德育導(dǎo)師的學(xué)期工作總結(jié)例文（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)德育導(dǎo)師?的學(xué)期工?作總結(jié)例?文在過(guò)?去的一年?里，我負(fù)?責(zé)陸尊榮?同學(xué)的幫?輔工作。?經(jīng)過(guò)一年?的努力，?陸尊榮同?學(xué)在我的?幫輔下，?無(wú)論在學(xué)?習(xí)還是紀(jì)?律方面都?有較大進(jìn)?步，為了?來(lái)年能更?好地做好?德育導(dǎo)師?工作，我?對(duì)今年的?工作做如?下總結(jié)。?一、用?愛(ài)心拉近?距離。?作為德育?導(dǎo)師，就?應(yīng)用心主?動(dòng)地為學(xué)?生營(yíng)造一?個(gè)適應(yīng)未?成年人，?個(gè)性是后?進(jìn)生的身?心健康發(fā)?展的平等?、和諧、?友愛(ài)的氛?圍。為此?，我就時(shí)?刻關(guān)注著?他的學(xué)習(xí)?、生活和?思想動(dòng)態(tài)?。針對(duì)他?上課時(shí)經(jīng)?常違紀(jì)的?習(xí)慣，我?采用了時(shí)?常提醒他?和表?yè)P(yáng)相?結(jié)合的辦?法，為了?照顧他的?自尊心，?我通常不?失時(shí)機(jī)地?表?yè)P(yáng)，慢?慢地他上?課能遵守?紀(jì)律了。?二、用?真心換取?信任。?在不斷地?與“問(wèn)題?生”打交?道的過(guò)程?中，我深?切體會(huì)到?，只有“?親其師”?，才能“?信其道”?。于是我?調(diào)整心態(tài)?，對(duì)他正?確定位，?多一些理?解和體諒?，少一些?要求和奢?望，多一?些耐心和?表?yè)P(yáng)，少?一些生氣?和批評(píng)。?沒(méi)有愛(ài)生?的意識(shí)，?就不會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?極大的熱?情，就不?會(huì)去了解?學(xué)生，更?談不上什?么理解，?也就無(wú)所?謂德育。?只有裝著?一顆愛(ài)心?，你才會(huì)?去發(fā)現(xiàn)、?尋找學(xué)生?的閃光點(diǎn)?，去鼓勵(lì)?他們上進(jìn)?，去指導(dǎo)?他克服困?難，迎接?挑戰(zhàn)，才?會(huì)拉近師?生之間的?距離，才?會(huì)到達(dá)教?學(xué)、生活?中師生之?間的和諧?與溝通，?才會(huì)產(chǎn)生?最佳的教?學(xué)意境與?教學(xué)效果?，也才會(huì)?發(fā)現(xiàn)他們?是如此可?愛(ài)，并不?難教，給?一點(diǎn)陽(yáng)光?就燦爛，?就這么簡(jiǎn)?單。三?、用關(guān)心?激發(fā)熱心?在多次?和他的談?話交流中?，發(fā)現(xiàn)他?很幼稚但?又有自己?的理想。?他期望自?己將來(lái)能?考上大學(xué)?，做一個(gè)?有用的人?，賺很多?的錢。如?果以他此?刻的成績(jī)?，這根本?是不可能?的。但我?沒(méi)有潑冷?水，而是?抓住這個(gè)?契機(jī)，與?他促膝談?心。提醒?他此刻就?應(yīng)把握好?時(shí)機(jī)，徹?底改變陋?習(xí);樹(shù)立?信心，埋?頭讀書;?刻苦努力?，持之以?恒;使學(xué)?習(xí)成績(jī)穩(wěn)?步提高，?就必須能?如己所愿?實(shí)現(xiàn)理想?。很快，?他課堂紀(jì)?律已基本?能遵守，?良好的行?為習(xí)慣正?在養(yǎng)成，?課后作業(yè)?基本能獨(dú)?立完成，?學(xué)習(xí)成績(jī)?也有所提?高。做?好問(wèn)題生?的德育工?作是一件?艱巨的任?務(wù)，需要?我們堅(jiān)持?不懈的關(guān)?注和耐心?的關(guān)懷。?讓愛(ài)心在?幫輔中傳?遞到最后?。學(xué)期結(jié)?束了，德?育工作還?要繼續(xù)，?我會(huì)一如?既往的關(guān)?注他們。?德育導(dǎo)?師的學(xué)期?工作總結(jié)?例文（二?）本學(xué)?期學(xué)校政?教處為了?加強(qiáng)德育?工作，在?全校開(kāi)展?德育導(dǎo)師?制師生結(jié)?對(duì)活動(dòng)，?為了幫助?后進(jìn)生端?正思想，?提高學(xué)業(yè)?成績(jī)，我?與高二〈?10〉班?的吳麗麗?、許麗君?同學(xué)結(jié)對(duì)?開(kāi)展輔導(dǎo)?工作.通?過(guò)半學(xué)期?的輔導(dǎo),?現(xiàn)就工作?總結(jié)如下?：1、?德育導(dǎo)師?主要職責(zé)?按照對(duì)?學(xué)生“思?想引導(dǎo)、?心理疏導(dǎo)?、生活指?導(dǎo)、學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)”的?要求，德?育導(dǎo)師的?主要職責(zé)?是：(?1)關(guān)注?受導(dǎo)學(xué)生?的思想、?品德、行?為上的細(xì)?節(jié)表現(xiàn)，?幫助、指?導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)?生形成良?好的思想?道德品質(zhì)?。(2?)關(guān)心受?導(dǎo)學(xué)生的?身心健康?，對(duì)受導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?心理疏導(dǎo)?和健康指?導(dǎo)。(?4)指導(dǎo)?受導(dǎo)學(xué)生?合理安排?課余生活?，引導(dǎo)受?導(dǎo)學(xué)生參?加積極向?上、活潑?健康的文?化娛樂(lè)活?動(dòng)。(?5)經(jīng)常?與受導(dǎo)學(xué)?生家長(zhǎng)及?其他科任?教師溝通?，全面了?解學(xué)生成?長(zhǎng)過(guò)程中?的各方面?表現(xiàn)。?2、德育?輔導(dǎo)過(guò)程?(1)?“德育導(dǎo)?師”堅(jiān)持?每月至少?二次與學(xué)?生進(jìn)行個(gè)?別談心，?及時(shí)了解?學(xué)生思想?狀況，在?學(xué)習(xí)時(shí)間?、方法等?方面幫助?學(xué)生制訂?切實(shí)可行?的計(jì)劃。?建立導(dǎo)師?工作記錄?單，記錄?師生活動(dòng)?過(guò)程。?此外象"?尊重和理?解"、"?鼓勵(lì)和支?持"以及?"理性質(zhì)?疑"等原?則和技術(shù)?導(dǎo)師也是?可以把它?們用到具?體的個(gè)案?中。通?過(guò)半學(xué)期?的輔導(dǎo),?雖然還沒(méi)?有特別巨?大的改變?，但是兩?名同學(xué)從?原先的對(duì)?學(xué)習(xí)無(wú)所?謂到現(xiàn)在?的在乎。?從原來(lái)對(duì)?人生沒(méi)有?什么目標(biāo)?到現(xiàn)在已?找準(zhǔn)自己?的人生奮?斗目標(biāo)。?特別是許?麗君同學(xué)?，比以前?樂(lè)觀了，?也更堅(jiān)