井下作業(yè)井噴應(yīng)急搶險處置-課件

井下作業(yè)井噴應(yīng)急搶險處置-文檔資料井下作業(yè)井噴應(yīng)急搶險處置-文檔資料井下作業(yè)井噴應(yīng)急搶險處置-文檔資料下作業(yè)井噴中國石油前言尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事:大家好我很高興今天能夠和大家做這樣一次關(guān)于井噴應(yīng)急搶險處置的交流,重新認識井噴搶險。隨著新課程改革之風的吹進，教師的教學理念正在悄悄地改變。特別是數(shù)學課堂的結(jié)尾，一改傳統(tǒng)課堂教學中單調(diào)的鞏固練習模式，游戲活動、拓展延伸、多元整合等模式大量被植入課堂。漸漸地，數(shù)學課堂熱鬧起來了，學生有了合作與交流，有了歡笑與樂趣，可是寶貴的數(shù)學味正一點點被吞噬。一、游戲活動的引入是為了更好地解決數(shù)學問題人教版數(shù)學第九冊的“可能性”是與生活緊密聯(lián)系的數(shù)學問題，學生活動的時間比較充分，能較好地體現(xiàn)學生的主體地位，因此成為很多老師上公開課的首選。某教師是這樣設(shè)計課尾的：舉行一次摸獎活動，盒子中同樣大小的白球、紅球和黃球各有5個，從盒子里任意摸出一個球，摸到紅球者中獎，即可得到教師的一份小禮物。此時雖已臨近下課，學生為了能中獎而情緒高漲，都搶著要到盒子里摸球。教師讓學生進行了幾輪摸獎活動，有些學生得到了小禮物，讓其他學生羨慕不已。受時間的限制，教師結(jié)束了摸獎活動，讓學生分析摸到紅球的可能性是多少。學生還沉浸在摸獎的興奮中，久久不能靜下心來思考。只有少數(shù)學生回答了教師提出的問題，一節(jié)課就這樣在幾位學生稀稀拉拉的回答聲中結(jié)束了。乍一看，課堂氣氛活躍，細一想，學生是對摸獎活動本身感興趣而并非對事件的可能性的分析有興趣。如何讓摸獎活動為可能性教學服務(wù)呢？我覺得可以先讓學生對事件發(fā)生的可能性大小進行分析并對結(jié)果進行猜想，再進行摸獎活動，讓學生進一步驗證自己的猜想。同樣的摸獎活動可以分兩個環(huán)節(jié)進行設(shè)計，讓學生的思考先行一步，提高學習的效率。第一環(huán)節(jié)，盒子里白球與黃球各放5個，紅球1個，從盒子里任意摸出一個球，摸到紅球者中獎。學生對這一游戲規(guī)則可能有異議，那么就讓學生分析其中的原因，然后自己為游戲設(shè)計一個公平的規(guī)則。第二環(huán)節(jié)，根據(jù)學生設(shè)計的公平的游戲規(guī)則再次進行摸獎活動，進一步驗證學生的猜想，加深對事件可能性大小的體驗。兩種摸獎活動設(shè)計方案對學生的思維訓練的深度是不一樣的，前者將寶貴的時間放在了摸獎活動本身上，學生思維的參與度不高，僅停留在對等可能性事件的分析上；后者將不公平的游戲規(guī)則拋給學生，引起學生對游戲規(guī)則公平性的思考，并根據(jù)等可能性事件的特點對游戲方案進行修改，制定出公平的游戲規(guī)則。后者的課尾設(shè)計讓學生經(jīng)歷著：發(fā)現(xiàn)問題（紅球個數(shù)最少，中獎的可能性最小）——提出問題（游戲規(guī)則不公平）——分析問題（對每種球出現(xiàn)的可能性的大小進行分析）——解決問題（制定出公平的游戲規(guī)則）全過程。二、拓展延伸的引入是為了更靈活地運用數(shù)學知識拓展延伸的引入，給了學生更多的數(shù)學思考空間，學生能在數(shù)學活動中感受數(shù)學的魅力。拓展延伸的有效開展基于學生對當堂課數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解，并將當堂課的新知進行深化，否則學生的創(chuàng)新也就成了空中樓閣。人教版數(shù)學第十二冊“比例的意義”，某教師教學新知結(jié)束后，讓學生逐一進行了“判斷兩個比能否組成比例”、“用已知數(shù)據(jù)寫比例”、“寫出比值相同的兩個比，并組成比例”的鞏固練習。課堂最后10分鐘，教師引出了比例的內(nèi)項與外項的概念，并讓學生指認已板書的比例的內(nèi)項和外項。結(jié)尾讓學生思考：比例的內(nèi)項與外項有什么規(guī)律？學生對此發(fā)表自己的意見。教師讓學生分組對黑板上的幾個比例分別進行計算，驗證自己的猜想。隨后，教師引出比例的基本性質(zhì)，下課鈴就此響起。教師想利用對比例內(nèi)外項規(guī)律的探究來提高學生思維訓練的層次，可是學生在拓展延伸訓練之前就已經(jīng)出現(xiàn)了問題。如，用右圖中的4個數(shù)據(jù)可以組成多少個比例？一些學生在練習本上寫出“2∶3、2∶1.5、2∶4、3∶4、1.5∶3、4∶2”，教師指名回答的學生并沒有出現(xiàn)類似的情況，教師根據(jù)學生的回答將組成的比例板書好后，就進行了拓展延伸環(huán)節(jié)。學生在根據(jù)數(shù)據(jù)寫比例時，將比例寫成“2∶3、2∶1.5”，說明教師在課堂上還應(yīng)加強對比例的書寫指導，比與比例的區(qū)別還要加強教學。單憑集體講評是很難發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)問題的。這就需要教師多巡視指導，及時了解學生的掌握情況?？勺尫覆煌愋湾e誤的學生上臺板演，組織學生發(fā)現(xiàn)問題并糾正錯誤，從而幫助學生更好地理解基礎(chǔ)知識，為拓展延伸做好充分的準備。本堂課的結(jié)尾應(yīng)該把重點放在比例的意義上，進行更深度的挖掘，而不應(yīng)節(jié)外生枝引出比例的基本性質(zhì)。鞏固練習完成之后，可讓學生通過實例將比例與比進行區(qū)別。在“根據(jù)給出的四個數(shù)據(jù)寫比例”這一環(huán)節(jié)上進行深挖掘，讓學生盡可能多地寫出不同的比例。學生在組比例的過程中，對比、比值、比例三者有了清晰的認識，在尋找不同的比例過程中，猛然發(fā)現(xiàn)：交換兩個外項或兩個內(nèi)項的位置，又可以組成不同的比例。如：2∶4=1.5∶3還可以變成2∶1.5=4∶3、3∶4=1.5∶2、3∶1.5=4∶2、4∶3=2∶1.5、4∶2=3∶1.5、1.5∶3=2∶4和1.5∶2=3∶4這些不同的比例。這樣處理，就為下一節(jié)課比例的基本性質(zhì)的學習積累了感性經(jīng)驗，而比例的基本性質(zhì)并不需要在這節(jié)課尾概括出來。這也為學生下節(jié)課的學習留足空間，讓學生能依據(jù)本堂課積累的數(shù)學活動經(jīng)驗對比例的基本性質(zhì)進行自主探索。三、多元整合的引入是為了更有趣地學數(shù)學將數(shù)學學科與語文、音樂、美術(shù)、科學等學科整合在一起，乏味的課堂變得有趣起來；將數(shù)學知識與聲音、圖片、影像、實物等媒介整合在一起，抽象的知識變得形象起來。一切都在悄悄地發(fā)生改變，可是最終我們的落腳點還是應(yīng)該在學數(shù)學上。人教版數(shù)學第一冊“認識物體和圖形”的活動課，某教師在課尾設(shè)計讓學生當小畫家，用四種圖形（三角形、長方形、正方形和圓形）作畫。隨著輕柔音樂的播放，學生在白紙上畫出各種各樣的圖案。有的畫出了樓房，有的畫出了汽車，有的畫出了動物……教師將8幅學生作品貼在黑板上，讓學生對這些作品進行評價并投票。根據(jù)作品得票的情況，評出最佳小畫家。教師給獲獎學生頒獎，這堂課到此即結(jié)束。一、引言如今，在日常生活、學習和工作中，人們越來越依賴于計算機網(wǎng)絡(luò)，它已滲透到社會的各個領(lǐng)域、各個層面。在這種形勢背景下，“大學計算機網(wǎng)絡(luò)課程”不再只是大學計算機專業(yè)學生的必修科目之一，在很多高校也已成為各專業(yè)學生的公共課程。如何正確認識大學計算機網(wǎng)絡(luò)課程的特點，合理定位其教學目標，并選擇相應(yīng)的科學有效的教學模式，使計算機網(wǎng)絡(luò)課程真正起到普及計算機網(wǎng)絡(luò)知識、培養(yǎng)學生計算機操作能力以及提高學生信息化應(yīng)用水平的作用，成為每個高校必須面對的重要課題。二、大學計算機網(wǎng)絡(luò)課程的特點大學計算機網(wǎng)絡(luò)課程的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、理論學習抽象大學計算機網(wǎng)絡(luò)課程是一門極為復雜的課程，涉及的許多概念、技術(shù)和協(xié)議錯綜復雜、彼此交織。要想處理好這種理論知識的復雜性，教師需要圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)的層次來逐步展開教學，同時，這些層次的學習有著很強的抽象性，教師要逐步引導學生理解這些層次的地位和作用。比如，在教授“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”這一部分內(nèi)容時，要引導學生深入理解線性結(jié)構(gòu)和非線性結(jié)構(gòu)的區(qū)別。（見圖1、圖2）2、實踐性強目前，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)滲透到了人們的日常生活、學習和工作的各層各面，而網(wǎng)絡(luò)知識學習的理論性非常強，抽象性高，為了促使學生對網(wǎng)絡(luò)的學習達到“學以致用”的目標，必須進行大量的實踐。3、內(nèi)容更新快由于社會節(jié)奏的不斷加快，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非常迅猛，尤其是因特網(wǎng)的發(fā)展，相關(guān)知識的更新周期越來越短。計算機網(wǎng)絡(luò)的教材幾乎每年都會在內(nèi)容上有較大的調(diào)整和更新。加之從教材的編寫到出版需要一定的時間，這就致使教學內(nèi)容滯后于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。三、大學計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學的現(xiàn)狀要制定適合21世紀新形勢發(fā)展的大學計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學模式，就必須先認清該課程的教學現(xiàn)狀。作為計算機技術(shù)和通信技術(shù)的交叉學科，計算機網(wǎng)絡(luò)課程涉及很多概念和技術(shù)，在教學過程中極易出現(xiàn)教學目標定位不明、教材和實驗項目難以抉擇等問題。在教學效果方面，學生的普遍反映是課堂上基本可以理解，但是印象不深，幾乎不能獨立分析和解決網(wǎng)絡(luò)方面的實際問題，綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力不夠強；在考試方面，學生的反映是名詞多、概念多，計算題和理論分析題偏復雜；總體反映基本都是難學、實用性不夠強。針對以上大學計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學中存在的種種問題，我們應(yīng)該從多方面綜合入手，重新制定教學目標，安排教學內(nèi)容，選擇教學手段等，構(gòu)建新的教學模式，從而從根本上提高教學效果。四、如何創(chuàng)新大學計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學模式1、改進教學目標在教學目標方面，大學計算機網(wǎng)絡(luò)課程要定位于三個方面――網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)工程師。這三個層次的教學目標要從易到難，教師要讓學生依次遞進地按照教學目標完善自身的知識，先讓學生熟練掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，再引導他們掌握網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)頁制作和圖像處理等知識和技能，使他們能夠從事網(wǎng)站建設(shè)、管理和維護等工作，最后引導學生熟練掌握網(wǎng)絡(luò)集成和編程、綜合布線等知識和技能，使他們可以勝任網(wǎng)絡(luò)軟硬件產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計的開發(fā)和維護等工作。2、改善教學內(nèi)容安排計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學內(nèi)容時，要注意以下幾點：要充分考慮學生的知識需求；要注意網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容與“大學計算機基礎(chǔ)”課程中知識的銜接與區(qū)別；要有一定的理論內(nèi)容，使學生對網(wǎng)絡(luò)知識的理論有一定掌握；要考慮到不同專業(yè)的學生在畢業(yè)后的就業(yè)取向，安排相應(yīng)的教學內(nèi)容；在基本的教學模塊設(shè)計中，還要考慮實驗或驗證的內(nèi)容，以達到鞏固學生理論，提高學生技能和實踐應(yīng)用能力的目的。綜合以上幾點安排教學內(nèi)容可以有的放矢地提高學生的網(wǎng)絡(luò)操作能力，必要時還要補充一些網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計和網(wǎng)站建設(shè)的知識。3、完善教學手段首先，教師要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和工具軟件，這樣既能提高學生的學習興趣，又有利于抽象理論的直觀表達，比如，將端到端的數(shù)據(jù)輸送、域名的解析過程等內(nèi)容做成動畫形式，可以幫助學生直觀形象地掌握相關(guān)知識。其次，教師要注重任務(wù)驅(qū)動和案例教學。教師可以將網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容分解成若干個任務(wù)，并將每一個任務(wù)通過案例來進行說明和體現(xiàn)。通過任務(wù)驅(qū)動下的案例教學，不僅可以促使學生掌握長官的學習內(nèi)容，而且還能從案例中獲得一定的經(jīng)驗，從而不斷提高綜合實踐能力。總之，要創(chuàng)新大學計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學模式，教師一定要以學生為主體，根據(jù)課程每部分的教學內(nèi)容，合理選擇圖形解析和實物教學法，最大限度地調(diào)動他們的學習積極性和主動性！下作業(yè)井噴中國石油前言尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事:大家好我很高興今天能夠和大家做這樣一次關(guān)于井噴應(yīng)急搶險處置的交流,重新認識井噴搶險。中國石油目錄O概述○井噴的預防◎井噴應(yīng)急搶險處置◎井噴案例分析井控工作的重要性中國石油概述、井噴的概念井噴就是地層液體(油、氣和水)無控制的涌入井筒并噴出地面的現(xiàn)象,通稱為井噴。在井下作業(yè)過程中,由于預防措施不當,補救工作不及時往往會造成嚴重井噴或無控制井噴。嚴重井噴或無控制井噴之后輕者可導致油、氣資源浪費造成環(huán)境污染,地層壓力下降,生產(chǎn)能力降低;重者可導致全井報廢或?qū)φ麄€油、氣田造成嚴重破壞給國家財產(chǎn)和人民的生命安全帶來重大損失。中國石油概述井侵溢流、井涌、井噴、井噴失控反映了地層壓力與井底壓力失去平衡以后,井下和井口所出現(xiàn)的各種現(xiàn)象及事故發(fā)展變化的不同嚴重程度。中國石油概述據(jù)不完全統(tǒng)計,我國“一五”~“八五”期間共發(fā)生井噴失控事故271次,著火井81口,燒毀和地層塌陷埋掉鉆機61臺。僅1978年~2019年發(fā)生173井次井噴失控事故,導致5人死亡47人受傷,報廢井43,直接經(jīng)濟損失數(shù)十億元271起井噴及井噴失控事故統(tǒng)計:16□口井噴及井噴失控起下鉆170起1402、注水(汽):116起1203、正常鉆進淺氣層起5、進行其他作業(yè):37起6、井漏26起123456中國石油概述、井噴的危害浪費和毀壞油氣資源,傷害油層2.吞噬井口采油設(shè)備,地面惡性環(huán)境污染引起火災,造成搶噴傷亡4.毀壞油、氣井井身結(jié)構(gòu),導致油氣井報廢5.甚至造成上百萬乃至上千萬的經(jīng)濟損失箕慶開縣天然氣澄漏人轉(zhuǎn)移中國石油概迷三、井噴的原因1、對地層壓力、液性認識不清孔射到高壓氣層,造成井噴2、壓井液相對密度選擇不合理發(fā)生井噴。3、修井施工中操作失誤發(fā)生井噴。4、老百姓破壞發(fā)生井噴。5、漏失井施工中,在起管過程中沒有及時的補足井筒內(nèi)漏失的壓井液而發(fā)生井噴6、防噴設(shè)備失靈7、其它,例如戰(zhàn)爭中油氣井遭到破壞而造成井噴中國石油目錄◎概述