工程試驗(yàn)檢測(cè)-取樣方法培訓(xùn)課件

工程試驗(yàn)檢測(cè)-取樣方法培訓(xùn)工程試驗(yàn)檢測(cè)-取樣方法培訓(xùn)工程試驗(yàn)檢測(cè)-取樣方法培訓(xùn)送標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)證取樣送檢為刂把習(xí)慣當(dāng)成要把標(biāo)準(zhǔn)變成習(xí)慣在新課改的時(shí)代背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)觀念，結(jié)合時(shí)代特色以及學(xué)生的心理特征，制訂出利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，利用多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，從而提高教學(xué)成效。一、興趣入手，開端引趣興趣是最好的老師。興趣會(huì)賦予學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激活學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，用多樣化的教學(xué)手段為教學(xué)內(nèi)容披上“有趣”的外衣，將趣味性的教學(xué)元素滲透到教學(xué)課堂，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的可接受性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以將課下準(zhǔn)備的多媒體課件在課堂上進(jìn)行放映，通過(guò)展示各種精美的對(duì)稱圖案，吸引學(xué)生的注意力。農(nóng)村數(shù)學(xué)教師可以發(fā)揮農(nóng)村的地理優(yōu)勢(shì)，巧設(shè)教學(xué)情境，也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中對(duì)稱圖形的規(guī)律，讓學(xué)生結(jié)合農(nóng)村生活中的實(shí)例進(jìn)行闡述。“夏天到河里去摸魚，看到鴨子在水中的倒影”“對(duì)著鏡子梳理頭發(fā)，鏡中的自己跟自己做一樣的動(dòng)作”“鄉(xiāng)間小路兩旁對(duì)稱的樹木”等等。初中生思維敏捷，好奇心重，有強(qiáng)烈的求知欲。結(jié)合學(xué)生的心理特征，從學(xué)生的興趣入手，發(fā)揮多媒體教學(xué)的直觀性，利用精美的對(duì)稱圖形，激活學(xué)生的探究因子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在趣味性課堂中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出生活中的對(duì)稱圖形，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，提高教學(xué)效率。二、生活化課堂的形成生活是知識(shí)的寶庫(kù)，生活中到處散發(fā)著數(shù)學(xué)的氣息。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深度挖掘教材中的生活特性，利用多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂，從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例入手，給學(xué)生一種歸屬感、熟悉感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。例如，在教學(xué)《二次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)》課時(shí)內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生喜歡的打籃球活動(dòng)，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，在課堂上利用多媒體播放NBA巨星的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。誘導(dǎo)過(guò)程：教師：同學(xué)們，大家喜歡看籃球比賽嗎？（引起學(xué)生共鳴）學(xué)生齊聲：喜歡！教師：我們?cè)俅慰凑n件中這張動(dòng)態(tài)圖，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（籃球緩慢進(jìn)入籃筐的動(dòng)態(tài)圖慢放，勾勒出一條弧線）學(xué)生1：籃球在空中畫出了一條拋物線。教師：說(shuō)得很好！生活中我們將籃球拋出，在空中畫出的就是這種拋物線，這就是生活中的數(shù)學(xué)，我們今天要講到的二次函數(shù)圖象跟這個(gè)有很多相似之處，大家一定要仔細(xì)觀察思考?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)本課時(shí)（課件出現(xiàn)板書）?！O(shè)計(jì)意圖：初中生喜歡運(yùn)動(dòng)，愛(ài)玩愛(ài)鬧。結(jié)合學(xué)生這一心理特征，數(shù)學(xué)教師利用多媒體為學(xué)生構(gòu)建生化的課堂，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為高效的數(shù)學(xué)課堂奠定了基礎(chǔ)。三、挖掘數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感“雁過(guò)留聲，人過(guò)留名?！笔挛锏漠a(chǎn)生與發(fā)展都會(huì)在歷史的天空中劃出屬于自己的那道優(yōu)美弧線。條條弧線、點(diǎn)滴痕跡漸漸形成一種文化，一種文明。事物規(guī)律會(huì)被發(fā)現(xiàn)與效仿，但是精神內(nèi)涵卻只有擁有“慧眼”的人群發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)家的故事伴隨著數(shù)學(xué)的起源與發(fā)展被人們熟知，那偉岸身軀的背后究竟擁有怎樣的艱辛與磨難，只有他們自己了解。數(shù)學(xué)家留下的不僅是寶貴的知識(shí)財(cái)富，還包含取之不盡的精神財(cái)富。例如，在教學(xué)《圓》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師用一個(gè)故事進(jìn)行新課導(dǎo)入。給學(xué)生講述祖沖之在艱苦環(huán)境下是如何依靠?B強(qiáng)的毅力和意志將圓周率的取值范圍精確到3.1415926到3.1415927之間的，將現(xiàn)代優(yōu)越生活與古代的艱苦條件進(jìn)行對(duì)比，用祖沖之那求真務(wù)實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神激勵(lì)學(xué)生，以情引情，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，引導(dǎo)學(xué)生向祖沖之學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于攀爬知識(shí)高峰的精神。總之，在新時(shí)代的教學(xué)背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程的教學(xué)理念，革新教學(xué)觀念。課堂教學(xué)貫徹“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)思想，利用科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，從學(xué)生的興趣入手，巧設(shè)教學(xué)情境，積極發(fā)揮教師的誘導(dǎo)職能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效率。未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)信息的時(shí)代?？梢赃@么說(shuō)，21世紀(jì)前，不認(rèn)識(shí)字的人叫文盲，而現(xiàn)在不懂計(jì)算機(jī)的就叫文盲。隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入到了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防等幾乎各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)成了人人必須掌握的基本技術(shù)之一。在學(xué)校，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)深入到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等各個(gè)學(xué)科。信息技術(shù)的發(fā)展把各個(gè)獨(dú)立的學(xué)科串聯(lián)到了一起，促進(jìn)了各個(gè)學(xué)科的綜合性發(fā)展。加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，提高信息技術(shù)課程的效益，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育信息化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，絕大多數(shù)都是第一次接觸到計(jì)算機(jī)的。他們從陌生到喜愛(ài)，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的漸進(jìn)過(guò)程，其中也包含了老師的心血。當(dāng)他們第一次看到電腦，給他們的是驚喜，而除了驚喜，基本上還談不上興趣。為了讓他們喜歡并學(xué)好這門課，能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的計(jì)算機(jī)教學(xué)起到推動(dòng)作用，我們首先應(yīng)當(dāng)把學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的第一步定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣上。明確了教學(xué)目的，我們才能在教學(xué)中采取合適的方法進(jìn)行教學(xué)，以取得較好的教學(xué)效果。多年來(lái)，結(jié)合創(chuàng)新教育理念，我在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中做了一些嘗試，有了一些初步的看法。一、游戲教學(xué)法計(jì)算機(jī)教學(xué)首先必須激發(fā)學(xué)生的興趣，只要有了興趣，教學(xué)就是水到渠成的事情了。比如，要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)首先必須學(xué)會(huì)使用指法，而指法訓(xùn)練是一項(xiàng)機(jī)械、枯燥的教學(xué)內(nèi)容。但作為一項(xiàng)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，不學(xué)又不行，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)指法的興趣呢？我們創(chuàng)設(shè)了一種游戲的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在練中學(xué)，不失為一種好方法。首先對(duì)照實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤，讓學(xué)生比較拼音字母和鍵盤上英文大寫字母的區(qū)別，并用FLASH課件演示鍵盤字母和手指的關(guān)系。學(xué)生看到色彩鮮艷、生動(dòng)逼真的卡通形象，很快就對(duì)鍵盤和拇指有個(gè)初步的印象。然后，我們通過(guò)一些鍵盤練習(xí)軟件，進(jìn)行鍵盤游戲，讓同學(xué)們玩游戲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，讓同學(xué)們比賽，看哪個(gè)的鍵盤游戲準(zhǔn)確度更高，還給比賽的優(yōu)勝者發(fā)一點(diǎn)小獎(jiǎng)品。這樣，同學(xué)們學(xué)習(xí)鍵盤指法的積極性很快得到了提高。當(dāng)然，指法也就很快熟練了起來(lái)。二、內(nèi)容分解法學(xué)生的自控能力較差，教師的授課實(shí)踐一長(zhǎng)，往往注意力就分散了。為此，我在教學(xué)中，將每節(jié)課的內(nèi)容分成若干小節(jié)，課堂上每一個(gè)小節(jié)用幾分鐘時(shí)間解決一個(gè)小問(wèn)題，然后動(dòng)手操作，馬上訓(xùn)練，以增強(qiáng)趣味性，保證教學(xué)任務(wù)的完成。在教學(xué)中還要時(shí)時(shí)注意設(shè)計(jì)問(wèn)題，把教學(xué)內(nèi)容融入問(wèn)題中。但并不給出答案，給學(xué)生留下一個(gè)想象的空間。這樣，每節(jié)課的內(nèi)容得到了分解，使學(xué)生有更多的時(shí)間動(dòng)手操作。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法就是把每一節(jié)課看成是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，把學(xué)生的角色從學(xué)習(xí)者變成問(wèn)題解決者。例如，學(xué)習(xí)軟件“我形我速”的過(guò)程中，我先給學(xué)生播放一段奧運(yùn)會(huì)比賽中我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌的鏡頭。然后鼓勵(lì)學(xué)生給金牌運(yùn)動(dòng)員發(fā)送賀卡，并給他們展示一些非常漂亮的賀卡樣本。好奇心促使學(xué)生們興致勃勃，但他們并不知道這些賀卡是怎么做出來(lái)的。這時(shí)，我適時(shí)向同學(xué)們介紹“我形我速”這個(gè)軟件，并告訴他們用這個(gè)軟件，每個(gè)人都能做出一樣漂亮的賀卡。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地聽(tīng)、練、做，下課鈴響了，同學(xué)們都還意猶未盡。四、分層施教法中學(xué)生之間存在個(gè)體差異，不可能要求任何時(shí)候所有學(xué)生的接受能力和完成任務(wù)的程度都一樣。這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)不能打擊任何人的自信心和積極性。于是，我根據(jù)學(xué)生的接受能力和水平，分別施教。先針對(duì)大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)教學(xué)接受程度相對(duì)較差的同學(xué)相當(dāng)于預(yù)習(xí)了一次；然后，單獨(dú)對(duì)接受程度相對(duì)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，并且讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也當(dāng)小老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，讓每個(gè)同學(xué)都能趕上教學(xué)進(jìn)度，完成任務(wù)。五、自學(xué)指導(dǎo)法現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性作用，教師的作用要體現(xiàn)在主導(dǎo)上。因此，在教學(xué)中，我不是簡(jiǎn)單地教學(xué)生怎么做，而是教學(xué)生做什么。我在課堂上向?qū)W生提出問(wèn)題，不強(qiáng)求學(xué)生說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)答案，給學(xué)生留一個(gè)思考的余地。在完成任務(wù)的時(shí)候，允許學(xué)生經(jīng)過(guò)相互討論，最后得出正確的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)和輔導(dǎo)，但絕不包辦代替學(xué)生完成任務(wù)。這樣，經(jīng)過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，他們的記憶深刻，能收到事半功倍的效果。六、實(shí)踐運(yùn)用法中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。因此，我們還應(yīng)該隨時(shí)注意給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。比如，教學(xué)WORD表格這節(jié)課，我們可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)課程表，設(shè)計(jì)班上的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表；在學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，我讓學(xué)生做一個(gè)介紹我們學(xué)校的演示文稿，并進(jìn)行小組合作完成，最后進(jìn)行評(píng)比，給優(yōu)勝小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品。這樣，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，學(xué)習(xí)的積極性得到了提高，并使所學(xué)的東西得到了鞏固。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性，讓學(xué)生享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是我們所追求的目標(biāo)。不同的教師對(duì)不同的教學(xué)方法有著不同的詮釋，不同的學(xué)生也有不同的教學(xué)方法。這里只是我自己在教學(xué)中一些經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。不過(guò)，我想，只要我們用心去探索，一定能夠找出最適合學(xué)生自己的教學(xué)方法，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，更好地促進(jìn)學(xué)生成才。送標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)證取樣送檢為刂把習(xí)慣當(dāng)成要把標(biāo)準(zhǔn)變成習(xí)慣證取是指在建設(shè)監(jiān)理單位或建設(shè)單位見(jiàn)證下,對(duì)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的有關(guān)建筑由施工單位專職材料試驗(yàn)人員在現(xiàn)場(chǎng)取樣或制試件后,并送至具備相應(yīng)資質(zhì)的檢測(cè)單位進(jìn)行檢測(cè)試驗(yàn)的一個(gè)程序。1、進(jìn)場(chǎng)材料的檢測(cè)試樣,必須從施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)抽取,嚴(yán)禁在現(xiàn)場(chǎng)外制取。2、施工過(guò)程質(zhì)量檢測(cè)試樣,除確定工藝參數(shù)可制作模擬試樣外,必須從現(xiàn)場(chǎng)相應(yīng)的3、施工單位及其取樣、送檢人員必須確保提供的檢測(cè)試樣具有4、見(jiàn)證人員必須對(duì)見(jiàn)證取樣和送檢的且必須確保見(jiàn)證取樣和送檢過(guò)程的真實(shí)性。5、抽取的檢測(cè)試樣在見(jiàn)證人員的監(jiān)護(hù)下送檢測(cè)機(jī)構(gòu)6、見(jiàn)證取樣送檢人員填寫檢測(cè)委托單時(shí),見(jiàn)證員須在委托單上7、填寫委托單時(shí),應(yīng)提供原材料生出品品種混凝上見(jiàn)證耶對(duì)有電子芯片的混凝進(jìn)行掃描見(jiàn)證取樣有電芯片的混同銀件水泥相GBGB中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、凝結(jié)時(shí)間、通用硅酸鹽水泥安定性檢驗(yàn)方法BO57,0O,C一下11在金牛公x材料1、GB50204-2002《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工驗(yàn)收規(guī)范》第7.2.1條、及GB50203-2011《砌體工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》第4.0.1條中對(duì)進(jìn)廠水泥的有關(guān)規(guī)定:水泥進(jìn)場(chǎng)時(shí)應(yīng)對(duì)其品種、等級(jí)、包裝或散裝倉(cāng)號(hào)、出廠日期等進(jìn)行檢查,并應(yīng)對(duì)其強(qiáng)其質(zhì)量必須符合現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB175-2007《硅酸鹽水泥普通硅酸鹽水泥》的相關(guān)規(guī)定。用檢查數(shù)量:按同袋裝不超過(guò)200t為一批,散裝不超過(guò)500t為一批,每批抽樣不少于一次樣方法水泥的取樣頻率以每一編號(hào)為一取樣單位,取樣應(yīng)有代表性,可連續(xù)取,亦不同品種的水泥,不得混合使用2、GB175-2007通用分類和強(qiáng)度等級(jí)強(qiáng)度等級(jí)分42.5、42.5R、52.5525R、62.5、62.5R六個(gè)等級(jí)有高)強(qiáng)度等級(jí)分42