學(xué)生安全用電常識教學(xué)課件

學(xué)生安全用電常識學(xué)生安全用電常識學(xué)生安全用電常識學(xué)生安全用電中英文學(xué)校六年級2班1.什么是電?2.電從哪里來?3.生活安全用電常識錄4.戶外安全用電常識5.安全標(biāo)志的識別6.雷電危險及防范常識7.安全注意事項隨著教育形勢的發(fā)展，農(nóng)村普通高中辦學(xué)的壓力越來越大，存在的問題也越來越突出。農(nóng)村普通高中由于受到學(xué)生生源、教學(xué)設(shè)施、教育環(huán)境、教學(xué)資源等多方因素的影響，發(fā)展起來緩慢，有的甚至有了萎縮的趨勢。這種局面給農(nóng)村普通高中教育教學(xué)方面帶來了極大的阻礙和干擾，教育教學(xué)的現(xiàn)狀很不容樂觀。面對這種教育現(xiàn)狀，要使農(nóng)村普通高中長遠(yuǎn)發(fā)展，并富有生命力，就需要有新的辦學(xué)思路。大力發(fā)展藝體特色教育是走出困境的一種思路。藝體教育的任務(wù)就是要充分挖掘每個人的愛樂天性和習(xí)樂潛能，最大限度地發(fā)展每個人的藝術(shù)興趣與愛好，并使其逐漸提升為一種穩(wěn)定的、持久的心理品質(zhì)，成為一種生活的內(nèi)容和有機(jī)組成部分。從這個角度來講，培養(yǎng)學(xué)生藝體興趣已不僅僅是為了獲得藝術(shù)學(xué)習(xí)的動力，其本身就是一種目的，是一種反映在情感、態(tài)度與價值層面上的具體目標(biāo)。藝體教育是基礎(chǔ)教育階段的核心課程，是實施素質(zhì)教育的不可或缺的組成部分。這意味著藝體教育并不排斥其作為專業(yè)教育的特性，但主要功能是在素養(yǎng)教育方面。藝體教育具有陶冶情操、開啟心智、塑造健全人格的作用，它主要作用于人的情感世界和精神領(lǐng)域，引導(dǎo)受教育者親自參與體驗，在熏陶、感悟的過程中對精神世界產(chǎn)生激勵、凈化、升華的作用，在潛移默化的過程中影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、情操、胸襟。因此，農(nóng)村普通高中適時轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，大力推進(jìn)以音體美教學(xué)工作規(guī)范化為主的提升高中教育教學(xué)質(zhì)量的改革，是凸顯學(xué)校藝體特色教育，提升農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。農(nóng)村普通高中可以結(jié)合自身藝體教育發(fā)展的實際情況，以音樂、美術(shù)、體育為藝術(shù)教育的切入點，使藝術(shù)教育向教育教學(xué)的縱深發(fā)展，努力創(chuàng)造一個“大藝術(shù)”教育氛圍，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開好開足音樂課、美術(shù)課和體育課，開辦藝術(shù)類特長班，使學(xué)校的藝體教育真正落到了實處。農(nóng)村普通高中要創(chuàng)辦藝體特色學(xué)校，其思路主要包括以下幾方面：一、深化認(rèn)識，制定藝體教育發(fā)展規(guī)劃1.投入經(jīng)費，完善硬件設(shè)施建設(shè)藝體教育特色學(xué)校，需要學(xué)校具備一定的基礎(chǔ)，不僅要有硬件設(shè)施等，也需要相應(yīng)的師資配套。最基本的就是應(yīng)配備齊相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，促使學(xué)校具備發(fā)展藝術(shù)教育特色的基本條件，有效提升學(xué)校開展藝體教育的實力。為了實施藝體教育的需要，學(xué)校要安排一定的專項經(jīng)費，用來加強(qiáng)藝體教育的硬件設(shè)施建設(shè)，配置專門的美術(shù)、音樂教室、體育訓(xùn)練活動場地；配置專門的書畫室、琴房、試唱室、舞蹈室。同時，配足配齊藝體教師，購置藝體教育器材。2.確立思路，強(qiáng)化文化氛圍農(nóng)村中學(xué)可以提出“以藝體教育為特色，創(chuàng)辦特色學(xué)?！钡乃悸?，要求學(xué)校以藝體項目為特色，實現(xiàn)全員普及，同時開設(shè)多種小型藝教項目滿足學(xué)生的個性需求。開辦藝體興趣小組，建立音樂、美術(shù)、體育特長班。學(xué)校的室內(nèi)外文化氛圍要與主要藝術(shù)特色相統(tǒng)一，力求形成學(xué)校鮮明、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的藝體辦學(xué)特色。學(xué)校要確立長遠(yuǎn)的辦學(xué)規(guī)劃，對特色學(xué)校發(fā)展進(jìn)行精細(xì)化構(gòu)思。從辦學(xué)規(guī)模，學(xué)校管理，藝體特色運行，興趣小組組建，特色項目開展等方面確立思路，創(chuàng)新課堂教學(xué)。創(chuàng)造出一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。3.建立制度，規(guī)范辦學(xué)行為沒有規(guī)矩不成方圓，對于學(xué)校藝體特色發(fā)展，學(xué)校要制定相應(yīng)的規(guī)范化、精細(xì)化的管理制度。如《特色工作實施方案》《特色工作管理辦法》《特色工作考核細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，用制度保障藝體特色的有效開展，并建立“六定”制度：活動定內(nèi)容、定時間、定地點、定輔導(dǎo)教師、定期檢查、定期匯報等具體措施。建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，提供組織保障。學(xué)?？沙闪⑿ｉL任組長，副校長、教導(dǎo)主任任副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和體藝教研組組長、藝體教師為組員的工作指導(dǎo)小組。校長、副校長負(fù)責(zé)制定《創(chuàng)建特色學(xué)校遠(yuǎn)期工作規(guī)劃》《近期工作目標(biāo)》，負(fù)責(zé)學(xué)校藝體特色活動有效、正常、長期開展。組員具體籌劃、實施藝體教育，如興趣小組的活動、藝體特長訓(xùn)練、具體活動的開展等。二、整體推進(jìn)，逐步形成辦學(xué)特色學(xué)校整體推進(jìn)藝術(shù)教育，狠抓了音體美課堂教學(xué)改革、藝體類校本課程建設(shè)、藝術(shù)團(tuán)隊提高三個環(huán)節(jié)，打下了堅實的基礎(chǔ)，積淀豐厚的特色底蘊(yùn)。1.加強(qiáng)藝體課堂教學(xué)音體美課是面向全體進(jìn)行藝術(shù)教育的主陣地，要全面落實課標(biāo)要求，確立學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度與價值觀的形成，加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力。采用靈活的教學(xué)方法和多變的教學(xué)手段吸引他們。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使之在整個學(xué)習(xí)過程中保持旺盛的精力。這樣，學(xué)生才能在不斷變化的教學(xué)中提高素質(zhì)、培養(yǎng)藝術(shù)能力。2.開發(fā)藝體校本課程在關(guān)注學(xué)生需求、尊重學(xué)生需求的基礎(chǔ)上開發(fā)校本課程的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一切都以學(xué)生自身的發(fā)展的需要來制定研究目標(biāo)，開發(fā)內(nèi)容和課程的實施措施，以求達(dá)成最終的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校以藝體課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，圍繞藝體課程目標(biāo)的四個方面：藝術(shù)與生活，藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)，搭建校本課程的結(jié)構(gòu)框架，起草校本課程開發(fā)總體方案。藝體課程的專任老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實施計劃。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源；在課程上如何設(shè)置等問題，然后是課程實施預(yù)設(shè)：涉及課程實施方法、如何組織教學(xué)，重視校本課程的開發(fā)和建設(shè)，投入大量精力和時間，逐步將過去開設(shè)的興趣活動課發(fā)展完善為全員普及、學(xué)段分層、評價完善的校本課程，列入課表，實行常態(tài)管理。校本課程的教學(xué)要講求趣味性、實踐性和專業(yè)性的統(tǒng)一，逐步探索出了“自主合作、實踐鑒賞、創(chuàng)新提高”的課程模式。3.組建藝體團(tuán)隊，成立音體美專業(yè)班學(xué)校從生源的實際狀況和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的要求出發(fā)，滿足廣大學(xué)生不同層次的成才需求，滿足社會對各方面和各類型人才的需要，滿足廣大家長對子女成才的渴望，充分挖掘?qū)W生的才藝潛能。讓那些具有藝術(shù)潛質(zhì)的孩子獲得更好的發(fā)展，在抓普及的同時，通過加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)來促進(jìn)藝術(shù)教育水平的提高。學(xué)?？稍O(shè)立田徑、球類、體操、武術(shù)、書法、繪畫、攝影、聲樂、器樂、舞蹈等各種興趣小組。4.定期開展校園文化藝術(shù)節(jié)學(xué)校為學(xué)生搭建展示才藝的舞臺。每學(xué)年定期開展各種類型的藝術(shù)活動，比如定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、書法美術(shù)作品展等活動，給學(xué)生提供展示才華的機(jī)會，營造濃厚的校園文化藝術(shù)氣息。學(xué)生在展示中得到鍛煉，也增強(qiáng)了學(xué)校的藝體氛圍。三、全面實行大課間活動制度藝體課外活動是藝術(shù)教學(xué)活動的延伸，也是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。開展好“大課間”文體活動，就要制定好活動計劃，按計劃開展好活動，?l展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)其特長，突出班級特色，讓學(xué)生在活動中受到教育，得到鍛煉。學(xué)生參加各級各類藝體活動，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的民族情感，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。辦好一所學(xué)校，使學(xué)校具有特色，這是教育發(fā)展的需要，是全面育人的需要。每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)校，每一所學(xué)校都可以發(fā)展成為特色學(xué)校。創(chuàng)建特色學(xué)校的終極目標(biāo)就是使學(xué)校的每一個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛質(zhì)，從而實現(xiàn)教育的全面均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。課題名稱：新課改下農(nóng)村中學(xué)體藝特色發(fā)展研究；課題類別：甘肅省教育科學(xué)“十二五”一般規(guī)劃課題；課題批準(zhǔn)號：GS【2011】GHB1381緣起前些天，筆者參加了本地區(qū)的送培到鎮(zhèn)、校際間的交流研討活動，聆聽了幾位老師導(dǎo)·學(xué)案引導(dǎo)下的物理課堂教學(xué)的研究課和常態(tài)課.現(xiàn)依托一節(jié)《光的折射》（第一課時）常態(tài)課，再結(jié)合自身平時使用導(dǎo)·學(xué)案的教學(xué)實踐的感悟，對時下農(nóng)村初中導(dǎo)·學(xué)案引導(dǎo)下的物理課堂教學(xué)活動的一些認(rèn)識與反思，與各位共同探討分享，不當(dāng)之處，敬請批評指正.2過程回顧（課前教師分發(fā)導(dǎo)·學(xué)案，學(xué)生依靠導(dǎo)·學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí).）環(huán)節(jié)一：光的折射現(xiàn)象的概念教師：晚上在窗外看到教室里的日光燈，是光從空氣射向玻璃，并透過玻璃，這是什么現(xiàn)象？學(xué)生：光的折射.教師：講解光折射時發(fā)生的位置、條件和結(jié)果，得出光的折射現(xiàn)象的概念.學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上學(xué)習(xí)過程（1）概念填空.教師：演示光從空氣斜射入水面的實驗.（效果很不明顯，只有正對的幾個同學(xué)看到了反射光線和折射光線.）環(huán)節(jié)二：識圖.學(xué)生：看書自學(xué)，認(rèn)識光從空氣斜射入水面時有關(guān)的幾個名詞（法線、分界面、入射光線、反射光線、折射光線、入射角、反射角和折射角）.完成導(dǎo)學(xué)案上學(xué)習(xí)過程（2）名詞填空.教師：反饋了學(xué)生完成情況，并講解了三個角的大小關(guān)系.環(huán)節(jié)三：光的折射規(guī)律學(xué)生：作出光斜射入玻璃磚的光路圖.（第一位學(xué)生作出的折射光線是偏離法線的，但第二次的折射光線和第一次的入射光線是平行的.第二位學(xué)生作出的第一次折射光線是偏向法線的，但作出的光從玻璃斜射入空氣時是沿直線傳播的情況.）教師：講解了兩位學(xué)生的作圖中的錯誤，給出了光的折射規(guī)律.學(xué)生完成導(dǎo)·學(xué)案上學(xué)習(xí)過程（3）規(guī)律填空.（留2分鐘記憶規(guī)律的內(nèi)容）環(huán)節(jié)四：應(yīng)用教師展示了四幅圖片.（1）筷子斜插入水中時，水中的部分看起來如何偏折？（2）從水中看岸上的物體是什么樣子的？（3）有經(jīng)驗的漁民在叉魚時，要向看到的魚的哪個方向投叉，才能叉到魚？（4）“海市蜃樓”是怎么回事？3課后研討3.1沒有充分地理解教材該課的教學(xué)設(shè)計是服從于教師的“教什么”而沒有考慮到學(xué)生的“怎么學(xué)”.本節(jié)教材在內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了“從生活到物理，從物理到社會”的理念.首先從一個簡單明了、圖文并茂的“河水變淺”的問題入手，調(diào)動了學(xué)生的視覺引出光的折射現(xiàn)象，使學(xué)生的思維興奮起來，迫切的想知道：什么是光的折射、光的折射與反射有什么不同？光折射時又會遵循怎樣的規(guī)律呢？接著安排兩個探究性的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷自已的探究而獲得光的折射規(guī)律.最后展示了大氣中的折射現(xiàn)象，既能拓寬學(xué)生的知識面，又能讓學(xué)生體會到物理知識就在我們的身邊.這樣編排能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自已的體驗來學(xué)習(xí)，自已進(jìn)行知識的建構(gòu)，而不是要求他們復(fù)制知識.在教學(xué)中應(yīng)力求還原教材的編寫本意，感悟教材資源，使學(xué)生能打破科學(xué)的神秘感，體會到生活中處處有物理知識，體驗到探究的樂趣.教師不能只為了“教什么”而組織教學(xué)，應(yīng)從“怎么教”和學(xué)生“怎么學(xué)”去設(shè)計和實施教學(xué).3.2沒有充分地準(zhǔn)備實驗新課程強(qiáng)調(diào)的是過程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗.做好光的折射實驗是上好這節(jié)課成敗的關(guān)鍵.在整個課堂學(xué)習(xí)中，教師只做了一次演示實驗而且效果還很差，學(xué)生對折射現(xiàn)象的認(rèn)識和折射規(guī)律的理解完全是教師“灌輸”進(jìn)去的，背離了“通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律；改革以書本為主、實驗為輔的教學(xué)模式”的物理課程的基本理念.上課的教師總在埋怨干電池不行，其實是教師怕麻煩沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，只要把干電池?fù)Q成實驗室里調(diào)壓在12伏之內(nèi)的學(xué)生實驗電源就行了，這樣就能保證電源電壓穩(wěn)定，無論做多少次實驗、做多久的實驗都不會有什么問題，如果再在水中滴入幾滴牛奶、在儀器內(nèi)充入煙霧實驗效果會更好.3.3沒有充分地發(fā)揮導(dǎo)·學(xué)案的作用該課學(xué)生使用的導(dǎo)·學(xué)案內(nèi)容僅限于課本知識點的填空和做題，在形式上由原來老師的“講”，變成了用導(dǎo)·學(xué)案后學(xué)生的“填”，使用時導(dǎo)·學(xué)案的功能僅是引導(dǎo)學(xué)生看書、落實知識和做題.這樣機(jī)械的重復(fù)，無疑是加重了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，長期以往“學(xué)將不學(xué)”.在本課的導(dǎo)·學(xué)案中若能安排一些探究活動光從玻璃斜射入水中的折射實驗、生活中看到的玻璃條下一筆三折的現(xiàn)象或金魚缸底變淺等圖文情景，再在教師的“低起點、緩坡度”的層層設(shè)問下，定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過課堂交流、分析論證，最后定會“水到渠成”地得出光的折射規(guī)律.這樣可改變學(xué)生聽課的被動性，而不會出現(xiàn)老師三番兩遍的講了，學(xué)生聽了仍然是一知半解的情況.如能長期堅持這樣做一定會大幅度地提高物理課堂教學(xué)的效果，最終提高農(nóng)村初中物理教學(xué)的質(zhì)量.4認(rèn)識提升4.1強(qiáng)化學(xué)案引領(lǐng)4.1.1導(dǎo)·學(xué)案實際是“給學(xué)生一個拐杖，讓學(xué)生嘗試自學(xué)”導(dǎo)·學(xué)案是根據(jù)學(xué)生的學(xué)和教師的教來設(shè)計，既是學(xué)生的學(xué)案，又是教師的教案.學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”通過這個導(dǎo)·學(xué)案載體合二為一，它具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能，學(xué)什么，如何學(xué)，在導(dǎo)·學(xué)案中都有表述.通過課前的預(yù)習(xí)能使學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，找到重點、難點和疑點，在課堂上學(xué)生就帶著問題、帶著需求，聽課變得專心認(rèn)真、作業(yè)變得容易輕松；在課堂上通過教師與學(xué)生的師生互動和學(xué)生與學(xué)生的生生互動，解放學(xué)生的嘴，讓學(xué)生說、講；解放學(xué)生的手，讓學(xué)生寫、做；解放學(xué)生的眼、耳，讓學(xué)生看、聽；解放學(xué)生的腦，讓學(xué)生思、疑，課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人.課前教師的批改能清楚地了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，也就能更好地把握課堂教學(xué)的起點、內(nèi)容、要求和節(jié)奏，使我們的物理課堂變得更加高效.“導(dǎo)·學(xué)案引領(lǐng)，學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)；互動式促進(jìn)，課堂減負(fù)、增效，和諧發(fā)展”的課堂教學(xué)模式會是課改的春天，更會是學(xué)生的春天.學(xué)生安全用電中英文學(xué)校六年級2班1.什么是電?2.電從哪里來?3.生活安全用電常識錄4.戶外安全用電常識5.安全標(biāo)志的識別6.雷電危險及防范常識7.安全注意事項什么是“電”?電是什么電到底是什么呢?按照科學(xué)家們的解釋電其實是種自然現(xiàn)象:是一種能量。自然界的閃電,是水滴的破碎以及空氣對流等過程,使云中產(chǎn)生電荷。云的上部以正電荷為主,下部以負(fù)電荷為主。因此,易形成一個電位差。當(dāng)電位差達(dá)到一定程度后,就會產(chǎn)生放電,這就是我們常見的閃電雷鳴現(xiàn)象什么是電?自然界的物質(zhì)里都含有一種很小的帶電粒子,叫電荷●電荷靜止或雜亂無章運動時,不顯電性?！耠姾傻挠行蛄鲃?叫電流●當(dāng)物體里有電流時,就顯示以上電特性●人們發(fā)現(xiàn)電流可以做功,幫我們干活?！耠?/p>