四年級(jí)教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)

四年級(jí)教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)四年級(jí)教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)

四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

這學(xué)年以來(lái)，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中，能依照規(guī)劃，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，規(guī)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)根本能實(shí)現(xiàn)。

在課堂教學(xué)中的,就必需抓根底學(xué)問(wèn)，抓根本技能，以重要數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、重要數(shù)學(xué)公式，定理、根本例子和通解為主進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和把握數(shù)學(xué)的根本解法，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)根底。

在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生都能安康地成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，力量不斷提高。五年級(jí)的學(xué)生，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問(wèn)技能把握狀況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)狀況來(lái)看，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，動(dòng)手力量強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時(shí)，仍舊有局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強(qiáng)，消失上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。依據(jù)實(shí)際狀況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)根底差的學(xué)生要從最根本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，實(shí)行循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)

為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題。對(duì)于數(shù)學(xué)根底較好的學(xué)生，鼓舞他們力爭(zhēng)高分，有針對(duì)性的選取一些思索題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問(wèn)題的力量。甚至要從嚴(yán)要求，標(biāo)準(zhǔn)他們解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的步驟。在平常的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績(jī)才能有提高。詳細(xì)措施：

1、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。2、以平常的作業(yè)為根底，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。3、準(zhǔn)時(shí)召開學(xué)生會(huì)議，總結(jié)成績(jī)，分析缺乏，提出要求。4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。

5、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。6、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)展轉(zhuǎn)變。7、讓優(yōu)生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展閱歷溝通。

8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，轉(zhuǎn)變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氣氛。

9、差生進(jìn)展多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)展心理溝通，提高他們的自我。

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四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

教師：匡蓉

幾個(gè)月以來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的規(guī)劃，使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。本人依據(jù)四年級(jí)三班學(xué)生的狀況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)展培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生進(jìn)展教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，穩(wěn)固他們的學(xué)習(xí)根底，

分層教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。一．思想方面：

做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而依據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二．詳細(xì)做法：

1不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。做到真誠(chéng)、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。

2多給優(yōu)秀生一些有肯定難度的題目，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，以到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4．對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用上。

5對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)消失作業(yè)沒做好的狀況。我能急躁地詢問(wèn)緣由，“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。

三、閱歷及存在問(wèn)題：通過(guò)教育，培育了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)教師。雖然有些學(xué)問(wèn)學(xué)生不會(huì)，但通過(guò)思維過(guò)程，他們覺得很有勝利感。存在問(wèn)題：在方法的探討上還要多式多樣，針對(duì)不同的問(wèn)題運(yùn)用不同的方法。

四、今后如何開展工作：今后要連續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面，揚(yáng)長(zhǎng)避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)