常見(jiàn)腰椎融合術(shù)式特點(diǎn)教學(xué)課件

常見(jiàn)腰椎融合術(shù)式特點(diǎn)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。常見(jiàn)腰椎融合術(shù)式特點(diǎn)常見(jiàn)腰椎融合術(shù)式特點(diǎn)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。常見(jiàn)腰椎融合術(shù)式特點(diǎn)常見(jiàn)腰椎融合術(shù)式后外側(cè)融合PosterolateralFusion(PLF)口腰椎后路椎體間融合術(shù)posteriorlumbarinterbodyfusion(PLIF)口腰椎經(jīng)椎間孔椎體間融合術(shù)transforaminallumbarinterbodyfusion(TLIF)口腰椎前路腰椎體間融合術(shù)AnteriorLumbarInterbodyFusion(ALIF)隨著新課標(biāo)的推廣與實(shí)行，我國(guó)許多初中音樂(lè)課堂中都加入了器樂(lè)教學(xué)。器樂(lè)教學(xué)可以使學(xué)生更加全面地理解音樂(lè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。但目前在音樂(lè)課堂上，器樂(lè)教學(xué)仍存在著一些問(wèn)題，需要教師對(duì)其進(jìn)行更深入的探索，挖掘、創(chuàng)新教學(xué)方法。本文以音樂(lè)課堂上器樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)。一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率興趣是幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的一個(gè)重要因素。在音樂(lè)教學(xué)課堂中，若能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)和器樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣，就可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。器樂(lè)作為音樂(lè)的一種創(chuàng)造工具，能夠很好地將音樂(lè)與課堂連接起來(lái)，通過(guò)器樂(lè)來(lái)向?qū)W生展示音樂(lè)，使學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，大部分課堂內(nèi)容為學(xué)生跟隨教師唱歌，整節(jié)課十分枯燥無(wú)味，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩音樂(lè)的情緒。為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，教師可以從樂(lè)器的表現(xiàn)能力方面入手。在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)演奏樂(lè)器，讓學(xué)生切身感受音樂(lè)的美妙。比如：在學(xué)習(xí)小提琴時(shí)，教師在演奏后，可以讓學(xué)生近距離接觸小提琴，為學(xué)生介紹小提琴的演奏方法和故事，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣。二、多樣化教學(xué)內(nèi)容在音樂(lè)課堂中引入器樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)后，由于器樂(lè)的多樣性特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)音樂(lè)的理解更加深入，學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。器樂(lè)的發(fā)聲能夠幫助學(xué)生辨別聲音，教師可以利用器樂(lè)的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)音調(diào)音階的判斷能力。在要求學(xué)生發(fā)聲的某些環(huán)節(jié)里，有些困難的音調(diào)學(xué)生很難單純地通過(guò)教師的發(fā)聲來(lái)模仿和理解，而使用器樂(lè)可以很好地解決這一問(wèn)題。此外，還可以在課堂上增加實(shí)踐內(nèi)容，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師可以在課堂中組織一些節(jié)目，讓學(xué)生自己創(chuàng)作、自己排演，增加學(xué)生展現(xiàn)自身的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)踴躍地參與到課堂內(nèi)容中來(lái)，使學(xué)生在創(chuàng)作和演奏的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。同時(shí)，還可以讓學(xué)生在聆聽(tīng)其他學(xué)生演奏的同時(shí)，懂得尊重他人，欣賞他人，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、合理運(yùn)用合作探究式學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)器樂(lè)時(shí)只有通過(guò)自己的理解和實(shí)踐，才能更好地對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，這一實(shí)踐過(guò)程是教師所無(wú)法代替的。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)。比如：在教師教授新的器樂(lè)知識(shí)之后，通過(guò)劃分小組、分發(fā)儀器等方式，讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)，互相糾正彼此存在的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)。在小組合作過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)互相監(jiān)督、互相幫助，提升學(xué)習(xí)能力。在音樂(lè)課堂上，教會(huì)學(xué)生基本的音樂(lè)知識(shí)只是一個(gè)鋪墊，更重要的是要讓學(xué)生知道如何運(yùn)用這些知識(shí)，而小組互動(dòng)能很好地利用這一點(diǎn)。組員可以通過(guò)協(xié)奏、合奏等多種形式，合理分配團(tuán)隊(duì)資源。這在增進(jìn)學(xué)生間交流的同時(shí)，也提升了學(xué)生的自信，從而大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、考慮學(xué)生差異性，因材施教在教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及個(gè)體差異。學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力是各不相同的，教師應(yīng)尊重學(xué)生，因材施教。對(duì)在課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)，注意能力的拔高，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力;對(duì)于稍微跟不上的學(xué)生，教師也不應(yīng)該批評(píng)，應(yīng)當(dāng)采用鼓勵(lì)的手段，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并解決，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于學(xué)生在課堂上所存在的問(wèn)題，教師應(yīng)耐心解答，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)基本的課堂知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力?？偠灾?，在音樂(lè)課堂內(nèi)，采用器樂(lè)教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升對(duì)于音樂(lè)的理解力和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)，教師要利用器樂(lè)本身的特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以適當(dāng)添加一些拓展性知識(shí)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。要多鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)幫助學(xué)生解決課堂上遇到的問(wèn)題，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高音樂(lè)課堂器樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。音樂(lè)，作為現(xiàn)代潮流的一部分，在人們的生活當(dāng)中有著舉足輕重的地位，尤其是流行音樂(lè)，對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)更是必不可少的。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一個(gè)重要時(shí)期，在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，音樂(lè)可以使學(xué)生放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力，尤其是深受人們喜愛(ài)的流行音樂(lè)。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重流行音樂(lè)的引入，使傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)相結(jié)合，使教學(xué)效果更加完美。一、初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的作用1.引入流行音樂(lè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣流行音樂(lè)作為最受歡迎的音樂(lè)種類之一，將其引入到初中音樂(lè)教學(xué)中，必定會(huì)大大提高初中生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生積極的作用。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師的授課內(nèi)容往往存在局限性，只是教授一些課本上規(guī)定的知識(shí)或曲目。但是這些固定的課本知識(shí)往往不受學(xué)生的青睞，受到現(xiàn)代流行音樂(lè)的影響，學(xué)生往往更對(duì)流行音樂(lè)比較鐘愛(ài)。在這種趨勢(shì)下，教師應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)流行音樂(lè)的引入。在多媒體形勢(shì)的今天，隨著人們對(duì)影視明星和歌星的追捧，流行音樂(lè)也越來(lái)越受人們的喜愛(ài)。一旦教師在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中引入流行音樂(lè)，學(xué)生也會(huì)帶著追捧歌星那樣的熱情來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，進(jìn)而會(huì)對(duì)音樂(lè)越來(lái)越感興趣。這樣一來(lái)，不僅豐富了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，還可以使音樂(lè)教學(xué)更好地進(jìn)行。2.引入流行音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)傳統(tǒng)的音樂(lè)教材大多是古今中外的經(jīng)典作品，而且大多數(shù)是民族歌曲和深?yuàn)W的古典音樂(lè)，幾乎沒(méi)有涉及流行音樂(lè)，這就使得很多初中生覺(jué)得音樂(lè)課會(huì)有些枯燥，而產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的抵觸心理，因此，在初中課堂上適當(dāng)?shù)匾肓餍幸魳?lè)，這對(duì)初中生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果會(huì)更好。當(dāng)今社會(huì)，“正能量”是人們口口相傳的詞語(yǔ)，人們也都經(jīng)常做一些正能量的事情。音樂(lè)也是如此，在流行音樂(lè)當(dāng)中，有很多歌手都具有正能量，寫出的歌曲也是一些帶有正能量的歌曲。比如家喻戶曉的國(guó)際巨星成龍，他是一個(gè)充滿正能量的人，有一顆善良的心，不僅如此，成龍所唱的歌也都是一些充滿正能量的歌曲。他唱過(guò)《相信自己》這首歌，歌中寫道：多少次揮淚如雨，傷痛曾填滿記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利，總是在鼓舞自己，要成功就得努力……這是多么振奮人心的一首歌曲，它唱出了所有人心中的抱負(fù)，即使在拼搏的道路上再累、再苦，也要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥信α瞬拍艹晒?。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯很重要的一個(gè)階段，而初中音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有很大的作用。如果在初中音樂(lè)教學(xué)中，引入這種勵(lì)志的流行音樂(lè)，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生遠(yuǎn)大的理想而努力學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，可謂是一舉兩得。二、初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的措施1.選擇教育性強(qiáng)的流行音樂(lè)初中音樂(lè)教學(xué)是我國(guó)初中教學(xué)體系的重要組成部分，音樂(lè)教學(xué)水平與質(zhì)量的高低不僅僅影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，而且還會(huì)影響著學(xué)生以后對(duì)音樂(lè)的追求，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有著關(guān)鍵的作用。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)中，一定要引入一些有利于學(xué)生身心健康的流行音樂(lè)。選擇一些教育性強(qiáng)的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)。比如，在“歌頌祖國(guó)”這個(gè)單元我們可以選擇孫楠的《紅旗飄飄》這首歌曲?！拔逍羌t旗，你是我的驕傲;五星紅旗，我為你自豪;為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要……”歌詞響亮而雄偉，充分體現(xiàn)了中華民族的偉大。在進(jìn)行“電子空間站”這個(gè)單元時(shí)，選擇《我的未來(lái)不是夢(mèng)》（電子樂(lè)隊(duì)的伴奏）這首歌，也是充滿力量，具有勵(lì)志性的歌曲。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師在引入流行音樂(lè)的過(guò)程中，也要盡可能地選擇一些教育性強(qiáng)且比較勵(lì)志的歌曲，這樣會(huì)更有利于教學(xué)的進(jìn)行。2.音樂(lè)課堂上進(jìn)行流行音樂(lè)的導(dǎo)入在現(xiàn)代社會(huì)，多媒體被逐漸地應(yīng)用到所有場(chǎng)合當(dāng)中，當(dāng)然，在教育的體系中，多媒體教學(xué)也是一種新的教學(xué)模式。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，也要加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用。如，在“神州音韻”單元，藏族民歌的欣賞中，可以用學(xué)生熟悉的藏族素材的流行音樂(lè)導(dǎo)入，配合資料圖，讓學(xué)生聲形并茂，更能深刻地領(lǐng)會(huì)到民族音樂(lè)中所含的深?yuàn)W?；蛟谶M(jìn)行民族歌曲《青藏高原》的教學(xué)時(shí)，教師要充分利用多媒體的教學(xué)模式。教師在進(jìn)行教學(xué)前，可以在網(wǎng)絡(luò)上收集一些有關(guān)青藏高原的視頻，讓學(xué)生觀看，還要收集一些有關(guān)青藏高原的資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前，充分了解青藏高原的雄偉氣勢(shì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能用心地感受青藏高原這首歌。利用這種方式教學(xué)，不僅使學(xué)生更容易接受，而且還使學(xué)生對(duì)該歌曲印象更深刻，對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。3.增添流行素材的欣賞歌舞結(jié)合自古以來(lái)就是人們娛樂(lè)的一種重要方式，利用歌舞結(jié)合的方式，在歌曲中翩翩起舞，在舞蹈中盡情歌唱。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師如果采用這種歌舞結(jié)合的方式教學(xué)，那么會(huì)使歌曲表達(dá)的更生動(dòng)，更有益于學(xué)生接受。例如，在進(jìn)行《讓世界充滿愛(ài)》這首歌的教學(xué)過(guò)程中，這是一首充滿溫暖的歌曲，教師可以采用歌舞相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。編制一段有關(guān)愛(ài)的舞蹈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候，同時(shí)也學(xué)習(xí)舞蹈。采用這種歌舞結(jié)合的方式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種新鮮感，會(huì)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更有興趣，會(huì)更加熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。音樂(lè)在人們的生活當(dāng)中是非常重要的。尤其是流行音樂(lè)，一首好的流行音樂(lè)不僅會(huì)使人們心情愉快，而且還會(huì)增加人們的音樂(lè)素養(yǎng)。初中是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要時(shí)期，所以在初中音樂(lè)教學(xué)中，流行音樂(lè)的引入也是至關(guān)重要的，引入流行音樂(lè)，在使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，也達(dá)到了教師的教學(xué)目的。常見(jiàn)腰椎融合術(shù)式特點(diǎn)常見(jiàn)腰椎融合術(shù)式后外側(cè)融合PosterolateralFusion(PLF)口腰椎后路椎體間融合術(shù)posteriorlumbarinterbodyfusion(PLIF)口腰椎經(jīng)椎間孔椎體間融合術(shù)transforaminallumbarinterbodyfusion(TLIF)口腰椎前路腰椎體間融合術(shù)AnteriorLumbarInterbodyFusion(ALIF)技術(shù)要求口腰椎內(nèi)固定口植骨床的準(zhǔn)備口植骨材料的來(lái)源口植骨后外側(cè)融合PosterolateralFusion(PLFPLF植骨床的準(zhǔn)備雙側(cè)關(guān)節(jié)突、峽部、橫突PLF植骨床的準(zhǔn)備技術(shù)要點(diǎn)1切除小關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)軟骨(保護(hù)好上位節(jié)囊,只對(duì)要融合的融合節(jié)段的關(guān)節(jié)囊破壞)2剝離橫突背面的肌肉和韌帶3取出橫突背面的部分皮質(zhì)骨PLF:植骨材料的來(lái)源1.棘突、椎板2.髂骨取骨(翻修)3.同種異體骨要求:1.把軟組織剔除干凈(肌肉、韌帶、軟骨)2.咬骨鉗咬成顆?；蚣?xì)條狀PLF:植骨技術(shù)1植骨部位雙側(cè)小關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)間隙雙側(cè)橫突及橫突間筋膜的北側(cè)內(nèi)側(cè)緊貼關(guān)節(jié)突及峽部外側(cè)不超過(guò)橫突遠(yuǎn)端2要求均勻平鋪利用注射器明膠海棉覆蓋腰椎后路椎體間融合術(shù)poste