我們給農(nóng)村嬰幼兒家長發(fā)放問卷，對孩子的家庭情況、教育態(tài)度、教育方法以及對建立社區(qū)早教中心的建議等進行調(diào)查摸底，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)他們對孩子的教育缺乏耐心，在孩子不聽話時有80%的家長采取打罵的方式教育，打得孩子求饒為止，不管孩子有多大，有的孩子就是還沒滿月就挨打了，也瘺見不鮮……但是有一點值得我們高興的就是家長們迫切地希望學習科學的育兒知識和方法。2、定期開展早教中心活動。我們通過走鄉(xiāng)串戶的宣傳，并邀請農(nóng)村家長帶孩子來免費參加早教中心的活動。在設(shè)計農(nóng)村0—3歲嬰幼兒親子活動時，要從他們的年齡特點和實際發(fā)展水平出發(fā)，為求簡單、易操作、有童趣，讓嬰幼兒與家長能夠真正互動起來，使他們的親子關(guān)系和諧起來，從而達到開發(fā)潛能，培養(yǎng)個性的目的。3、設(shè)立親子信箱和親子熱線。在我們的早教中心設(shè)立親子信箱，這樣可以方便家長。農(nóng)村家長有什么困難或建議需要我們幫助時，可以通過便條或?qū)懶诺姆绞酵度胗H子信箱，使我們能及時地解答他們的難題，對他們進行及時的幫助。還有就是設(shè)立親子熱線，家長也可以通過電話咨詢育兒方面的知識或問題。但這個信箱要分幾個點設(shè)立，定時取閱，以便及時了解信息。四、形成良好的親子教育的社會氛圍我國為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口眾多，發(fā)展農(nóng)村的親子教育已成為社會發(fā)展的重要指標。2010年7月，黨中央、國務(wù)院召開了新世紀以來的第一次全國教育工作會議，頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，在六十六條的10個重大項目中，專門設(shè)計了“推進農(nóng)村學前教育”項目。為了農(nóng)村幾千萬孩子，為了民族素質(zhì)的提高和國家的長遠發(fā)展，請社會各界人士關(guān)注農(nóng)村0—3歲嬰幼兒的親子教育，那樣才能形成良好的親子教育的社會氛圍，大家都攜手共同努力，不斷地探索和實踐，轉(zhuǎn)變家長教育觀念開展親子教育，它對于培養(yǎng)“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進作用，而且也為提高民族素質(zhì)奠定了堅實基礎(chǔ)。是比較完善的，但是我們的學生升入高中后，總聽到高中教師在抱怨，學生往往對初中知識就掌握了那么幾個方程式，對實驗基本原理也只是老師灌輸?shù)哪敲磶讉€口訣性的東西，那么初三化學怎樣教，總復(fù)習工作怎么做才能做好初高中知識的銜接，幫助學生突破重點、全面掌握化學知識和技能。在實際教學工作及后期的總復(fù)習過程中，我采用以下幾種對策。一、抓住重點基礎(chǔ)知識，著重鞏固、擴大和應(yīng)用化學用語。及時突破重點從九年義務(wù)教育初中化學（人教版）教材看，出現(xiàn)的化學用語有：1、元素符號（33種）與離子符號（5種）2、原子結(jié)構(gòu)示意圖（22種）離子結(jié)構(gòu)示意圖（5種）3、化學式（108種）4、化學方程式（62個）5、電離方程式（11個）新編教材不僅刪去了電子式，減少了元素符號，降低了對原子（或離子）結(jié)構(gòu)示意圖的要求，對單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間相互聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)規(guī)律的要求，而且對章節(jié)編排做了改進，分散了難點，選擇了合理的知識梯度。第八章是初中化學重點，也是進入高中順利學習化學必修一的關(guān)鍵一步，該章篇幅不多但知識點多，應(yīng)用性和規(guī)律性強，因此，學生學習后并不易掌握，倘若只是讓學生記住幾個常見的復(fù)分解反應(yīng)，就會導(dǎo)致學生對第八章內(nèi)容不理解，知識遺忘率高。我在講授第八章時，注意該章的及時復(fù)習和鞏固，同時注意引導(dǎo)學生總結(jié)復(fù)分解反應(yīng)的常用規(guī)律和條件，雖然一開始學生還不知道為什么會這樣反應(yīng)，但隨著學生知識的拓展，學生至少可以掌握復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)，且了解酸與鹽、堿與鹽反應(yīng)的常用規(guī)律。具體做法：①強化酸、堿、鹽通性規(guī)律，②運用列表法幫助學生梳理和識記，③讓學生用化學方程式來表示酸堿鹽的性質(zhì)與單質(zhì)、氧化物的簡單關(guān)系，④通過學生做鹽酸與氯化鈉、鹽酸與碳酸鈉、鹽酸與硫酸鈉、鹽酸與硝酸銀溶液的反應(yīng)實驗，讓學生總結(jié)反應(yīng)規(guī)律及條件，同時選作氫氧化鈉與硫酸銅、氯化鐵溶液的實驗總結(jié)規(guī)律。⑤歸納各物質(zhì)相互聯(lián)系規(guī)律實質(zhì)上是各物質(zhì)間反應(yīng)的化學方程式的歸類和總結(jié)。二、抓住關(guān)鍵,設(shè)疑誘導(dǎo)，注重實驗貫穿章節(jié)復(fù)習興趣是一個人傾向于注意認識某種事物和研究某種事物的一種心理活動，是學生學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。化學實驗是激發(fā)學生求知欲的一種不可或缺的教學手段。中學生意志力較差，情緒不穩(wěn)定，注意力易分散、松懈懶散，教師要針對學生的心理特點，有的放矢喚起學生的學習興趣。如在復(fù)習《二氧化碳的實驗室制法及性質(zhì)》一節(jié)時，在氣體實驗室制取的思路和方法指導(dǎo)下，自學實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置、制取等內(nèi)容后，提出能否用碳酸鈉代替大理石，用硫酸代替稀鹽酸制取二氧化碳，為什么？讓學生分組實驗，仔細觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學生討論總結(jié)出答案。這樣即復(fù)習了復(fù)分解反應(yīng)的相關(guān)原理，也拓展了學生對酸堿鹽之間反應(yīng)原理的歸納和總結(jié)。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點撥，使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣，成功的喜樂。值得注意的是在章節(jié)復(fù)習中以實驗為主線貫穿各章知識點，實驗應(yīng)以教師指導(dǎo)學生動手實驗為主。在復(fù)習實驗過程中，還可培養(yǎng)學生的動手實驗?zāi)芰?，觀察能力和創(chuàng)新能力，更可激發(fā)學生興趣，提高復(fù)習效果。三、強化知識結(jié)構(gòu)、歸納各物質(zhì)相互聯(lián)系，進行知識點分類復(fù)習化學教材整本書知識結(jié)構(gòu)分為基本概念和原理、元素及化合物、化學基本計算、化學實驗四大部分，其中各部分又可分為若干知識點。化學方程式是學習化學的關(guān)鍵。復(fù)習時注意：①重點掌握氧氣、氫氣、CO2氣體的制備原理方程和性質(zhì)方程；②掌握各物質(zhì)相互聯(lián)系規(guī)律及其化學方程式應(yīng)緊扣酸、堿、鹽通性；③運用多種形式和活動進行復(fù)習，如各物質(zhì)間化學方程式書寫比賽等；又如在基本概念和原理部分，運用列表制圖法，以概念為基礎(chǔ)把學過基礎(chǔ)知識整理成"知識點"并連成"知識線"，梳理相互聯(lián)系與對比交織成"知識網(wǎng)"，盡量避免知識零碎。在這階段中以練習為主，通過訓練有針對、有重點地掌握四大知識板塊。四、針對中招考試題型，進行專題總結(jié)及綜合訓練中考復(fù)習過程中要以大綱要求為導(dǎo)向，基礎(chǔ)知識為依據(jù)，化學實驗為核心，能力培養(yǎng)為宗旨，突破重點和關(guān)鍵。其中專題可分為：反應(yīng)類型，物質(zhì)分類、物質(zhì)鑒別、文字敘述推斷題、框格型推斷題等等。這一階段是對前四階段的綜合運用和深化，通過專題提高學生題型仍是能力和方法，強化運用化學知識的能力。綜合訓練是中考復(fù)習必不可少的環(huán)節(jié)，那么準確把握習題講評的效率也是提高復(fù)習效果的關(guān)鍵，每節(jié)試卷講評課前，針對本節(jié)課中講評的重難點內(nèi)容以及學生答題易錯點設(shè)計一定分量的變式訓練題，在試卷講評后讓學生獨立完成，以期達到反復(fù)強化所學知識、幫助學生及時消化講評內(nèi)容、固講評效果的目的?？傊?，復(fù)習課能使學生掃除盲點、查缺補漏、完善知識結(jié)構(gòu)，而且還應(yīng)有利于學生發(fā)現(xiàn)新問題、獲得新知識和新結(jié)論，從而培養(yǎng)和提高學生的分析思維能力。因此，探索復(fù)習課的有效教學模式必然成為提高教學質(zhì)量的重要手段。博物院河南博物院實踐報告河南博物院實踐時間:2015.21實踐地點:河南省博物院實踐目的:通過對河南省鄭州市博物館的參觀調(diào)研來了解中華民族人類的演替、變更、進步,深入了解中國的、河南的文化古韻,在開闊視野增長知的同時也學習這座博物館建筑本身的特點,便于對今后專業(yè)課的學習。實踐內(nèi)容activty1TEXr01概況及發(fā)展歷史02TEX2建筑外觀分析03TEX3室內(nèi)設(shè)計分析04EXT4展館及藏品簡介053mEx0感悟總結(jié)LOGOTEXT0112346%TEXTO2TEXT03TEXT04TEXTO5TEXT0607TEXTO7LOGOTEXT0112346博物TEXTO3TEXTO4TEXTO5簡介:河南省博物院位于鄭州市金水區(qū)農(nóng)業(yè)路8號,創(chuàng)建于1927年,屬于綜合性博物館,占地面積十萬平方米,藏品數(shù)量13萬余件。LOGO河南博物院概況河南博物院是解放前河南唯一的博物館。1928年5月,原河TEXT01南省政府將河南博物館改名為“民族博物院”,并改由省政12346府直接領(lǐng)導(dǎo),限期開放。它以“啟發(fā)民眾知識文明、激增命思想、促進社會文明”為辦院宗旨。同年10月10日,在藏品缺乏的情況下,大量運用模型等手段,成功舉辦了第一次陳TEXT03列展覽。主體展館位于院區(qū)中央,呈金字塔形,后為文物庫TEXTO4房,四隅分布有電教樓、綜合服務(wù)樓、辦公樓、培訓樓等。按照國家級現(xiàn)代化博物館的要求,新館內(nèi)部設(shè)施完善,功能TEXT05齊全。內(nèi)有自動消防系統(tǒng)、安防監(jiān)控系統(tǒng)、辦公自動化管理系統(tǒng)、文物保護系統(tǒng)、電教系統(tǒng)、樓宇自動化系統(tǒng)等設(shè)施。1997年7月,河南省政府決定,將中原石刻藝術(shù)館與河南省博物館合并,成立河南博物院。發(fā)展歷史①LOGO1930年12月1日,河南省政府將“民族博物院”恢復(fù)為“河南博物TEXT01119302123,教育廳委任關(guān)百益為館長123461931年1月20日,設(shè)立了保管部、搜集研究部兩個大部,成立了理事會,將原民族博物院的19個陳列室調(diào)整為7個,撤去了大量民族TEXTO3服飾和模型,充實了歷史文物。1930年至1937年的8年間,是河南博物館空前發(fā)展的時期,藏品中TEXT04的歷史文物最為豐富、精致,具有河南地方特點1937年“七七事變”爆發(fā),日本帝國主義大肆侵入。為避免文物被TEXT05毀,館藏主要被迫移運重慶,工作處于停滯狀態(tài)。1940年期間,河南博物館被更名為“河南省立博物館”,抗戰(zhàn)結(jié)束后,終因解放戰(zhàn)爭的爆發(fā),國民黨政府忙于內(nèi)戰(zhàn),經(jīng)濟匱乏,博物館步履維艱。1948年,中國人民解放軍勢如破竹,解放了古都開封。黨和政府立即成立了三人管理小組,進駐博物館,整飭館發(fā)展歷史②LOGO1949年11月,河南省政府任命省教育廳廳長曲乃生兼任館長,開01TEX