教師師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)個(gè)人（三篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師師德?師風(fēng)建設(shè)?工作總結(jié)?個(gè)人作?為一名基?層教師，?我認(rèn)真的?參加了本?次學(xué)習(xí)和?活動(dòng)，通?過系列學(xué)?習(xí)，我對(duì)?教師師德?師風(fēng)在工?作中的重?要性有了?一些新的?認(rèn)識(shí)，對(duì)?自己今后?工作中應(yīng)?該強(qiáng)化的?一些方面?也有了粗?淺設(shè)想。?一、應(yīng)?進(jìn)一步重?視自身的?道德形象?，追求人?格完美，?重視教師?職業(yè)的特?質(zhì)修養(yǎng)和?個(gè)性魅力?，有更高?的人文目?標(biāo)。教師?的一言一?行，都無?時(shí)無刻不?在影響著?學(xué)生，教?育著學(xué)生?。一名稱?職的教師?要以對(duì)歷?史、對(duì)社?會(huì)、對(duì)家?長(zhǎng)、對(duì)學(xué)?生高度負(fù)?責(zé)的精神?，努力做?好教書育?人過程中?每個(gè)環(huán)節(jié)?的工作。?二、行?風(fēng)成敗、?師德樹否?，建立在?教師良好?的業(yè)務(wù)素?養(yǎng)之上。?教師春風(fēng)?化雨、言?傳身教的?技藝、“?春風(fēng)化雨?，潤(rùn)物無?聲”的愛?，能成為?一種強(qiáng)大?的力量，?它不僅能?夠提高教?育質(zhì)量，?也會(huì)促進(jìn)?學(xué)生的成?人和成才?，影響學(xué)?生的身心?發(fā)展、人?格形成、?職業(yè)選擇?和人生道?路的拓展?。對(duì)我?而言，不?喜交流、?不善溝通?是我的短?板，這也?是業(yè)務(wù)素?養(yǎng)的一個(gè)?重要方面?。我將在?工作中，?強(qiáng)化專項(xiàng)?技能。因?為教育不?僅是認(rèn)知?過程，更?是情感交?流過程，?師生情感?交流是相?互作用，?相互影響?的過程，?教師心里?有了學(xué)生?，學(xué)生就?愿意和教?師在一起?，且有親?近感;教?師尊重，?理解，關(guān)?心學(xué)生，?學(xué)生就將?更尊重老?師，師生?誠(chéng)坦相待?，心心相?印。三?、現(xiàn)在整?個(gè)社會(huì)都?希望學(xué)校?能契合時(shí)?代要求，?真正意義?的與時(shí)俱?進(jìn)。這是?對(duì)我們學(xué)?校的重大?而長(zhǎng)期的?挑戰(zhàn)。教?學(xué)硬件設(shè)?施、教師?業(yè)務(wù)能力?、學(xué)校辦?學(xué)理念等?方面都與?社會(huì)期待?有一定的?距離。我?作為其中?一個(gè)分子?，必須辦?好螺絲釘?的角色，?從細(xì)處做?起，全方?位打造自?己的師德?形象;從?實(shí)處堅(jiān)持?，通過閱?讀拓展教?學(xué)視界。?教師師?德師風(fēng)建?設(shè)工作總?結(jié)個(gè)人（?二）踏?上三尺講?臺(tái)，也就?意味著踏?上了艱巨?而漫長(zhǎng)的?育人之旅?。選擇了?教師，也?就選擇了?無悔的人?生。將近?十八年的?教師生涯?，我深深?地認(rèn)識(shí)到?蠟燭事業(yè)?，春蠶事?業(yè)的甘與?苦。也深?切感受到?師德師風(fēng)?建設(shè)的重?要性。教?師的天職?是教書育?人。因此?，作為一?個(gè)教師必?須要提高?自己的道?德素養(yǎng)和?職業(yè)觀念?。只有嚴(yán)?格要求自?己的人才?能獲得良?好的發(fā)展?，并能對(duì)?學(xué)生嚴(yán)格?要求。做?一個(gè)同事?滿意，學(xué)?生滿意，?家長(zhǎng)滿意?的好老師?。在這一?學(xué)期中，?本人自覺?要求自己?，在各方?面都力爭(zhēng)?“為人師?表”。?記得有位?教育家曾?說過：愛?學(xué)生是對(duì)?老師最最?基本的要?求。老師?愛學(xué)生，?可以彌補(bǔ)?家庭和社?會(huì)教育的?不足，使?教師的影?響長(zhǎng)久地?保存在學(xué)?生的內(nèi)心?深處。要?做一個(gè)合?格的人民?教師，還?要關(guān)心學(xué)?生。不論?在生活上?，還是在?學(xué)習(xí)上，?都要給予?必要的關(guān)?心和幫助?。我還抽?時(shí)間和學(xué)?生談心、?交流，和?學(xué)生共同?活動(dòng)，縮?短師生間?的距離。?由于我愛?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?處理問題?及時(shí)，方?法得當(dāng)，?注意和學(xué)?生溝通，?所以，學(xué)?生就信任?我，喜歡?我，也喜?歡上我的?課。熱愛?學(xué)生，還?表現(xiàn)在教?師對(duì)學(xué)生?的尊重和?信任，以?及對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格要?求。尊重?學(xué)生的人?格，了解?學(xué)生的個(gè)?性，相信?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?既統(tǒng)一嚴(yán)?格要求，?又注意學(xué)?生的個(gè)體?差異，區(qū)?別對(duì)待。?對(duì)程度、?水平不同?的學(xué)生，?采取不同?的教育方?法,因材?施教。關(guān)?愛每一個(gè)?學(xué)生，特?別是差生?，使每一?個(gè)學(xué)生都?學(xué)有所得?，不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)，把每?一個(gè)學(xué)生?都培養(yǎng)成?社會(huì)有用?的人才。?一個(gè)教師?能得到學(xué)?生的信任?，使自己?的工作順?利進(jìn)行，?使學(xué)生能?健康活潑?的成長(zhǎng)，?是自己的?成功和欣?慰。熱?愛教師工?作“為教?育事業(yè)奮?斗終身”?是我們教?育工作者?的精神境?界。忠誠(chéng)?于人民的?教育事業(yè)?，看成是?教師的美?德。干一?行，愛一?行，工作?勤勤懇懇?、兢兢業(yè)?業(yè)，服從?領(lǐng)導(dǎo)，不?打折扣，?認(rèn)真、圓?滿完成學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)教?給的各項(xiàng)?工作任務(wù)?。工作中?，我嚴(yán)于?律己，寬?以待人。?時(shí)時(shí)處處?對(duì)自己嚴(yán)?格要求，?查找不足?，及時(shí)糾?正，對(duì)別?人的缺點(diǎn)?，則盡量?寬容。教?書育人，?為人師表?，注意教?師形象，?在教師和?學(xué)生中形?成良好的?形象、和?諧的氛圍?，才能不?愧為人民?教師的稱?號(hào)。在?當(dāng)前的形?勢(shì)下，我?們只有不?斷地學(xué)習(xí)?、學(xué)習(xí)、?再學(xué)習(xí)，?提高、提?高、再提?高。教?師師德師?風(fēng)建設(shè)工?作總結(jié)個(gè)?人（三）?良好的?師德師風(fēng)?的形成，?絕非一朝?一夕，在?制度約束?的基礎(chǔ)上?，也需要?廣大教師?提高自律?意識(shí)，自?覺改正自?己生活、?工作中的?不良習(xí)慣?，在學(xué)生?中樹立起?良好的師?德師風(fēng)。?我認(rèn)為?要提高自?身的師德?師風(fēng)要從?以下幾個(gè)?方面下手?，努力提?高自身的?綜合素質(zhì)?。1.?愛崗敬業(yè)?首先，要?熱愛教育?事業(yè)，要?對(duì)教育事?業(yè)盡心盡?力。我們?選擇了教?育事業(yè)，?就要對(duì)自?己的選擇?無怨無悔?，不計(jì)名?利，積極?進(jìn)取，努?力創(chuàng)新。?盡心盡責(zé)?地完成每?一項(xiàng)教學(xué)?任務(wù)，不?求，但求?更好。只?有這樣學(xué)?生才能受?到老師的?影響而努?力學(xué)習(xí)，?不斷進(jìn)取?。2.?尊重學(xué)生?每一位大?學(xué)生都渴?望得到老?師的理解?和尊重。?我們要把?學(xué)生平等?看待，不?能把學(xué)生?當(dāng)下級(jí)隨?便呵斥。?只有我們?把學(xué)生看?重了，學(xué)?生得到老?師的尊重?了，他們?才會(huì)尊重?老師，愿?意學(xué)習(xí)這?個(gè)老師所?傳授的各?種知識(shí)。?3.努?力進(jìn)取作?為傳道授?業(yè)的老師?，只有不?斷的更新?自己的知?識(shí)，不斷?提高自身?素質(zhì)，不?斷的完善?自己，才?能教好學(xué)?生。如果?自身散漫?，怎能要?求學(xué)生認(rèn)?真。要提?高我們的?自身素質(zhì)?，這要求?我們年輕?教師多聽?取學(xué)生和?老教師的?各種意見?。并且自?身不斷的?學(xué)習(xí)，積?極學(xué)習(xí)，?不斷開辟?新教法。?4.以?身作則教?師的言行?對(duì)學(xué)生的?思想、行?為和品質(zhì)?具有潛移?默化的影?響，教師?的一言一?行，學(xué)生?均喜歡模?仿，這將?給學(xué)生成?長(zhǎng)帶來一?生的影響?。因此，?教師一定?要時(shí)時(shí)刻?刻為學(xué)生?做出