打造一流師資,建一流高水平特色大學(xué)

PAGEPAGE1打造一流師資，建一流高水平特色大學(xué)人事處馬建琴師資隊(duì)伍是建設(shè)一流大學(xué)的重要基石，是創(chuàng)造高校價(jià)值的源泉，是高校發(fā)展的根本，也是增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力的保障。哈佛大學(xué)第23任校長科南特（JB.co-nant）曾指出：“大學(xué)者，大師匯萃之地，如果一所大學(xué)聘任的終身教授是世界上最優(yōu)秀的，那么這所大學(xué)必定是最優(yōu)秀的大學(xué)。”建設(shè)高水平大學(xué)的因素有很多，高度重視并切實(shí)抓好師資隊(duì)伍建設(shè)是其關(guān)鍵所在。華北水利水電學(xué)院經(jīng)過長期的積累和建設(shè)，特別是近幾年的持續(xù)努力，在職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和總體素質(zhì)、能力、水平上都不斷得到改善和提升。不過，現(xiàn)有師資狀況距滿足我校建設(shè)高水平特色大學(xué)目標(biāo)的師資條件尚有一定差距。為建設(shè)一流高水平特色大學(xué)，我認(rèn)為在師資隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教師發(fā)展方面應(yīng)該重點(diǎn)做好以下六個(gè)方面的工作：一、繼續(xù)實(shí)施嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度繼續(xù)執(zhí)行嚴(yán)格的教師聘任制度，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的準(zhǔn)入制度。嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度表現(xiàn)在：高標(biāo)準(zhǔn)的師資聘任條件。對專業(yè)教學(xué)科研人員的聘任除要求具備一般的門檻條件外，還應(yīng)具備以下條件和標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)或研究崗位所要求的專業(yè)特長；廣博的學(xué)科專業(yè)知識；必備的技能和經(jīng)驗(yàn)，如教學(xué)創(chuàng)新能力、對學(xué)生示范的能力、與學(xué)生溝通的能力、對所在單位的奉獻(xiàn)精神等；參與學(xué)術(shù)團(tuán)體的經(jīng)歷，商學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科還要求有在企業(yè)界、政府組織中工作或兼職的經(jīng)歷；具備相應(yīng)的成果，如論文、著作、研究報(bào)告等。

靈活性和前瞻性的師資聘任。對不同學(xué)科、崗位人選的學(xué)位、學(xué)緣、研究成果和業(yè)績要求要具有較大的靈活性和彈性，不做“一刀切”，人選是否錄用的決定權(quán)限在具體學(xué)科和用人單位。師資聘任中既重視聘任對象的受教育背景和工作經(jīng)歷，又注重其真才實(shí)學(xué)；既重視分析聘任對象的當(dāng)前成果，又注重考察其未來發(fā)展的潛質(zhì)和潛能；既要堅(jiān)持確定的一般學(xué)術(shù)標(biāo)尺，更要注重學(xué)術(shù)水平的同行評價(jià)，給學(xué)院、學(xué)科、用人單位更多的師資選聘決定權(quán)。此外，在人才競爭日趨激烈的形勢下，應(yīng)切實(shí)做好空缺崗位教師的應(yīng)對性招聘外，愈來愈重視集聚優(yōu)秀人才的前瞻性招聘，根據(jù)學(xué)校、學(xué)科和院系的發(fā)展目標(biāo)積極主動延攬拔尖人才，建立人才庫。二、建立科學(xué)合理的教師分類評價(jià)體系教師考核評價(jià)制度具有重要的導(dǎo)向性，因此應(yīng)建立科學(xué)的教師評價(jià)機(jī)制、競爭機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。由于學(xué)校各類人員崗位職責(zé)的不同、專業(yè)專長的差異，應(yīng)制訂不同崗位不同學(xué)科領(lǐng)域的人才分類評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施柔性崗位管理，實(shí)行綜合素質(zhì)評價(jià)與特殊才能評價(jià)相結(jié)合、近期績效評價(jià)與長期績效評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)機(jī)制。通過人事制度改革，打破“大鍋飯”和“平均主義”，優(yōu)化人力資源配置，轉(zhuǎn)變用人方式，實(shí)行“按需設(shè)崗、擇優(yōu)聘任、以崗定薪、績效管理”的人事制度，建立吸引人才、穩(wěn)定人才、鼓勵(lì)人才的有效激勵(lì)約束機(jī)制，營造優(yōu)秀拔尖人才成長的良好氛圍和環(huán)境，最大限度地挖掘廣大教職員工教學(xué)、科研和社會服務(wù)的潛力，從而為推動學(xué)校發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的人才支撐。推進(jìn)教師績效評價(jià)體系改革，建立以教職工目標(biāo)責(zé)任制為前提、以績效考核制度為手段、以激勵(lì)約束制度為核心的一整套激勵(lì)約束制度。進(jìn)一步完善以分配制度為核心的激勵(lì)機(jī)制。為了鼓勵(lì)人才冒尖，最大限度地調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性，我校要繼續(xù)按照注重業(yè)績、按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，不斷完善校內(nèi)津貼分配辦法。繼續(xù)對分配政策進(jìn)行調(diào)整，主要體現(xiàn)激勵(lì)性、對接性、普惠性和和諧性，向教學(xué)科研傾斜、向關(guān)鍵崗位傾斜、向教學(xué)科研單位傾斜。通過收入分配制度改革，增加基層在分配上的自主權(quán)，調(diào)動教師的積極性，從而增強(qiáng)辦學(xué)活力。進(jìn)一步做好實(shí)施績效工資后，教師績效評價(jià)體系改革，完善獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的發(fā)放制度，更好的體現(xiàn)教師的教學(xué)科研工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變用人機(jī)制，增強(qiáng)教師崗位意識，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)和科研。加強(qiáng)對教師考核評價(jià)機(jī)制的研究，結(jié)合全員、省校兩級特聘教授、河南省創(chuàng)新人才培養(yǎng)對象、省校兩級骨干教師、中青年教師的考核測評工作，建立科學(xué)有效的高層次人才績效測評機(jī)制，激發(fā)高層次人才干事創(chuàng)業(yè)的積極性。實(shí)行按需設(shè)崗、按崗聘任，打破身份、能上能下的用人機(jī)制，對于經(jīng)考評不能勝任本職工作的教師，實(shí)行崗位移動或進(jìn)入人才交流程序，理順激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制。注重引導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量。在重視教師綜合素質(zhì)、能力發(fā)展的同時(shí)，持續(xù)關(guān)注對教師教學(xué)工作的考核評價(jià)，對教師的評價(jià)采用自我評估、同行評議、問卷調(diào)查等多種方式相結(jié)合。通過合理細(xì)致的考核評價(jià)，向教師提出中肯和富于價(jià)值的反饋意見，有效引導(dǎo)教師努力提高教學(xué)學(xué)術(shù)水平，從而保證學(xué)校教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。合理平衡大學(xué)教學(xué)、科研兩翼，切實(shí)制訂實(shí)施教師分類管理的制度、方案，以具體、可操作、易落實(shí)、有約束力和激勵(lì)性的教師考核評價(jià)體系和發(fā)展導(dǎo)向，促進(jìn)特色一流大學(xué)的建設(shè)。三、建立系統(tǒng)的師資培養(yǎng)機(jī)制師資素質(zhì)的提升、能力的拓展，不僅關(guān)系到大學(xué)專業(yè)研究水平和教學(xué)質(zhì)量，并將愈來愈成為大學(xué)是否具有核心競爭力和持續(xù)競爭力的關(guān)鍵。因此，為建設(shè)高水平一流大學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化師資培養(yǎng)與培訓(xùn)，大力提高教師教學(xué)和科研水平，特別是教書育人的水平。將新教師入職教育作為教師發(fā)展的重要起點(diǎn)。首先，在時(shí)間安排上給予更充分的保證；在課程組織上加強(qiáng)系統(tǒng)性和針對性，除常規(guī)的高等教育學(xué)、教師心理學(xué)、倫理學(xué)、高等教育法規(guī)等課程外，適當(dāng)增加教育技術(shù)技能、教學(xué)法，基金申請和科研方法，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、校史和校園文化等講座；在教學(xué)方式上更富有情景性和實(shí)踐性，組織名師教學(xué)示范、討論教學(xué)觀摩等；增加青年教師職業(yè)規(guī)劃教育。將教師的職中培訓(xùn)作為教師持續(xù)發(fā)展的動力站。組織優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源，定期舉辦培訓(xùn)班，召開相關(guān)專題的研討會，開展對教學(xué)、科研問題的討論和指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生心得的交流，促進(jìn)教師的知識更新、視野拓展和經(jīng)驗(yàn)共享，增強(qiáng)教師提高自身素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展能力的自覺性、責(zé)任感，為教師群體教育教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、職業(yè)道德素養(yǎng)的持續(xù)提高創(chuàng)造良好環(huán)境和條件。持續(xù)強(qiáng)化師資培訓(xùn)，實(shí)施人才培養(yǎng)的八大計(jì)劃。按照我校中西部基礎(chǔ)能力建設(shè)規(guī)劃，切實(shí)實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，包括中青年教師國際化計(jì)劃、中青年教師博士化計(jì)劃、中青年教師外語培訓(xùn)計(jì)劃、中青年教師國內(nèi)進(jìn)修計(jì)劃、青年教師導(dǎo)師制計(jì)劃、中青年教師實(shí)踐鍛煉計(jì)劃、教學(xué)名師培育計(jì)劃。四、做好高層次師資人才引進(jìn)制度建設(shè)高水平大學(xué)，不僅要能夠吸引國外學(xué)術(shù)大師，而且能夠產(chǎn)生本土的學(xué)術(shù)大師。在目前暫時(shí)缺少學(xué)術(shù)大師的情況下，應(yīng)該積極從國內(nèi)外尤其重點(diǎn)從國外引進(jìn)學(xué)術(shù)大師或高端人才等領(lǐng)軍式人物。在引進(jìn)人才的過程中，進(jìn)一步貫徹人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，完善政策，調(diào)整結(jié)構(gòu)，向新的目標(biāo)邁步。一要著眼發(fā)展，立足實(shí)際，著眼于“爭一流、創(chuàng)佳績”，立足于不斷變化的學(xué)校實(shí)際和外部實(shí)際，辦特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)；二要統(tǒng)籌兼顧，分類指導(dǎo)；三要細(xì)化待遇政策，嚴(yán)格進(jìn)人程序；四要加強(qiáng)業(yè)績考核，促進(jìn)教師發(fā)展。五、強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)具有行業(yè)特色的“雙師型”師資隊(duì)伍,既是建設(shè)高水平行業(yè)特色大學(xué)的重要一環(huán),也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的保障。要積極主動為教師專業(yè)技能學(xué)習(xí)提供方便,要積極引進(jìn)企業(yè)高素質(zhì)及技能人才,要為“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)提供制度化保障。培養(yǎng)能夠滿足社會需求的創(chuàng)新型人才,師資是關(guān)鍵。而提升人才培養(yǎng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐素質(zhì),“雙師型”師資隊(duì)伍則是關(guān)鍵的關(guān)鍵。我校鮮明的水電特色是建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍的最大優(yōu)勢，我?？沙浞掷盟袠I(yè)優(yōu)勢，著力打造一批高素質(zhì)的“雙師型”師資，充分應(yīng)用“雙師型”師資，準(zhǔn)確把握大學(xué)的科學(xué)定位,立足于創(chuàng)建世界一流的學(xué)科,為國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)行業(yè)各條戰(zhàn)線，特別是水利占線培養(yǎng)用得上、留得住、潛力大、有后勁的高水平創(chuàng)新型人才。六、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)

師德建設(shè)是建設(shè)高水平特色大學(xué)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工程。高水平特色大學(xué)必須有高水平的師資隊(duì)伍，而高水平的師資隊(duì)伍必須要有高尚的道德修養(yǎng)。堅(jiān)持師德建設(shè)與業(yè)務(wù)能力提高相結(jié)合，以師德建設(shè)為重。倡導(dǎo)良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，