教師工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流例文（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教師工作?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?交流例文?光陰似?箭，日月?如梭，一?年一度的?工作接近?尾聲，總?結(jié)本學(xué)年?來(lái)的工作?，用幾個(gè)?字描述很?恰當(dāng)：工?作認(rèn)真負(fù)?責(zé)，勤奮?學(xué)習(xí)，愛(ài)?崗敬業(yè)，?恪守職責(zé)?，嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，生活?儉樸。具?體表現(xiàn)如?下：一?、熱心教?學(xué)，認(rèn)真?負(fù)責(zé)二?、后勤工?作，忠誠(chéng)?服務(wù)本?學(xué)年來(lái)，?本人繼續(xù)?擔(dān)任打印?室里的打?印復(fù)印、?教務(wù)處的?學(xué)籍管理?、綜合組?的教研組?長(zhǎng)等工作?。一學(xué)年?來(lái)，接受?鎮(zhèn)、區(qū)、?市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?檢查_(kāi)_?__人次?，都受到?好評(píng)：檔?案整理A?檔，學(xué)籍?管理規(guī)范?，井然有?序，教研?組活動(dòng)記?錄實(shí)效性?強(qiáng)，組員?獲獎(jiǎng)率高?，服務(wù)工?作效率高?;教研組?課題區(qū)級(jí)?立項(xiàng)，落?實(shí)扎實(shí)。?平時(shí)，我?還經(jīng)常與?教研組的?各組員溝?通，鼓勵(lì)?年輕教師?積極參與?各類(lèi)競(jìng)賽?活動(dòng)，上?學(xué)期的體?育賽課獲?得區(qū)團(tuán)體?二等獎(jiǎng)，?本學(xué)期的?信息技術(shù)?、科學(xué)素?養(yǎng)提升工?程培訓(xùn)競(jìng)?賽獲得團(tuán)?體、個(gè)人?二、三等?獎(jiǎng)___?_人次;?學(xué)生參與?各類(lèi)競(jìng)賽?獲獎(jiǎng)__?__多人?次;教師?撰寫(xiě)的論?文、案例?獲得區(qū)二?、三等_?___人?次，市級(jí)?一等獎(jiǎng)_?___人?次，其中?本人撰寫(xiě)?的學(xué)科論?文《基于?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程?實(shí)施的思?考》區(qū)三?等，讀書(shū)?征文《不?做自以為?是的綜合?實(shí)踐教師?》獲省第?____?屆讀書(shū)征?文三等獎(jiǎng)?;三、?關(guān)注生活?，熱情周?到當(dāng)然?，本人存?在不足，?因?yàn)槟芰?有限，教?學(xué)效率不?怎么高，?還沒(méi)有更?好地鼓勵(lì)?年輕教師?走向幸福?教育科研?之路，科?研成果一?般。對(duì)老?師的生活?情況與學(xué)?習(xí)情況不?是很關(guān)注?，勞動(dòng)基?地動(dòng)員學(xué)?生持續(xù)觀?察習(xí)慣培?養(yǎng)做得不?夠。總?之，本學(xué)?年來(lái)，因?為大家的?共同努力?，取得了?一些成績(jī)?，但只能?代表過(guò)去?，希望自?己戒驕戒?躁，爭(zhēng)取?更優(yōu)異的?成績(jī)。?教師工作?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?交流例文?（二）?一、用全?新的教育?教學(xué)理念?，改革課?堂教學(xué)?二、細(xì)研?教材、潛?心備課?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性。?曾有一位?前輩對(duì)我?說(shuō)：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?難點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫(xiě)?認(rèn)真，堅(jiān)?持課后寫(xiě)?教學(xué)反思?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。同時(shí)注?重課堂教?學(xué)效果，?針對(duì)學(xué)生?特點(diǎn)，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。由于準(zhǔn)?備充分，?教學(xué)效果?明顯，學(xué)?生易于接?受。三?、用生動(dòng)?靈活的教?學(xué)方式，?煥發(fā)課堂?活力這?樣教學(xué)，?課堂上感?受到的是?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛。教師?已成為學(xué)?生的親密?朋友，教?室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生?的學(xué)堂，?學(xué)生再也?不是僵化?呆板、默?默無(wú)聞的?模范聽(tīng)眾?。他們的?個(gè)性得到?充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑?問(wèn)難，或?浮想聯(lián)翩?，或組間?交流，或?挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互?動(dòng)，生生?互動(dòng)，組?際互動(dòng)，?環(huán)境互動(dòng)?，在有限?的時(shí)間內(nèi)?，每一位?學(xué)生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)。?教室中再?沒(méi)有陰暗?冰冷的“?死角”，?課堂上充?滿著流動(dòng)?的陽(yáng)光，?平等、和?諧與交流?共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同?在?；钴S?的思維，?頻動(dòng)的閃?光點(diǎn)，讓?學(xué)生成為?課堂上真?正的主人?。教師的?授課既源?于教材，?又不唯教?材。師生?的情感與?個(gè)性融在?其中，現(xiàn)?實(shí)的生活?進(jìn)入課堂?，學(xué)生在?互動(dòng)中求?知，在活?動(dòng)中探索?，既輕松?地掌握了?知識(shí)，又?潛移默化?地培養(yǎng)了?能力。學(xué)?生的整體?素質(zhì)有了?質(zhì)的提高?，語(yǔ)文課?堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)?有的活力?。四、?用先進(jìn)的?教學(xué)手段?，提高學(xué)?習(xí)效率?五、用扎?實(shí)多樣的?訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文實(shí)踐?能力死?教書(shū)、教?死書(shū)不能?適應(yīng)社會(huì)?對(duì)教育的?需要，新?課程改革?正是對(duì)今?天教師教?學(xué)觀念的?挑戰(zhàn)。教?師應(yīng)由知?識(shí)的占有?者轉(zhuǎn)化為?知識(shí)的組?織者，由?知識(shí)的傳?遞者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，?超越課堂?的藩籬，?將現(xiàn)代教?學(xué)過(guò)程演?化為“培?養(yǎng)學(xué)習(xí)者?”的過(guò)程?，實(shí)現(xiàn)由?“授之以?魚(yú)”到“?授之以漁?”的根本?轉(zhuǎn)變。用?扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，?多方面提?高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文實(shí)踐?能力，使?學(xué)生獲得?一定的終?身學(xué)習(xí)的?本領(lǐng)。?“授之以?魚(yú)，僅供?一飯之需?;授之以?漁，則終?身受用無(wú)?窮”。教?育的意旨?并非知識(shí)?的累積，?而是心智?上的能力?的發(fā)育。?學(xué)生在學(xué)?校的時(shí)間?是有限的?，所學(xué)的?知識(shí)也受?時(shí)代的局?限，他們?要在未來(lái)?有所作為?，要在未?來(lái)跟上時(shí)?代，就一?定要不斷?地學(xué)習(xí)，?終身學(xué)習(xí)?，去吸收?新東西，?更新知識(shí)?結(jié)構(gòu)?？?見(jiàn)，方法?的確比知?識(shí)更為重?要，教授?方法才是?教學(xué)的根?本。那么?，學(xué)生對(duì)?于傳授的?方法是否?能夠靈活?運(yùn)用，對(duì)?初中學(xué)生?而言，則?需要一個(gè)?較長(zhǎng)時(shí)間?的反復(fù)的?訓(xùn)練過(guò)程?。教學(xué)?有法，教?無(wú)定法，?從基礎(chǔ)入?手到提高?能力直至?學(xué)以致用?，生動(dòng)、?活潑，扎?實(shí)、系統(tǒng)?，有序、?有恒的訓(xùn)?練，使學(xué)?生在不同?內(nèi)容和方?法的相互?交叉、滲?透和整合?中開(kāi)闊了?視野，提?高了學(xué)習(xí)?效率，初?步獲得了?一些現(xiàn)代?社會(huì)所需?要的語(yǔ)文?實(shí)踐能力?。六、?參與教研?、聽(tīng)課，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?堅(jiān)持參?加校內(nèi)外?教學(xué)研討?活動(dòng)，不?斷汲取他?人的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的?教學(xué)