制定連鎖零售企業(yè)采購計劃-連鎖經(jīng)營采購計劃課件

制定連鎖零售企業(yè)采購計劃-連鎖經(jīng)營采購計劃16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。制定連鎖零售企業(yè)采購計劃-連鎖經(jīng)營采購計劃制定連鎖零售企業(yè)采購計劃-連鎖經(jīng)營采購計劃16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。項目三制定連鎖零售企業(yè)采購計劃任務一連鎖經(jīng)營采購計劃長假計劃十月一日14:00-17:00英語學習0:00-12:00健身房鍛煉;15:00-17:00專業(yè)課學習十月城市周邊旅游-某某景區(qū)十月四日9:00-21:00中秋家庭活動十月五日10:00-17:00英語學習0:00-12:00健身房鍛煉;14:00-20:00專業(yè)課學十月七日10:00-14:00大采購;17:00-21:00英語學習;奮斗其余時間自行安排竹ttFORSUCCESS課堂教學是學生學習知識，形成各方面能力的主要途徑，而課堂教學質(zhì)量的好壞取決于教師的主導作用和學生的主體作用。因此，提高課堂45分鐘的教學質(zhì)量，對于學生獲得知識是十分重要的。怎樣才能提高課堂的教學質(zhì)量呢？筆者認為有如下幾種途徑：一、端正態(tài)度，善讀巧記現(xiàn)在很多學生出現(xiàn)厭學地理，是地理知識學不好的主要原因之一。?對這種現(xiàn)狀，應當讓學生走出死記硬背的誤區(qū)，養(yǎng)成閱讀、思考、分析、歸納的習慣。教師可通過課例分析，指導閱讀，使學生學會找出重點，理清結構，提出問題，分析歸納，加強記憶。如在學習“天氣”“氣候”概念時，內(nèi)容不多，但不少學生只會一字不漏地死讀，容易混淆；如果教師在上課時引導學生把它歸納為：“天氣具有短期、多變的特點”，“氣候是多年來比較穩(wěn)定的”這樣去區(qū)別，再加上一些有關天氣和氣候的諺語、成語、古詩等加以分析，學生就容易記憶。如：清晨雨漣漣，晴朗在午前；忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開；昆明四季如春；極地地區(qū)全年嚴寒等等。二、創(chuàng)設條件，激發(fā)興趣怎樣激發(fā)學生學習地理的興趣？如果是照本宣科，學生必然會覺得枯燥乏味，毫無興趣甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，教師可依據(jù)教學要求，一方面充分挖掘地理教材本身的趣味“礦藏”，一方面充分抓住學生的好奇心理，不斷引入課外趣例，“旁逸斜出”，把教學內(nèi)容融化在其中。可采用觀看地理圖像，講述地理現(xiàn)象，鏈接地理新聞等，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，使單調(diào)、沉悶的課堂氣氛變得生動有趣。三、深入挖掘，巧設疑問提問是教學中調(diào)動學生思維的重要方式。教師應在吃透教材的基礎上，對教材內(nèi)容進行藝術加工與處理，適時提出帶有啟發(fā)性的問題，促使學生帶著問題去閱讀、去思考、去理解、去尋找問題的正確答案。如在學習“土地資源”這一課時，教師可預先根據(jù)“識記”這一層次教學目標要求，精心設計下列提綱性的思考題：1.什么叫土地？它的影響因素、作用、利用分類是什么？2.我國土地資源有哪些基本特征？3.當前我國土地利用中的核心問題是什么？基本國策是什么？讓學生根據(jù)提綱自學課文和地圖，完成“識記”這一教學目標要求，當學生完成“識記”這個教學目標后，教師又及時提出一些具有啟發(fā)性、探索性、趣味性、課文沒有現(xiàn)成答案的問題：4.簡述我國土地資源各個特點的成因與表現(xiàn)，并指出構成上的特點。5.當前世界和我國的土地資源遭受破壞，主要表現(xiàn)有哪些？6.我國土地利用與保護措施是什么？讓學生進一步思考、討論、探索，促進知識的遷移和深化。這種層層設疑，步步深入，使學生始終處于疑問――思考――討論――解疑的學習氛圍中，直至完成對本課重點、難點的理解。最后再設計一些實踐性強、靈活性大、涉及面廣的問題：7.分析我國土地資源的優(yōu)缺點。8.為什么把“十分珍惜和合理利用每寸土地，切實保護耕地”作為基本國策？培養(yǎng)學生應用、評價、綜合等能力。讓學生帶著問題去閱讀，帶疑而思，思而解疑，盡量發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。就能加深學生對所學知識的理解和掌握，又能使學生的自學能力和思維能力得到培養(yǎng)，大大提高課堂教學質(zhì)量。四、因勢利導，啟迪思維思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映。培養(yǎng)學生的思維能力，是教學工作的一項重要任務。在教學過程中，對老師提出的問題，學生往往都會去思考，尋找答案。當學生遇到難點、疑點，渴求了解教師所提問題的答案時，教師不是急于給學生于“魚”，而是著重于教學生怎樣去“漁”。如在學習“地球的運動”時，地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東的，但在北極上空或在南極上空看地球自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)方向有什么不同呢？這時，教師只需拿出地球儀，轉(zhuǎn)動給學生看，學生在觀察中受到啟發(fā)，經(jīng)過思考，然后就會做出回答。所以，對學生在學習中遇到的問題，教師應該啟發(fā)誘導，啟迪學生思維，讓學生自己去領悟，使其對所學知識有更深層的理解與掌握。這種深入淺出，利用直觀的手法啟發(fā)誘導學生的思維方式，使學生學得生動、活潑、積極性高，教師教得輕松、愉快、效果良好。五、歸納總結，練習深化應用知識解決實際問題的能力培養(yǎng)是教學的重要任務。那么，怎樣培養(yǎng)學生應用知識的能力呢？教師可在講完教學內(nèi)容，學生掌握基礎知識后，通過提出問題的方式，啟發(fā)學生開動腦筋，運用已儲存的知識信息，對所學內(nèi)容進行簡要歸納，使學生牢固地掌握知識要點，使所學知識由感性認識上升為理性認識。如在講完“地球的自轉(zhuǎn)”后，給學生留下思考題，讓學生運用所學知識解釋自然現(xiàn)象：毛澤東“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的詩句描述了什么內(nèi)容？又如，在講完“日界線”后，穿插了雙胞胎的故事：一只向東行進途中的船上，一對孿生兄妹先后降生，后出生的妹妹卻比先出生的哥哥年齡大一天，試問他們出生在何地？為什么？通過練習可鞏固教學效果，加深學生對所學知識的理解，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力?？傊?，“教學有法，教無定法”。實踐證明，以上做法能充分利用有限的課堂教學時間，調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學質(zhì)量?！耙詫W生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”是當今課堂教學改革的主旋律，也是語文教學實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。而初中語文課堂教學改革的重點和當務之急是正確處理“導”與“學”的關系，切實落實學生主體地位，從而提高初中語文課堂教學效率。尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，使學生“樂學”、“會學”，是實施素質(zhì)教育的要求，是時代發(fā)展的需要，也是我們對過去的傳統(tǒng)語文教學做了深刻反思之后的必然選擇。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：教是為了不教。那么，怎么樣才能在農(nóng)村初中語文教學中落實學生的主體地位呢？我認為可以從如下幾個方面入手：一、巧設疑問使教學內(nèi)容問題化長期的教學實踐告訴我們：教學過程實際上就是設疑、質(zhì)疑、解疑的過程。古人云：“學起于思，思源于疑”說的就是這個道理。初中語文課堂教學需要教師針對學生年齡的特點處處設疑，“于不疑處有疑”，去撞擊學生的思維火花，激發(fā)學生創(chuàng)新思維的波瀾，從而激發(fā)學生學習興趣，使學生主動參與到學習中來，主動積極地思考問題，從而發(fā)揮好學生的主體作用。而問題的設計要做到準確，巧妙，難易適當，有啟發(fā)性，實效性而且要把握好發(fā)問的時機，這樣才能讓學生去思考、去解決，從而收到良好的效果。例如教學《荷葉?母親》一課，我在指導學生讀課文前，先讓學生觀看大屏幕上文中的《荷葉》大插圖，然后說：“母愛是世界上最無私的感情，母愛如水，母親是源，無論奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水?！北牡脑娭杏性S多歌頌母親的詩句，你知道嗎？學生馬上會讀起本課的詩句或者他們知道的冰心的詩中歌頌母親的詩句。然后對學生的表現(xiàn)表示贊賞，接著我說：“在這幾首詩中，把母親比作荷葉、春光、鳥巢，表達了自己對母親的依戀。今天我們學習的課文，表達了作者怎樣的思想感情呢？”這樣通過農(nóng)村學生熟悉的荷葉插圖談起，激發(fā)學生的學習興趣，又通過巧設疑，引導學生思考問題，打開思路，問題也就迎刃而解了。當然，還可以讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，效果還會更好。二、妙用教法使教學形式多樣化常言道：教有教法，教無定法，貴在得法。說的就是教法問題。有的人說教語文還不簡單，不是讓學生讀課文、說段意，就是讓學生寫生字、組詞、背答題。其實這種傳統(tǒng)的教學方法在一定的歷史時期發(fā)揮過很大的作用。但是實踐證明這種教法現(xiàn)在已經(jīng)陳舊，教學手段單調(diào)，不適應新時期的教育了。因為這種語文教學缺乏新意，難怪學生的學習積極性不高。其實除了讓學生練習聽說、讀、寫、背以外，還可以演、唱。甚至即興創(chuàng)作，那才是最高境界。三、學法多樣使學生學習方法靈活化常言道，授人以魚不如授人以漁。我們不妨多教會學生一些好的學習方法。學語文的方法很多。學生可以用以下一些方法來學習。（1）學好課本知識。學習的最重要階段是預習。在預習中要盡量運用自己已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。學生上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養(yǎng)了學習能力。（2）注意課外積累。在緊張的學習階段，初中學生不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。只要有機會我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態(tài)。這樣豐富自己的生活，積累更多知識，使自己的思想要不斷進步。（3）加強寫作訓練。我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助自己寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，精益求精。四、張揚個性使學生主體地位突出化為了發(fā)揮學生的主體地位，教師應充分發(fā)揮主導作用，千方百計地去引導學生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而達到解決問題、提高能力的目的。所以，在初中語文課堂教學中，鼓勵學生積極主動地提問，對于發(fā)揮學生的主體地位、調(diào)動學生學習的主觀能動性，激勵學生主動發(fā)展、提高初中語文課堂效益有著非常積極的意義，是一種行之有效的課堂教學的疏導形式。例如：我在教學《走一步，再走一步》時，就指導學生去多角度閱讀，這樣讀可以張揚學生的個性，讀得有創(chuàng)意，能夠提高閱讀質(zhì)量。農(nóng)村初中語文課堂教學中老師應想方設法，因地制宜盡最大努力調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，把學習的主動權真正地交給學生，保證他們有足夠的自主活動時間，給他們充分展示自己、最大限度地發(fā)揮自己的空間，使學生的語文課堂教學主體地位體現(xiàn)。當然要充分發(fā)揮學生主體作用，更要強化老師的主導作用。老師只有導得適時、適度，才能使整個課堂教學既不完全被學生所牽引，又能充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學質(zhì)量。同時教師要給學生比較自由的空間，不指責，不批評，給以適當?shù)狞c撥和引導。在學生緊張又興奮的學習過程中，通過教師的點撥、引導，使學生“跳一跳，摘果子”。教師在教學中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性是使語文課堂教學富有變化、富有激情的關鍵。而這種點撥不是即興發(fā)揮，也是精心設計的結果。可見，農(nóng)村初中語文課堂教學中學生的主體性的發(fā)揮需要教師的引導。教師要根據(jù)教材的不同特點，因材施教，訓練學生的各種能力。在和諧的教學活動中，師生雙方都能產(chǎn)生求知的愉悅，學生的主體性才能得到充分的發(fā)揮。項目三制定連鎖零售企業(yè)采購計劃任務一連鎖經(jīng)營采購計劃長假計劃十月一日14:00-17:00英語學習0:00-12:00健身房鍛煉;15:00-17:00專業(yè)課學習十月城市周邊旅游-某某景區(qū)十月四日9:00-21:00中秋家庭活動十月五日10:00-17:00英語學習0:00-12:00健身房鍛煉;14:00-20:00專業(yè)課學十月七日10:00-14:00大采購;17:00-21:00英語學習;奮斗其余時間自行安排竹ttFORSUCCESS任務一連鎖經(jīng)營采購計劃淘愛奇藝優(yōu)酷任務一連鎖經(jīng)營采購計劃蜜濾購物送貨上門本地市場清單￥119.50￥318.50￥2,166.00￥0.00￥2,705.05隨心定制!使用己的三正拼上法條目,以示常用的共是否完成?商品數(shù)量單位單價水率桃1deWorldInexrterat貨本中場本地市場齊市場捆公每m本電市本地市場軍deWorldImporters雜貨大福菇本拋場主州農(nóng)場送化上是白干陷齊越場日1dImporters條貨116公斤本蝕市場甲培根嘗曲片野生三文魚市場本地市場阿拉斯加帝王盟積本地市場學習目標1.采購計劃的含義2編制商品采購計劃的流程。3如何制定商品采購預算。主要任務:·任務一連鎖經(jīng)營采購計劃·任務二采購商品預算的制定體系結構:商品采購計劃的概念連鎖經(jīng)營采購計劃連鎖零售企業(yè)商品采購原則連鎖經(jīng)營商品采購的目標商品采購計劃的制定制定連鎖零售企業(yè)采購計劃采購預算概述采購商品預算的制定采購數(shù)量確