網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍教學(xué)課件

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍幽默來自智慧，惡語來自無能網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍幽默來自智慧，惡語來自無能網(wǎng)經(jīng)是源FELAUEEVISUALARTSSTUDIDEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL小調(diào)1我們先來談?wù)勆暇W(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來了哪些好處?2大家都喜歡土網(wǎng),在你的生活中你上網(wǎng)都是干什么?希望大家以誠信為前提,敞開心扉,暢所欲3有好多同學(xué)都喜歡郾主聊天,在網(wǎng)上結(jié)交一些朋友傾吐心事。在網(wǎng)上你都結(jié)一交了哪些朋友,有沒有異地的?誰來談?wù)劸W(wǎng)上聊天時(shí)你的心情Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1教學(xué)方法得當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)體育教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看誰投中的最多，讓觀察的學(xué)生說說原因，讓投籃的學(xué)生說說自己的投籃動(dòng)作。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.1注意循序漸進(jìn)，由淺入深在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動(dòng)作，但是他們沒有很好的基礎(chǔ)。因此，在給他們教的過程中，以打基礎(chǔ)為主?；A(chǔ)學(xué)好了，他們就會(huì)要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。如在一堂課中前滾翻的技術(shù)學(xué)好了，就可以在下節(jié)課中教前滾翻分腿起的教材了。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)之樂。1.2從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，勇于突破新教材，使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效果。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動(dòng)空間。固定的隊(duì)形不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個(gè)教材不利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運(yùn)用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況，靈活運(yùn)用學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。2師生關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長(zhǎng)者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個(gè)方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。2.1多用激勵(lì)的語言要善于運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；有某些過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，論過要適度，動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動(dòng)機(jī)和行為。課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要容人之短，不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。2.2熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來。中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生，唯我獨(dú)尊，課堂就會(huì)顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉及對(duì)三基掌握的有利；課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動(dòng)掌握，……課中要靈活調(diào)節(jié)：隊(duì)列站隊(duì)的背風(fēng)、背陽光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。2.3發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用在練習(xí)中，學(xué)生掌握動(dòng)作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵(lì)差生不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。對(duì)于動(dòng)作較好的學(xué)生，要不斷提出要求。在練習(xí)中提倡技術(shù)好的學(xué)生都和技術(shù)差的學(xué)生練習(xí)，因?yàn)樵诰毩?xí)中動(dòng)作差的學(xué)生，能夠邊練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動(dòng)作，還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教。而動(dòng)作好的學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到做老師的感覺，要想教別人，自己的技術(shù)必須要提高。在動(dòng)作練習(xí)一定時(shí)間后，要有意識(shí)地讓動(dòng)作較好的學(xué)生來做示范，這樣不僅能增強(qiáng)本人自信心，同時(shí)也有利于激發(fā)動(dòng)作較差的其他同學(xué)的練習(xí)，帶動(dòng)其完成動(dòng)作。這樣既提高了學(xué)生之間的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣。是學(xué)生不僅愛運(yùn)動(dòng)而且更愛上體育課。學(xué)困生屬于學(xué)生中的弱勢(shì)群體。學(xué)困生的存在，在相當(dāng)程度上影響著教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，分析、研究學(xué)困生形成的原因，并采取科學(xué)有效的措施予以矯正，既是提高教學(xué)質(zhì)量的要求，也是切實(shí)將素質(zhì)教育落到實(shí)處的需要。一、農(nóng)村學(xué)困生的成因(一)客觀原因由于大環(huán)境的影響，社會(huì)中的一些不良觀念及現(xiàn)象不斷侵襲著校園、影響著學(xué)生。再加上中學(xué)生年齡小、辨別能力差等，諸如金錢崇拜、追求享樂，以及男女之情等極容易使學(xué)生的心靈受到浸染，于是那些抵抗能力差的學(xué)生，便失去了對(duì)學(xué)業(yè)的追求精神，落伍成為學(xué)困生。另外，農(nóng)村貧困的家庭經(jīng)濟(jì)、低級(jí)的家庭文化結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)教育方法的粗暴專制；中小學(xué)教育中陳舊的模式、落后的設(shè)備及管理；較低層的社會(huì)氛圍影響，也是學(xué)困生形成的重要原因。(二)主觀原因主觀原因是指因自身原因而形成的學(xué)困生。主要有以下幾種類型：1．由于能力偏差而形成的學(xué)困生。學(xué)生中間存在著智力高低、接受能力快慢、記憶力強(qiáng)弱的差別，而那些智力偏低、接受能力偏慢、記憶力偏差的學(xué)生，往往跟不上教學(xué)進(jìn)度，成為班中的學(xué)困生。2．由于心理受挫而形成的學(xué)困生。青少年正處在心理發(fā)育過程中，特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女群，因自幼倍受寵愛，他們的心理更為脆弱，其性格中的任性成分、抗受挫折能力較為低下。因此，當(dāng)挫折和情感打擊突然降臨時(shí)，他們中的許多人無法承受。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，便是學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。3．由于個(gè)人懶惰而形成的學(xué)困生。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力活動(dòng)，在漫長(zhǎng)的課程學(xué)習(xí)過程中，枯燥無味的記憶聯(lián)系，構(gòu)成了其中很大的成分。因此，沒有付出一定的艱辛勞動(dòng)，沒有一種勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，是很難扎實(shí)地掌握所學(xué)知識(shí)的。一些學(xué)困生正是由于缺乏吃苦的精神，久而久之與班內(nèi)整體教學(xué)進(jìn)度拉開了距離。值得注意的是，以上幾種類型，在實(shí)際形成過程中，往往呈現(xiàn)為多種類型相混合的狀態(tài)，這是在觀察分析差生成因時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的。二、教育對(duì)策根據(jù)上述分析，我認(rèn)為，要防止學(xué)困生的出現(xiàn)，使教育對(duì)策步入正軌，必須遵循以下原則：一是系統(tǒng)性原則；二是靈活性原則；三是及時(shí)性原則；四是實(shí)踐性原則。立足于這些原則，在轉(zhuǎn)變學(xué)困生的具體工作中，我們要做到：(一)思想意識(shí)上1．端正教育思想。即樹立正確的學(xué)生觀，增強(qiáng)教書育人、以人為本的責(zé)任感，真正做到熱愛、尊重、信任學(xué)生，使師生的關(guān)系密切，使學(xué)生“親其師，信其道”，這是實(shí)現(xiàn)矯正措施的有效性基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，建立良好的師生關(guān)系是增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心、矯正學(xué)生的不良習(xí)慣、鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的重要條件。2．克服“月暈現(xiàn)象”。當(dāng)教師對(duì)某個(gè)學(xué)生的看法有了一種固定的模式，即“思維定勢(shì)”，這在心理學(xué)上稱“月暈現(xiàn)象”。如一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，教師很可能由此推及這個(gè)學(xué)生的種種優(yōu)點(diǎn)，相反對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，則看不到他的優(yōu)點(diǎn)。因此，我們應(yīng)擺正思維定勢(shì)，力求用辯證的、全面的觀點(diǎn)去分析看每件事情，對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生傾注更大的愛心，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、進(jìn)步面，及時(shí)表揚(yáng)。(二)工作方法上1．為學(xué)生尋求“心理支點(diǎn)”，幫助學(xué)生重新建立學(xué)習(xí)的信心。我們要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，使學(xué)生重新樹立自尊，建立起學(xué)習(xí)的信心，并由自尊到自立，再由自立發(fā)展到自強(qiáng)。再次，我們一方面用榜樣的力量影響學(xué)生，感染學(xué)生；另一方面，采用各種獎(jiǎng)勵(lì)方法，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)困生找到自己的閃光點(diǎn)，逐步堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，并持之以恒。此外，在階段性考試后，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我按照學(xué)習(xí)成績(jī)劃分小組。要求小組成員以優(yōu)帶差，鼓勵(lì)小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揮班集體的力量幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生從中體會(huì)到集體的溫暖，感受到進(jìn)步的樂趣，從而激發(fā)出積極向上的信心與決心。逐步引導(dǎo)學(xué)困生實(shí)現(xiàn)由自尊到自立，由自立到自強(qiáng)的心理轉(zhuǎn)變，形成定勢(shì)。2．在學(xué)困生動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)最激烈時(shí)及時(shí)教育。學(xué)困生的意識(shí)選擇存在著動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)，外部不良誘因把學(xué)困生引入歧途只是一種可能，因此需要教育引導(dǎo)。只有當(dāng)學(xué)困生動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)激烈時(shí)，教育才是最強(qiáng)有力的。對(duì)此，我們依照學(xué)生的情緒脈絡(luò)，選擇恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育時(shí)機(jī)，在最佳的心理承受時(shí)間里，力求取得最佳的教育效果。例如，在有的學(xué)生開始出現(xiàn)成績(jī)滑坡時(shí)，我便及時(shí)找學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，找任課教師及周圍同學(xué)了解情況，然后綜合分析，全面診斷，找出原因所在，制定矯正措施，然后再把自己的想法和學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師溝通，力求齊抓共管，形成合力。同時(shí)對(duì)不同類型的學(xué)生采用不同的教育方法。特別是對(duì)個(gè)性強(qiáng)的學(xué)困生的教育，更要注意講究時(shí)機(jī)性。另外，在教育方法上，我根據(jù)不同學(xué)生、不同情況，采用了當(dāng)面交談、書面交流、旁敲側(cè)擊相結(jié)合的方式進(jìn)行教育引導(dǎo)。在實(shí)際中看，抓住最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，關(guān)鍵的是教師對(duì)學(xué)生的理解和體諒，因?yàn)檎嬲\的關(guān)懷和親切的教誨最容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈，這樣的教育才是最有效的。3．在教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)困生往往存在某些知識(shí)缺陷，而日積月累的知識(shí)缺陷，必然導(dǎo)致差生由認(rèn)知轉(zhuǎn)為情感劣化，從而影響學(xué)習(xí)的進(jìn)步。為解決這個(gè)問題，我在授課過程中采用多樣化的教學(xué)方式，進(jìn)行感情調(diào)控，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：迎合學(xué)困生認(rèn)知的心理規(guī)律，對(duì)他們適當(dāng)降低要求，像對(duì)“識(shí)記、理解、應(yīng)用、綜合”四個(gè)層次的要求，課堂上只要求他們達(dá)到兩個(gè)或三個(gè)層次，再利用其他時(shí)間給他們補(bǔ)課，使其達(dá)到四個(gè)層次的要求。4．搞好班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，構(gòu)建文明氛圍。在扭轉(zhuǎn)學(xué)困生厭學(xué)現(xiàn)象的措施中，開展班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。在這方面，一是可以根據(jù)學(xué)生的愛好，在班級(jí)中成立了書法小組、攝影小組、計(jì)算機(jī)小組等。這些小組活動(dòng)的開展大大彌補(bǔ)了課堂知識(shí)教育的單調(diào)，使學(xué)困生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到調(diào)適，產(chǎn)生更多的興趣、愛好，使其自身修養(yǎng)得到提高。二是經(jīng)常和兄弟班級(jí)開展各種聯(lián)誼活動(dòng)。這種活動(dòng)既拓寬學(xué)生的視野，又能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三是抓住重大節(jié)日、重要紀(jì)念活動(dòng)和學(xué)校組織的重大活動(dòng)，動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生特別是學(xué)困生積極參加，使學(xué)生從中受到強(qiáng)烈的思想政治教育。這些都有利于他們樹立遠(yuǎn)大的理想，確立正確的人生觀，驅(qū)使他們肩負(fù)起時(shí)代的使命，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力奮斗。網(wǎng)經(jīng)是源FELAUEEVISUALARTSSTUDIDEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL小調(diào)1我們先來談?wù)勆暇W(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來了哪些好處?2大家都喜歡土網(wǎng),在你的生活中你上網(wǎng)都是干什么?希望大家以誠信為前提,敞開心扉,暢所欲3有好多同學(xué)都喜歡郾主聊天,在網(wǎng)上結(jié)交一些朋友傾吐心事。在網(wǎng)上你都結(jié)一交了哪些朋友,有沒有異地的?誰來談?wù)劸W(wǎng)上聊天時(shí)你的心情Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在當(dāng)今社會(huì),網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的一部分。網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)的生活中的確給了我們大的幫助,迨是它也給我們帶耒了一些負(fù)面的影響。因此,可以說網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL下面,讓我們一起耒看看網(wǎng)絡(luò)的利和蜱,看完請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母邢?。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL利Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.必要性這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí),信息正在以前所未有的速度膨脹爆炸,來的些界是網(wǎng)絡(luò)的世界要讓我國在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步線,必然要能更快地適應(yīng)這個(gè)高科技的社會(huì)。要具有從外具有傳播科學(xué)信息的能力這就是科學(xué)素質(zhì)。而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個(gè)要求鄧小平同志說過:"計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起"。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.實(shí)用性網(wǎng)絡(luò)世界資源共享,它就像一個(gè)聚寶盆,一座取之不盡用之不竭的"富金山"。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料可以學(xué)會(huì)更多課堂外的知識(shí),并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識(shí),促進(jìn)思維的發(fā)展培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交車式學(xué)習(xí)豐富的三維圖形展示語言解說等多媒體內(nèi)容,使得學(xué)習(xí)變哥能具備的有趣,這是任何教科書都不Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.現(xiàn)實(shí)性曙光工程就是為了快速推進(jìn)教育信息化,在每所中小學(xué)建立因特網(wǎng)教室,普及計(jì)算機(jī)因特網(wǎng)知識(shí),推動(dòng)中學(xué)生家庭上網(wǎng),實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識(shí)共享為全省中小學(xué)生提供免費(fèi)的網(wǎng)上課內(nèi)外輔導(dǎo)培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlide