名班主任工作室工作總結(jié)

名班主任工作室工作總結(jié)

在過去的一年中，名班主任工作室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，取得了顯著的成績。工作室制訂了三年發(fā)展規(guī)劃，旨在加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀班主任，提高教育水平。其中，工作目標(biāo)是讓工作室成為班主任的“研究平臺(tái)、成長階梯、輻射中心和師生的益友”。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，工作室制定了成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，狠抓課堂教學(xué)，積極從事科研，并建設(shè)教學(xué)資源庫。工作室強(qiáng)調(diào)理論素養(yǎng)的重要性，認(rèn)為先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)。因此，工作室采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升成員的專業(yè)素養(yǎng)。此外，工作室利用現(xiàn)代信息手段加強(qiáng)聯(lián)系，不定期地向成員推薦閱讀書目和文章。教育理論修養(yǎng)和實(shí)踐積累是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件。工作室要求所有成員既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。過去一年，工作室成員通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。工作室還幫助成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。最后，工作室鼓勵(lì)成員積極從事科研，提高自身品位。通過科研活動(dòng)，成員能夠不斷更新知識(shí)，探索教育領(lǐng)域的新發(fā)展，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和影響力。反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑。工作室負(fù)責(zé)人應(yīng)該帶頭積極開展班主任工作研究，并鼓勵(lì)全體成員從事研究。工作室成員應(yīng)該積極參加各項(xiàng)論文評(píng)選以及在班主任工作室博客上發(fā)表文章，從而凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。主題班會(huì)是實(shí)施德育的重要載體。寧娟老師在這方面做了很好的探索，她所帶的班級(jí)也因此而取得了顯著的成績。針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和每個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo)，善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來，一定要形成系列，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們培養(yǎng)的長效目標(biāo)。名班主任工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。下一年的工作，我們充滿信心，工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、引領(lǐng)者、服務(wù)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的指導(dǎo)者。班主任的責(zé)任心、愛心和