2022年陜西安康市恒口示范區(qū)中心醫(yī)院招考聘用筆試歷年難易錯點考題含答案帶詳細(xì)解析

（圖片大小可自由調(diào)整）2022年陜西安康市恒口示范區(qū)中心醫(yī)院招考聘用筆試歷年難易錯點考題含答案帶詳細(xì)解析第1卷一.歷年真題薈萃(共10題)1.標(biāo)語口號反映了一個國家的文明程度。不應(yīng)該只是板著面孔告訴人們不應(yīng)該做什么，而應(yīng)該用善意的語言引人向善。在語氣和修辭上，口號的制定者應(yīng)該多下功夫。放眼西方，充滿人文關(guān)懷的口號不勝枚舉。如美國某婦產(chǎn)醫(yī)院正廳標(biāo)語：“我們在愛中生長，愛也在我們中生長”；美國某老年公寓大廳內(nèi)的標(biāo)語：“愛一個人要付出很大代價，但不愛任何人時，代價就更大”。這段文字意在說明：A.標(biāo)語口號的運(yùn)用可以體現(xiàn)一個國家的文明程度更高C.西方國家經(jīng)常會將更多的人文關(guān)懷融入其中D.西方國家在標(biāo)語口號設(shè)計上比東方國家更勝一籌B.浙江∶長江C.通用公司：福特公司D.航天器∶機(jī)器3.張某去世后，沒有留下遺囑。其在遺產(chǎn)處理前，甲明確表示放棄繼承，乙明確表示要繼承，丙沒有作出放棄或接受的繼承表示，那么丙的行為視為（

）。B.接受繼承C.喪失繼承權(quán)D.轉(zhuǎn)繼承4.目標(biāo)管理實際上是一種承諾管理。（

）0.正確1.錯誤①乙不會說英語，當(dāng)甲與丙交談時，他卻能替他們做翻譯。②甲是日本人，丁不會說日語，但他倆卻能毫無困難地交談。③乙、丙、丁交談時，找不到共同語言。④四個人中，沒有一個人既能用日語交談，同時又能用法語交談。B.甲日德、乙法德、丙英德、丁英法C.甲日法、乙日德、丙英法、丁日英D.甲日法、乙英德、丙法德、丁日德B.減緩

衰弱C.減輕

衰退A.園丁∶花朵C.青蛙∶莊稼D.啄木鳥∶害蟲8.學(xué)習(xí)遷移即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，它廣泛地存在于知識、技能、態(tài)度和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)中。任何一種學(xué)習(xí)都會受到學(xué)習(xí)者已有知識經(jīng)驗、技能、態(tài)度等的影響，只要有學(xué)習(xí)，就有遷移。下列屬于學(xué)習(xí)遷移的是：A.小王的父親是著名的畫家，受父親影響，他從小就對繪畫產(chǎn)生了興趣，后來也成為一名畫家C.小芳學(xué)會了拉二胡，自己嘗試?yán)√崆?，結(jié)果也很快學(xué)會A.3B.5C.610.10，12，15，19，26，（

）A.32B.36C.38D.41一.歷年真題薈萃1.參考答案：B解題思路：第一步，分析文段。文段開頭提出標(biāo)語口號的重要性，然后強(qiáng)調(diào)“口號應(yīng)該用善意的語言引人向善”，并且提出“口號的制定者應(yīng)該在語氣和修辭上多下功夫”，最后以西方和美國的例子進(jìn)行舉例說明。文段結(jié)構(gòu)為“分—總—分”，主要講的是口號應(yīng)該用善意的語言引人向善，且設(shè)計者應(yīng)該多下功夫。第二步，對比選項。B項是文段重點的同義替換。解題思路：文段先提到標(biāo)語口號反映了國家的文明程度，接著提出文段重點，即標(biāo)語應(yīng)該用善意的語言引人向善。后面列舉了美國某婦產(chǎn)醫(yī)院和某老年公寓大廳的標(biāo)語來說明西方很多口號充滿人文關(guān)懷。文段是圍繞標(biāo)語口號的設(shè)計展開的，B項提到“設(shè)計”，且與文段中心表述一致，當(dāng)選；A項：“標(biāo)語口號的運(yùn)用”并非文段重點，且“更高”表述有誤，排除；C項：西方國家的做法只是文段中的例子，不是文段重點，排除；D項：文中沒有提到西方國家與東方國家口號設(shè)計的對比，無中生有，排除。故正確答案為B。【文段出處】《標(biāo)語口號應(yīng)提醒幸?！方忸}思路：本題考查的是對文段主旨的提煉和把握。解答這類題目，需要首先分析文段結(jié)構(gòu)，提煉文段關(guān)鍵信息，從而得出文段的主旨。文段中“善意”“人文關(guān)懷”等內(nèi)容為關(guān)鍵信息，因此文段主旨應(yīng)與此相關(guān)，同時注意，文段中的例子是為了說明文段的主旨，而非文段重點所在。文段首先指出標(biāo)語不應(yīng)該板著面孔告訴人們不應(yīng)該做什么，而應(yīng)該用善意的語言引人向善，因此口號的制定者應(yīng)在語氣和修辭上多下功夫。后文舉了美國某婦產(chǎn)醫(yī)院和某老年公寓的標(biāo)語進(jìn)一步說明標(biāo)語應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷。A項未涉及如何制定恰當(dāng)標(biāo)語的問題，C項西方國家的標(biāo)語是文段舉的例子，D項東西方國家標(biāo)語設(shè)計哪個更勝一籌非文段重點。故本題選B。題干兩詞為并列關(guān)系。D項兩詞為包容關(guān)系中的種屬關(guān)系。3.參考答案：B解題思路：本題考查民法。4.參考答案：0解題思路：本題考查管理學(xué)的基本原理。目標(biāo)管理在管理學(xué)中的解釋為：目標(biāo)管理是具有活力的管理方法，下級人員通過設(shè)置目標(biāo)來承擔(dān)自己的義務(wù)，目標(biāo)管理實際上是一種允諾管理。目標(biāo)制定產(chǎn)生在行動之前，有利于前瞻性、有計劃的設(shè)計及管理，上級在目標(biāo)下管理、下級通過分解的目標(biāo)來承擔(dān)自己的義務(wù)，所以目標(biāo)管理實際上是一種承諾管理，也是對管理者的管理。故表述正確。5.參考答案：A解題思路：第一步，確定題型。題干有明顯的信息匹配特征，確定為分析推理。第二步，分析條件，進(jìn)行推理。因此，選擇A選項。6.參考答案：C解題思路：第一步，突破口在第二空。該空搭配“功能”，A項“衰萎”指衰敗萎縮、枯萎，與大腦功能搭配不當(dāng)，不符合語境，排除A項。B項“衰弱”指由強(qiáng)到弱或由大到小，一般形容氣勢和力量變?nèi)?，或神?jīng)衰弱，排除。C項“衰退”指身體、精神、意志、功能等趨向衰弱，可以搭配“大腦功能”。D項“衰變”指放射性元素放射出粒子而轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N元素，與語境無關(guān)，排除。第二步，驗證第一空?！皽p輕”意思是使程度減少，可以搭配炎癥，符合語境。因此，選擇C選項。解題思路：第一步，快速閱讀文段，了解文段大意。第二步，先看第一空，所填詞語應(yīng)與“炎癥”搭配，排除搭配不當(dāng)?shù)腁。第三步，再看第二空，所填詞語應(yīng)與“大腦功能”搭配，排除與文意無關(guān)的B和搭配不當(dāng)?shù)腄。第一空，所填詞語應(yīng)與“炎癥”搭配。“減弱”指（氣勢、力量等）由強(qiáng)到弱或由大到小，不能與“炎癥”搭配，排除A。第二空，所填詞語與“大腦功能”搭配?！八プ儭敝阜派湫栽胤派涑隽Ｗ佣D(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N元素的過程，與文段無關(guān)，排除B?！八ト酢敝福ㄉ眢w）不強(qiáng)健，虛弱或（事物）不強(qiáng)盛，常與“身體”搭配，不能與“大腦功能”搭配，排除D?！按竽X功能衰退”為常見搭配。解題思路：第一空，搭配“炎癥”，A項“減弱”，C項“減輕”，D項“減少”均可與之搭配，保留。B項“減緩”指速度變慢，不能直接搭配“炎癥”，排除。故正確答案為C。7.參考答案：A解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。“醫(yī)生”治療“病人”，二者屬于職業(yè)與工作對象的對應(yīng)關(guān)系。A項：“園丁”培育“花朵”，二者屬于職業(yè)與工作對象的對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；B項：“父母”教育“子女”，但“父母”不是職業(yè)，排除；D項：“啄木鳥”吃“害蟲”，但“啄木鳥”不是職業(yè)，排除。第二步：逐一分析選項。A項，小王對繪畫產(chǎn)生興趣是“受父親影響”，不是受自身已有技能的影響，不符合定義，排除；B項，說的是某大學(xué)生改變學(xué)習(xí)環(huán)境之后學(xué)習(xí)效率提高，不符合定義，排除；C項，小芳很快學(xué)會拉小提琴是受已經(jīng)會拉二胡的影響，符合定義，當(dāng)選；D項，是某學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下提高學(xué)習(xí)成績，這兩種情況都沒有體現(xiàn)出“一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響”，不符合定義，排除。9.參考答案：C解題思路：觀察題干圖形，有的是由兩個圖形組合而成，有的則是單個圖形，且每個圖形下面有一個數(shù)字，考慮圖形之間的數(shù)量換算關(guān)系。第一個圖形中，橢圓+三角形=8；第二個圖形中，橢圓=6。由此可知三角形=2。第三個圖形中