常見腰椎融合術(shù)式特點(diǎn)教學(xué)課件

常見腰椎融合術(shù)式特點(diǎn)26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。常見腰椎融合術(shù)式特點(diǎn)常見腰椎融合術(shù)式特點(diǎn)26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。常見腰椎融合術(shù)式特點(diǎn)常見腰椎融合術(shù)式后外側(cè)融合PosterolateralFusion(PLF)口腰椎后路椎體間融合術(shù)posteriorlumbarinterbodyfusion(PLIF)口腰椎經(jīng)椎間孔椎體間融合術(shù)transforaminallumbarinterbodyfusion(TLIF)口腰椎前路腰椎體間融合術(shù)AnteriorLumbarInterbodyFusion(ALIF)隨著新課標(biāo)的推廣與實(shí)行，我國許多初中音樂課堂中都加入了器樂教學(xué)。器樂教學(xué)可以使學(xué)生更加全面地理解音樂，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。但目前在音樂課堂上，器樂教學(xué)仍存在著一些問題，需要教師對其進(jìn)行更深入的探索，挖掘、創(chuàng)新教學(xué)方法。本文以音樂課堂上器樂教學(xué)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，對所存在的問題進(jìn)行分析和總結(jié)。一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率興趣是幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的一個(gè)重要因素。在音樂教學(xué)課堂中，若能使學(xué)生對音樂和器樂產(chǎn)生濃厚興趣，就可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。器樂作為音樂的一種創(chuàng)造工具，能夠很好地將音樂與課堂連接起來，通過器樂來向?qū)W生展示音樂，使學(xué)生感受音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在過去的音樂教學(xué)過程中，大部分課堂內(nèi)容為學(xué)生跟隨教師唱歌，整節(jié)課十分枯燥無味，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩音樂的情緒。為培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，教師可以從樂器的表現(xiàn)能力方面入手。在課堂開始時(shí)，教師可以通過演奏樂器，讓學(xué)生切身感受音樂的美妙。比如：在學(xué)習(xí)小提琴時(shí)，教師在演奏后，可以讓學(xué)生近距離接觸小提琴，為學(xué)生介紹小提琴的演奏方法和故事，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。二、多樣化教學(xué)內(nèi)容在音樂課堂中引入器樂教學(xué)環(huán)節(jié)后，由于器樂的多樣性特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對音樂的理解更加深入，學(xué)習(xí)不再枯燥無味。器樂的發(fā)聲能夠幫助學(xué)生辨別聲音，教師可以利用器樂的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行聽音練習(xí)，提升學(xué)生對音調(diào)音階的判斷能力。在要求學(xué)生發(fā)聲的某些環(huán)節(jié)里，有些困難的音調(diào)學(xué)生很難單純地通過教師的發(fā)聲來模仿和理解，而使用器樂可以很好地解決這一問題。此外，還可以在課堂上增加實(shí)踐內(nèi)容，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。教師可以在課堂中組織一些節(jié)目，讓學(xué)生自己創(chuàng)作、自己排演，增加學(xué)生展現(xiàn)自身的機(jī)會，讓學(xué)生主動踴躍地參與到課堂內(nèi)容中來，使學(xué)生在創(chuàng)作和演奏的過程中體驗(yàn)音樂的魅力。同時(shí)，還可以讓學(xué)生在聆聽其他學(xué)生演奏的同時(shí)，懂得尊重他人，欣賞他人，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、合理運(yùn)用合作探究式學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)器樂時(shí)只有通過自己的理解和實(shí)踐，才能更好地對音樂知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，這一實(shí)踐過程是教師所無法代替的。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)。比如：在教師教授新的器樂知識之后，通過劃分小組、分發(fā)儀器等方式，讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)，互相糾正彼此存在的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)集體意識。在小組合作過程中，學(xué)生通過互相監(jiān)督、互相幫助，提升學(xué)習(xí)能力。在音樂課堂上，教會學(xué)生基本的音樂知識只是一個(gè)鋪墊，更重要的是要讓學(xué)生知道如何運(yùn)用這些知識，而小組互動能很好地利用這一點(diǎn)。組員可以通過協(xié)奏、合奏等多種形式，合理分配團(tuán)隊(duì)資源。這在增進(jìn)學(xué)生間交流的同時(shí)，也提升了學(xué)生的自信，從而大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、考慮學(xué)生差異性，因材施教在教學(xué)的過程中，教師要充分考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及個(gè)體差異。學(xué)生對知識的接受能力是各不相同的，教師應(yīng)尊重學(xué)生，因材施教。對在課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)，注意能力的拔高，鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力;對于稍微跟不上的學(xué)生，教師也不應(yīng)該批評，應(yīng)當(dāng)采用鼓勵的手段，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中存在的問題并解決，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于學(xué)生在課堂上所存在的問題，教師應(yīng)耐心解答，讓學(xué)生在學(xué)會基本的課堂知識和技能的基礎(chǔ)上掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力?？偠灾?，在音樂課堂內(nèi)，采用器樂教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升對于音樂的理解力和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)，教師要利用器樂本身的特點(diǎn)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以適當(dāng)添加一些拓展性知識，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。要多鼓勵學(xué)生，主動幫助學(xué)生解決課堂上遇到的問題，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高音樂課堂器樂教學(xué)的質(zhì)量。音樂，作為現(xiàn)代潮流的一部分，在人們的生活當(dāng)中有著舉足輕重的地位，尤其是流行音樂，對于現(xiàn)代人來說更是必不可少的。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的一個(gè)重要時(shí)期，在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，音樂可以使學(xué)生放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力，尤其是深受人們喜愛的流行音樂。因此，在初中音樂教學(xué)過程中，教師一定要注重流行音樂的引入，使傳統(tǒng)音樂與流行音樂相結(jié)合，使教學(xué)效果更加完美。一、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的作用1.引入流行音樂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣流行音樂作為最受歡迎的音樂種類之一，將其引入到初中音樂教學(xué)中，必定會大大提高初中生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，對初中音樂教學(xué)產(chǎn)生積極的作用。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)當(dāng)中，教師的授課內(nèi)容往往存在局限性，只是教授一些課本上規(guī)定的知識或曲目。但是這些固定的課本知識往往不受學(xué)生的青睞，受到現(xiàn)代流行音樂的影響，學(xué)生往往更對流行音樂比較鐘愛。在這種趨勢下，教師應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)在教學(xué)過程中對流行音樂的引入。在多媒體形勢的今天，隨著人們對影視明星和歌星的追捧，流行音樂也越來越受人們的喜愛。一旦教師在音樂教學(xué)當(dāng)中引入流行音樂，學(xué)生也會帶著追捧歌星那樣的熱情來學(xué)習(xí)音樂，進(jìn)而會對音樂越來越感興趣。這樣一來，不僅豐富了學(xué)生的音樂知識，還可以使音樂教學(xué)更好地進(jìn)行。2.引入流行音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)傳統(tǒng)的音樂教材大多是古今中外的經(jīng)典作品，而且大多數(shù)是民族歌曲和深奧的古典音樂，幾乎沒有涉及流行音樂，這就使得很多初中生覺得音樂課會有些枯燥，而產(chǎn)生對傳統(tǒng)音樂的抵觸心理，因此，在初中課堂上適當(dāng)?shù)匾肓餍幸魳?，這對初中生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)效果會更好。當(dāng)今社會，“正能量”是人們口口相傳的詞語，人們也都經(jīng)常做一些正能量的事情。音樂也是如此，在流行音樂當(dāng)中，有很多歌手都具有正能量，寫出的歌曲也是一些帶有正能量的歌曲。比如家喻戶曉的國際巨星成龍，他是一個(gè)充滿正能量的人，有一顆善良的心，不僅如此，成龍所唱的歌也都是一些充滿正能量的歌曲。他唱過《相信自己》這首歌，歌中寫道：多少次揮淚如雨，傷痛曾填滿記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利，總是在鼓舞自己，要成功就得努力……這是多么振奮人心的一首歌曲，它唱出了所有人心中的抱負(fù)，即使在拼搏的道路上再累、再苦，也要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥信α瞬拍艹晒?。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯很重要的一個(gè)階段，而初中音樂對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)有很大的作用。如果在初中音樂教學(xué)中，引入這種勵志的流行音樂，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生遠(yuǎn)大的理想而努力學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可謂是一舉兩得。二、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的措施1.選擇教育性強(qiáng)的流行音樂初中音樂教學(xué)是我國初中教學(xué)體系的重要組成部分，音樂教學(xué)水平與質(zhì)量的高低不僅僅影響學(xué)生對音樂的熱愛，而且還會影響著學(xué)生以后對音樂的追求，對學(xué)生的身心健康成長有著關(guān)鍵的作用。所以，在初中音樂教學(xué)中，一定要引入一些有利于學(xué)生身心健康的流行音樂。選擇一些教育性強(qiáng)的音樂進(jìn)行教學(xué)。比如，在“歌頌祖國”這個(gè)單元我們可以選擇孫楠的《紅旗飄飄》這首歌曲?！拔逍羌t旗，你是我的驕傲;五星紅旗，我為你自豪;為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要……”歌詞響亮而雄偉，充分體現(xiàn)了中華民族的偉大。在進(jìn)行“電子空間站”這個(gè)單元時(shí)，選擇《我的未來不是夢》（電子樂隊(duì)的伴奏）這首歌，也是充滿力量，具有勵志性的歌曲。所以，在初中音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師在引入流行音樂的過程中，也要盡可能地選擇一些教育性強(qiáng)且比較勵志的歌曲，這樣會更有利于教學(xué)的進(jìn)行。2.音樂課堂上進(jìn)行流行音樂的導(dǎo)入在現(xiàn)代社會，多媒體被逐漸地應(yīng)用到所有場合當(dāng)中，當(dāng)然，在教育的體系中，多媒體教學(xué)也是一種新的教學(xué)模式。在初中音樂教學(xué)過程中，也要加強(qiáng)對多媒體教學(xué)的應(yīng)用。如，在“神州音韻”單元，藏族民歌的欣賞中，可以用學(xué)生熟悉的藏族素材的流行音樂導(dǎo)入，配合資料圖，讓學(xué)生聲形并茂，更能深刻地領(lǐng)會到民族音樂中所含的深奧?；蛟谶M(jìn)行民族歌曲《青藏高原》的教學(xué)時(shí)，教師要充分利用多媒體的教學(xué)模式。教師在進(jìn)行教學(xué)前，可以在網(wǎng)絡(luò)上收集一些有關(guān)青藏高原的視頻，讓學(xué)生觀看，還要收集一些有關(guān)青藏高原的資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前，充分了解青藏高原的雄偉氣勢，在學(xué)習(xí)過程中，才能用心地感受青藏高原這首歌。利用這種方式教學(xué)，不僅使學(xué)生更容易接受，而且還使學(xué)生對該歌曲印象更深刻，對學(xué)習(xí)更感興趣。3.增添流行素材的欣賞歌舞結(jié)合自古以來就是人們娛樂的一種重要方式，利用歌舞結(jié)合的方式，在歌曲中翩翩起舞，在舞蹈中盡情歌唱。在初中音樂教學(xué)過程中，教師如果采用這種歌舞結(jié)合的方式教學(xué)，那么會使歌曲表達(dá)的更生動，更有益于學(xué)生接受。例如，在進(jìn)行《讓世界充滿愛》這首歌的教學(xué)過程中，這是一首充滿溫暖的歌曲，教師可以采用歌舞相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。編制一段有關(guān)愛的舞蹈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候，同時(shí)也學(xué)習(xí)舞蹈。采用這種歌舞結(jié)合的方式，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一種新鮮感，會對音樂的學(xué)習(xí)更有興趣，會更加熱愛音樂的學(xué)習(xí)。音樂在人們的生活當(dāng)中是非常重要的。尤其是流行音樂，一首好的流行音樂不僅會使人們心情愉快，而且還會增加人們的音樂素養(yǎng)。初中是學(xué)習(xí)音樂的重要時(shí)期，所以在初中音樂教學(xué)中，流行音樂的引入也是至關(guān)重要的，引入流行音樂，在使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的同時(shí)，也達(dá)到了教師的教學(xué)目的。常見腰椎融合術(shù)式特點(diǎn)常見腰椎融合術(shù)式后外側(cè)融合PosterolateralFusion(PLF)口腰椎后路椎體間融合術(shù)posteriorlumbarinterbodyfusion(PLIF)口腰椎經(jīng)椎間孔椎體間融合術(shù)transforaminallumbarinterbodyfusion(TLIF)口腰椎前路腰椎體間融合術(shù)AnteriorLumbarInterbodyFusion(ALIF)技術(shù)要求口腰椎內(nèi)固定口植骨床的準(zhǔn)備口植骨材料的來源口植骨后外側(cè)融合PosterolateralFusion(PLFPLF植骨床的準(zhǔn)備雙側(cè)關(guān)節(jié)突、峽部、橫突PLF植骨床的準(zhǔn)備技術(shù)要點(diǎn)1切除小關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)軟骨(保護(hù)好上位節(jié)囊,只對要融合的融合節(jié)段的關(guān)節(jié)囊破壞)2剝離橫突背面的肌肉和韌帶3取出橫突背面的部分皮質(zhì)骨PLF:植骨材料的來源1.棘突、椎板2.髂骨取骨(翻修)3.同種異體骨要求:1.把軟組織剔除干凈(肌肉、韌帶、軟骨)2.咬骨鉗咬成顆?；蚣?xì)條狀PLF:植骨技術(shù)1植骨部位雙側(cè)小關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)間隙雙側(cè)橫突及橫突間筋膜的北側(cè)內(nèi)側(cè)緊貼關(guān)節(jié)突及峽部外側(cè)不超過橫突遠(yuǎn)端2要求均勻平鋪利用注射器明膠海棉覆蓋腰椎后路椎體間融合術(shù)poste