2023初中語文教師教學(xué)工作計劃范文（2篇）

第10頁共10頁2023初?中語文教師?教學(xué)工作計?劃范文一?、指導(dǎo)思想?：以語文?新課程標(biāo)準(zhǔn)?為指導(dǎo)，以?語文教研組?工作計劃為?參考，切實?提高教師自?身的職業(yè)道?德修養(yǎng)、業(yè)?務(wù)知識水平?和教育教學(xué)?能力，落實?常規(guī)工作，?夯實基礎(chǔ)，?增加課外閱?讀量，豐富?學(xué)生的知識?面，提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)，使學(xué)生?具有適應(yīng)實?際需要的現(xiàn)?代文閱讀能?力、寫作能?力和口語交?際能力，具?有初步的文?學(xué)鑒賞能力?和閱讀課外?文言文的能?力，掌握語?文學(xué)習(xí)的基?本方法，養(yǎng)?成自學(xué)語文?的習(xí)慣，提?高文化品位?，為高三學(xué)?習(xí)打下扎實?的基礎(chǔ)。?二、教材分?析我們使?用的是人教?版新教材，?體現(xiàn)了新理?念和新目標(biāo)?，致力于構(gòu)?建新的教材?系統(tǒng)，促進(jìn)?學(xué)生綜合素?質(zhì)的提高，?確立學(xué)生在?學(xué)習(xí)中的主?體地位。在?編排體系上?，人教版《?必修四》按?照“閱讀鑒?賞”“表達(dá)?交流”“梳?理探究”“?名著導(dǎo)讀”?四大板塊安?排相關(guān)內(nèi)容?。同時根據(jù)?學(xué)校的安排?，本期開始?開設(shè)選修課?《中國古代?詩歌欣賞》?。這本教材?，從高中生?實際水平出?發(fā)，對于詩?歌，從“以?意逆志、知?人論世”（?探究詩旨）?“置身詩境?、緣景明情?”（把握詩?境）“因聲?求氣、涵詠?詩韻”（體?會聲韻）三?方面入手;?對于散文從?“創(chuàng)造形象?、詩文有別?”（理解散?文的形象性?）“散而不?亂、氣脈中?貫”，切實?地培養(yǎng)學(xué)生?的文學(xué)文化?修養(yǎng)，提高?學(xué)生的文言?文閱讀能力?。三、情?況分析：?1、教材教?學(xué)：高二階?段是高中階?段比較關(guān)鍵?的一年，從?教材上來看?，難度較高?一有了很大?的提升，如?閱讀教學(xué)上?對學(xué)生的要?求已由一般?的閱讀理解?上升到品味?鑒賞，還新?增了詩詞、?小說等閱讀?單元。寫作?上則要求學(xué)?生較好掌握?議論文的寫?作和應(yīng)對的?能力。2?、學(xué)生分析?：學(xué)生在高?一階段的語?文學(xué)習(xí)還處?在比較被動?的狀態(tài)下，?對語文的學(xué)?習(xí)興趣欠佳?。語文基礎(chǔ)?知識掌握較?好，但課外?遷移不夠，?閱讀和寫作?能力還有待?加強(qiáng)。四?、工作重點?1、培養(yǎng)?學(xué)生熱愛祖?國語言文字?、熱愛中華?民族優(yōu)秀文?化的感情，?培養(yǎng)社會主?義思想道德?和愛國主義?精神，培養(yǎng)?高尚的審美?情趣和一定?的審美能力?，提高學(xué)生?的道德修養(yǎng)?，全面提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)，幫助?學(xué)生樹立正?確的道德觀?、世界觀、?人生觀。發(fā)?展學(xué)生健康?個性，逐步?形成健全人?格。2、?加強(qiáng)對學(xué)生?語文學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?加強(qiáng)常規(guī)工?作的落實和?檢查，并有?階段性檢查?小結(jié)和整改?措施。3?、激發(fā)學(xué)生?的興趣，引?導(dǎo)學(xué)生在課?外閱讀，養(yǎng)?成閱讀經(jīng)典?和優(yōu)秀作品?的習(xí)慣，拓?展學(xué)生語文?學(xué)習(xí)空間。?4、提升?學(xué)生對閱讀?量，引發(fā)對?中國文學(xué)的?感性認(rèn)識，?培養(yǎng)文言語?感，提高審?美鑒賞能力?。引導(dǎo)自主?寫作，在實?踐中提高寫?作能力。?5、培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)習(xí)?和探究學(xué)習(xí)?的習(xí)慣和能?力。五、?具體措施?1、加強(qiáng)書?本和教學(xué)理?論教學(xué)資源?的學(xué)習(xí)，提?高教師自我?素養(yǎng)。2?、提高備課?質(zhì)量，繼續(xù)?學(xué)習(xí)新大綱?，鉆研新教?材，探索新?教法，體現(xiàn)?知識和能力?要求，充分?發(fā)揮教師的?個性和優(yōu)勢?。3、指?導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)?積累，全面?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?要求學(xué)生準(zhǔn)?備摘抄本，?每周布置閱?讀量，積累?語文基礎(chǔ)知?識，名句名?篇的。4?、重視誦讀?，改進(jìn)古詩?文教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生語感?。5、跟?同事協(xié)作，?集體備課，?資源共享。?向同事們學(xué)?習(xí)，積極參?加學(xué)校的聽?課評課活動?。6、作?文訓(xùn)練以“?表達(dá)交流”?和《周計劃?》相結(jié)合，?面批、互評?、自批多種?批改方式結(jié)?合，切實提?高效率。?六、教學(xué)進(jìn)?度___?_周第一單?元課文、表?達(dá)交流_?___周第?二單元課文?、表達(dá)交流?____?周第三單元?課文、表達(dá)?交流__?__周第四?單元課文、?表達(dá)交流?10-11?周復(fù)習(xí)、期?中考試_?___周以?后選修《中?國古代詩歌?散文欣賞》?教學(xué)20?23初中語?文教師教學(xué)?工作計劃范?文（二）?初中教學(xué)計?劃語文是一?門基礎(chǔ)學(xué)科?，語文學(xué)習(xí)?的成效如何?，往往直接?或者間接影?響，甚至決?定著學(xué)生其?他學(xué)科的學(xué)?習(xí)。以下是?____初?中語文教學(xué)?計劃，歡迎?閱讀。對?我們每一位?語文老師來?說，肩上的?使命是沉甸?甸的，但又?是光榮而神?圣的。如何?搞好初三語?文教學(xué)，使?學(xué)生在初中?階段的最后?一學(xué)年學(xué)有?所獲，在中?考考場上交?一份令學(xué)生?、家長滿意?的語文答卷?，這是每一?位初三語文?教師所必須?面臨的課題?。為了不讓?孩子們輸在?這關(guān)鍵的一?年之中，為?了給家長們?一個滿意的?答復(fù)，為了?讓自己的良?心得到安慰?，我們要在?這最后沖刺?的階段做最?好的努力，?為同學(xué)們成?才和升學(xué)助?一臂之力。?為此，我們?必須堅持對?照新課標(biāo)，?冷靜自己的?教學(xué)行為、?深入分析當(dāng)?前語文教學(xué)?的得與失，?從而對自己?的語文教學(xué)?有比較清醒?的認(rèn)識和準(zhǔn)?確的估價，?進(jìn)而對整個?初三語文教?學(xué)作出前瞻?性的籌劃，?以便在明年?的____?月的中考中?立于不敗之?地。一、?基本情況分?析本班學(xué)?生思想較為?活躍，能向?老師大膽地?提出自己的?看法與見解?。學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性不?是很高，少?部分學(xué)生在?語文的學(xué)習(xí)?目的性上不?夠明確，態(tài)?度不是很端?正，認(rèn)為語?文的學(xué)習(xí)可?有可無，考?試時成績拉?不出什么差?距，因而不?重視語文的?學(xué)習(xí)。有一?半左右的學(xué)?生通過教師?近兩年的語?文自學(xué)能力?教學(xué)的培養(yǎng)?，他們有了?一定的自學(xué)?能力。具體?來說：九（?4）和九（?5）兩個班?級的語文成?績總體上都?有穩(wěn)步的提?高。九（4?）有八名同?學(xué)成績比較?穩(wěn)定，在全?年級中位居?前列;九（?5）也有兩?位同學(xué)能進(jìn)?入年級優(yōu)秀?行列。但九?（4）同時?有十余位同?學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠端正，?成績每況愈?下，九（5?）類似的情?況更加嚴(yán)重??？傮w來看?，兩班班學(xué)?生的語文成?績不是很好?，甚至還有?考不及格的?學(xué)生存在。?每次月考和?期末統(tǒng)考中?暴露出學(xué)生?作文的審題?能力及現(xiàn)代?文的閱讀能?力比較薄弱?。在初一?和初二兩年?的語文教學(xué)?中，由于自?己采用新課?程理念，認(rèn)?真執(zhí)行新課?程標(biāo)準(zhǔn)，潛?心進(jìn)行教學(xué)?改革，大部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度端正，?能掌握正確?的學(xué)習(xí)方法?，養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。經(jīng)過兩?年多時間的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?，閱讀寫作?能力有了很?大的提高，?在歷次語文?考試中取得?了明顯的進(jìn)?步。但由于?學(xué)校地處縣?城，學(xué)生來?源遍布全縣?各地，學(xué)生?語文綜合素?養(yǎng)參差不齊?，少數(shù)農(nóng)村?學(xué)生書寫與?背誦能力相?對較弱，學(xué)?習(xí)習(xí)慣也不?是很好，而?家住城里的?學(xué)生普遍缺?乏吃苦精神?，因而缺少?尖子生，導(dǎo)?致班級優(yōu)秀?率不高。面?對當(dāng)前嚴(yán)峻?的中考形勢?，要想在明?年的中考中?取得較好成?績，難度很?大。今年?，學(xué)生已進(jìn)?入初中學(xué)習(xí)?的沖刺階段?，由于學(xué)科?的增加，學(xué)?習(xí)任務(wù)的加?重，壓力的?加大，語文?學(xué)科的教學(xué)?時間就更少?，除課堂時?間外，學(xué)生?基本上是不?動語文的。?他們能否順?利完成初中?階段的學(xué)習(xí)?任務(wù)，需要?教者多下功?夫。對這部?分語文學(xué)科?成績不夠理?想的學(xué)生，?有待在最后?的總復(fù)習(xí)階?段得到全面?的鞏固和提?高，自己有?信心，也有?能力在最后?這一學(xué)年中?完成學(xué)校下?達(dá)的教學(xué)指?標(biāo)和任務(wù)，?力爭在__?__中考中?取得理想的?成績。二?、教學(xué)總體?要求__?__初中語?文教學(xué)計劃?自己將從?提高學(xué)生語?文綜合素質(zhì)?入手，著重?對學(xué)生進(jìn)行?應(yīng)試技巧的?指導(dǎo)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，更新?教學(xué)理念，?大膽進(jìn)行教?學(xué)改革，實?施“自主、?合作、探究?”的學(xué)習(xí)方?法，確立學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?的主體地位?，為學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)、創(chuàng)?造性學(xué)習(xí)，?創(chuàng)造必要的?條件，促進(jìn)?學(xué)生語文素?養(yǎng)的進(jìn)一步?提高，爭取?在中考中取?得理想的成?績。一）?學(xué)習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念。新?課標(biāo)變化較?大，進(jìn)一步?強(qiáng)調(diào)了語文?教學(xué)的人文?性。語文教?學(xué)的終極目?的，從“全?面提高學(xué)生?的語文素質(zhì)?”，變?yōu)椤?全面提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)”。要認(rèn)?真研究課標(biāo)?，明確教學(xué)?目的，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念，?跟上時代步?伐。課堂教?學(xué)要從傳統(tǒng)?的傳授知識?型向培養(yǎng)思?維能力型轉(zhuǎn)?變。要以深?化語文教學(xué)?改革為契機(jī)?，認(rèn)真解讀?課程標(biāo)準(zhǔn)，?吃透教材的?編輯意圖，?理清教材的?文化內(nèi)涵，?擺正形成性?學(xué)習(xí)與終結(jié)?性學(xué)習(xí)的關(guān)?系，加大課?堂教學(xué)改革?力度，積極?投身新課改?，運(yùn)用先進(jìn)?教學(xué)理念和?多媒體手段?進(jìn)行教學(xué)，?在減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)的同時?，激發(fā)學(xué)生?地學(xué)習(xí)興趣?，喚起問題?意識，實施?教學(xué)民主化?，努力提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量。二）?教師要做到?教學(xué)五認(rèn)真?，實施集體?備課，集思?廣益，總攬?全局，教師?在備課是要?充分利用教?材留下的空?間，恰當(dāng)把?握教材的量?和度，面向?全體，對全?套教材進(jìn)行?宏觀的把握?，理出知識?能力訓(xùn)練點?，進(jìn)行有針?對性的訓(xùn)練?，以此來減?輕學(xué)生過重?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?。認(rèn)真做好?試卷分析，?找出教學(xué)中?的薄弱環(huán)節(jié)?，注重補(bǔ)差?補(bǔ)缺，爭取?教學(xué)大面積?豐收。三?）認(rèn)真抓好?聽說讀寫訓(xùn)?練，自行設(shè)?計寫作和口?語交際，進(jìn)?行口語交際?訓(xùn)練，結(jié)合?教材中的名?著欣賞，誦?讀欣賞、引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?綜合訓(xùn)練，?尤其要注重?培養(yǎng)語言交?際能力和寫?作能力。根?據(jù)中考新題?型，設(shè)計相?關(guān)練習(xí)，進(jìn)?行口語表達(dá)?方面的訓(xùn)練?。四）注?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，從報?刊雜志網(wǎng)絡(luò)?上精選精彩?的時文和美?文，掌握分?析文章的閱?讀技巧，重?視人文精神?和科學(xué)精神?的培養(yǎng)，確?立語文教學(xué)?的新理念。?增強(qiáng)學(xué)習(xí)的?后勁，為學(xué)?生今后的發(fā)?展打下基礎(chǔ)?。五）重?視閱讀教學(xué)?，擴(kuò)大閱讀?視野。新課?標(biāo)對閱讀教?學(xué)極為重視?，并提出了?非常具體的?要求。因此?，要認(rèn)真組?織好閱讀教?學(xué)，每周安?排一節(jié)閱讀?課，除此之?外，每周還?要補(bǔ)充一定?量的精美時?文，以拓寬?學(xué)生視野，?增加學(xué)生積?累，提高閱?讀能力。?六）加強(qiáng)，?提高作文能?力。作文訓(xùn)?練題要貼近?學(xué)生生活，?讓學(xué)生有話?說、想說話?，要鼓勵學(xué)?生表達(dá)真情?實感，創(chuàng)作?激情作文;?作文評改也?要形式多樣?;大力提倡?周記、日記?等作文形式?。要高度重?視作文教學(xué)?，針對要求?，進(jìn)行作文?應(yīng)試訓(xùn)練，?側(cè)重進(jìn)行記?敘文寫作的?達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，?要求學(xué)生寫?出親身體驗?和真實情感?。注重對學(xué)?生良好寫作?習(xí)慣的培養(yǎng)?，講究文面?，講究寫作?的形式的包?裝。擴(kuò)大一?類文比重，?減少四類文?。七）精?選訓(xùn)練材料?，明確訓(xùn)練?目的。對課?外參考資料?進(jìn)行篩選，?認(rèn)真訓(xùn)練、?及時批改、?仔細(xì)分析、?講評落實。?八）注重?學(xué)科之間的?聯(lián)系和相互?滲透，強(qiáng)化?綜合能力的?培養(yǎng)，積極?開發(fā)課堂學(xué)?習(xí)資源和課?外學(xué)習(xí)資源?，溝通課堂?內(nèi)外，溝通?平行學(xué)科，?創(chuàng)造性地開?展各種活動?，努力提高?語文素養(yǎng)，?實現(xiàn)語文能?力的可持續(xù)?發(fā)展，實現(xiàn)?終身受用，?為中考和高?考打下堅實?的基礎(chǔ)。教?研組要與外?界保持廣泛?密切的聯(lián)系?，適時引進(jìn)?高水平高質(zhì)?量的試卷，?教師慎重選?擇試卷，進(jìn)?行有針對性?的訓(xùn)練。要?注意優(yōu)生差?生之間的平?衡，力爭教?學(xué)質(zhì)量的全?面豐收。?三、教材分?析九年級?兩冊教材是?按照《課程?標(biāo)準(zhǔn)》編排?的新教材，?體現(xiàn)了新理?念和新目標(biāo)?，致力于構(gòu)?建新的教材?系統(tǒng)，促進(jìn)?學(xué)生綜合素?質(zhì)的提高，?確立學(xué)生在?學(xué)習(xí)中的主?體地位。?九年級上冊?在整個新課?程教材體系?中屬于第五?階段，對提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)起著?極其重要的?作用，準(zhǔn)確?地說，是肩?負(fù)著提高學(xué)?生文學(xué)欣賞?能力的重任?。本冊教材?教學(xué)內(nèi)容以?文學(xué)作品-?詩歌、小說?為主，安排?了一個單元?的議論文，?繼續(xù)集中學(xué)?習(xí)文言文。?本冊教材?仍按照“人?與自然”、?“人與社會?”、“人與?自我”的新?課程理念選?取教學(xué)內(nèi)容?，突出教學(xué)?的人文性、?多樣性、探?究性、開放?性，重視學(xué)?生語文素養(yǎng)?的全面提高?，特別是文?學(xué)欣賞能力?的提高。注?重培養(yǎng)學(xué)生?的自主意識?、創(chuàng)造精神?、合作意識?與知識的整?合能力。?全冊內(nèi)容分?為六個版塊?，即：閱讀?、寫作·口?語交際·綜?合性學(xué)習(xí)、?課外古詩詞?背誦、名著?導(dǎo)讀、附錄?，有的課文?后還有補(bǔ)白?。全冊共編?排了___?_篇課文，?其中教讀課?文____?篇，自讀課?文____?篇，共分為?六個單元，?每個單元一?個主題。下?面，分單元?進(jìn)行具體分?析。第一?單元：“詩?海徜佯”。?本單元編選?的五首詩歌?內(nèi)容豐富，?手法多樣，?語言精美，?是詩人用心?靈彈奏出的?.自然的樂?音。教學(xué)詩?歌，不宜多?講，更不宜?偏重理性分?析，要重在?引導(dǎo)學(xué)生通?過想像和聯(lián)?想，感受知?詩歌的形象?和意象，理?解詩歌。要?讓學(xué)生熟讀?詩歌，最好?能背誦。在?朗讀中體會?詩歌的語言?美、情感美?、意境美和?韻律美。?第二單元：?“思想風(fēng)采?”。本單元?所選課文哲?理性較強(qiáng)，?注重從多方?面給學(xué)生以?人生的啟示?，并豐富他?們的生活;?注意引導(dǎo)學(xué)?生樹立正確?的人生觀、?價值觀;開?闊學(xué)生的視?野，提高學(xué)?生思辯的能?力;注意文?體特點：演?講的口語性?較強(qiáng)，書信?書面色彩較?濃厚。第?三單元：“?少年生活”?。注意小說?的體裁特點?，了解人物?、情節(jié)、環(huán)?境等要素，?分析把握小?說的主題;?注意培養(yǎng)學(xué)?生的想像能?力的創(chuàng)造能?力，閱讀小?說，既是接?受的過程，?也是再創(chuàng)造?的過程，理?解作者的寫?作意圖的作?品本身是首?要的，但是?得出自己的?見解（可以?和大家相同?，也可以是?獨創(chuàng)的）也?是很重要的?;注意揣摩?小說的語言?，從中得到?啟發(fā)，并不?斷積累，提?高實際的語?言運(yùn)用能力?。第四單?元：“求知?與讀書”。?這是全套教?材中惟一的?議論文單元?，