文明禮儀教育案例分析

文明禮儀教育案例分析

隨著教育理念的不斷更新，我們越來越深刻地認識到學生需要德性品質(zhì)、文明教養(yǎng)及良好人際合作能力的培養(yǎng)。作為一名班主任，我深入實踐文明禮儀教育，取得了較好的效果。下面，我將以一個學生的案例來說明如何進行文明禮儀教育。首先，我遇到的問題學生史志文，是一個在班級里行為習慣特別差的人。他經(jīng)常打鬧、做鬼臉，不讓別人做作業(yè)，影響了老師上課和同學學習。我嘗試了多種方法，包括調(diào)換位置，但都沒有效果。為了了解他的原因，我進行了一次長時間的談話，發(fā)現(xiàn)他的父母非常溺愛他，對他的要求不嚴，從不找自己的不足。為了更好地教育他，我進行了刨根問底的調(diào)查，找到了他在家里的問題所在。他經(jīng)常花錢買小零食，還經(jīng)常和他父親的朋友胡說八道。通過和他的父母一同尋找問題，我更深入地了解了他在家里的表現(xiàn)。最后，我進行了教育入心的嘗試。我向他的父母解釋了他在學校的表現(xiàn)，并詢問了他在家里的情況。我希望他的父母能夠配合學校的教育，幫助他養(yǎng)成良好的行為習慣和文明禮儀。同時，我也對他進行了耐心的教育，幫助他認識到自己的問題，并提供了一些改善行為的建議。通過這個案例，我深刻認識到文明禮儀教育的重要性。只有通過長期的培養(yǎng)和教育，才能讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣和文明禮儀。我意識到不良家庭因素對他的影響，但他也渴望與同學交朋友，特別是班上的好學生。我與他談話，鼓勵他成為班上同學的好朋友，學習朋友的優(yōu)點，保持禮貌，不要罵人或搶別人的東西。我告訴他：“如果你做個文明的孩子，一定會有許多好朋友?！苯?jīng)過多次談話，他終于明白了，回到了教室。我任命他為值日組長，并與他建立了互幫互助小組。他得意地告訴我：“老師，你真好！我其實很想和他做朋友的”。他的表現(xiàn)逐漸好轉(zhuǎn)，不再罵人或違反規(guī)定。我松了一口氣。古人認為，“蒙以養(yǎng)正”、“而養(yǎng)正莫先于禮”，只有在少幼時期進行禮儀教育，才能長大后行圣賢之事，止邪于未形。通過我和同學們的配合，班上的同學有了很大的改變。我認為文明禮儀的教育需要自我教育、互相教育、教師引導和創(chuàng)設(shè)氛圍等過程，才能達到最佳效果。學生生活是青少年身心成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，學校是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要環(huán)境。除了傳授知識，我們還必須塑造學生的德性和文明教養(yǎng)素質(zhì)。素質(zhì)教育在很大程度上取決于校園禮儀生活的實踐養(yǎng)成。校園禮儀要求學生遵紀守法、努力上進、尊師敬長、團結(jié)同學、儀表得體、講究衛(wèi)生?！拔拿鞫Y儀伴我行”的活動深入開展，不僅在社會、家庭、學校、班級、每個人的心中扎下根，并形成良好的行為習慣，還能形成整個社會的和諧、友愛的文明氛圍。我們設(shè)計的校園文明禮儀生活實踐