副學士和高級文憑教學課件

副學士和高級文憑6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。副學士和高級文憑副學士和高級文憑6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。副學士和高級文憑之課程介紹2008/2009恩何謂副學士??副學士學位主要是鶯中七畢業(yè)生提供另一個的升學途徑,當中包括通識教育及職業(yè)導向訓練。課程會透過通識教育部訓練學生一般技能及知識而職業(yè)導向科目則能夠爲學生提供專門學科知識和專業(yè)實用技能訓練。教育教學質量關系到成人高等教育辦學的社會信譽和社會認知程度，是成人高等教育永恒的主題。教育教學管理信息化可以實現(xiàn)信息化教學，提高成人高等教育的教學質量。目前，越來越多的企業(yè)員工成為地方高校成人高等學歷教育與非學歷培訓的重要生源對象，作為一個?？圃盒＃绾巫プ√厣?、立足當?shù)兀劳谐扇司W(wǎng)絡教育教學平臺開展富有成效的?？坪谶h程化教學，進一步提升成人高等教育教學質量將成為當前的重要任務。一、教學目標和培養(yǎng)方案的質量監(jiān)控教育目標和培養(yǎng)方案是成人高等教育的宏觀指導，其內容質量是成人高等教育取得有效成果的前提保證。由于培養(yǎng)對象是面向社會，因此，在制定培養(yǎng)方案時要根據(jù)社會的需要來開設課程、選擇教學內容，在分析每個專業(yè)的現(xiàn)狀基礎上建立起符合需要的教學內容和課程體系，才能讓制定的培養(yǎng)方案真正具有現(xiàn)實性、前瞻性和可行性。作為江蘇省首批成人高校招生改革項目的試點專科院校之一，泰州職業(yè)技術學院（以下簡稱“我院”）堅持開門辦學，致力提升服務地方發(fā)展水平，大力推進政行企校企合作交流。依托泰州市職業(yè)教育聯(lián)合會，建立我院政行企合作辦學理事會。校內各分院也分別設立校企合作分理事會，下設專業(yè)（群）共建共管委員會。目前已確定鍛壓、社區(qū)管理、建筑、船舶、物流等行業(yè)為我院今后?？瞥扇私逃闹匾ㄔO方向，通過冠名學院、冠名班等形式，由校內專家教授、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)專家能手等共同開發(fā)適合企業(yè)人才培養(yǎng)需求的課程體系，共同制定培養(yǎng)方案。二、網(wǎng)絡學習資源的質量監(jiān)控成人高等教育信息化網(wǎng)絡教學要保證高質量，就需要有適合其特點的網(wǎng)絡學習資源，在信息化管理過程中，對網(wǎng)絡學習資源質量的監(jiān)控具體體現(xiàn)在：學習資源定位是否能體現(xiàn)成人教育教學的特點，能適合成人學生尤其企業(yè)員工的認知特點、學習需求等，深度、難度適當；學習資源的內容與教學目標是否一致，是否具有科學性、完整性和新穎性；知識點講解是否能吸引學員的注意力同時滿足學員在企業(yè)實際工作中的需要；在課程的教學設計中是否能為學員提供學習方法或內容的建議、幫助，合理安排學習進度；是否能提供不同階段層次的練習，知識點覆蓋到位；整套學習資源中是否能全面完善課件、工具軟件、專業(yè)網(wǎng)站、成人專用講義或教材，從而建成豐富的立體化資源等，對這些內容的監(jiān)控是確保網(wǎng)絡學習資源質量的有力措施。為此，我院前期投資建設錄播室、購置相關軟、硬件設備，后期將教學設計和技術設計相融合，成立集教學人員、企業(yè)專家、管理人員、技術人員為一體的課件制作團隊，校企合作共建學習資源。通過制定《成教網(wǎng)絡平臺課程錄制要求及管理辦法》、《成人高等教育網(wǎng)絡課程評審指標體系》，對網(wǎng)絡學習資源的建設提出了標準，規(guī)范整體運作，經(jīng)專家評審不合格的學習資源將不予采用或返回整改，切實保證了網(wǎng)絡學習資源的質量。我院還加大與企業(yè)的合作，邀請企業(yè)專業(yè)共同參與實訓教材建設，使學員能真正學有所用，切實提高網(wǎng)絡學習效果。三、教育管理過程的質量監(jiān)控?？坪诮逃墓芾磉^程包括兩個層面：一是指學生從入學注冊、專業(yè)計劃、課程學習、畢業(yè)設計直至畢業(yè)的受教育過程；二是指具體的課程學習過程，包含自學、面授、輔導答疑、實驗實習、考試考查等教學環(huán)節(jié)。這兩個層面的管理過程以及每一管理過程的各個管理環(huán)節(jié)，都是過程質量監(jiān)控的具體檢測點。質量監(jiān)控體系作為一個完整的系統(tǒng)，采用系統(tǒng)的分析方法，將監(jiān)控對象、實施方法、實施機構、參照標準加以整體地分析綜合，構成一個封閉而通暢的回路，在執(zhí)行、監(jiān)督的同時也進行反饋、調節(jié)，從而保證質量監(jiān)控的有效運行。因此，對教師的教學、學生的學習以及教務人員的服務管理過程除了要進行有效的監(jiān)控，還必須提供有效及時的反饋信息。通過信息化管理可以將抽象的宏觀質量要求量化為具體的數(shù)據(jù)指標，以過程評價為重點，不斷監(jiān)控教育質量，及時糾正偏差；以成果評價為依托，科學鑒定網(wǎng)絡教育的人才培養(yǎng)質量，為制定新的人才培養(yǎng)方案提供事實依據(jù)。1.學習過程、學習結果的監(jiān)控和反饋網(wǎng)絡平臺具有教育管理和監(jiān)督交流的職能，主要體現(xiàn)在檢查和監(jiān)督學員回校面授、在線網(wǎng)絡學習的情況和作業(yè)完成情況等，并將網(wǎng)絡平臺中的在線答疑、課程考試的安排及相關通知對學員傳達到位，將發(fā)現(xiàn)的問題及時和學員、教師、學員所在企業(yè)以及平臺管理人員溝通反饋并積極配合解決。教學單位通過安排專人負責、規(guī)范管理、實施相應的獎懲措施，充分調動工作人員的積極性，來加強對學生學習過程、學習結果的監(jiān)控和反饋，保障網(wǎng)絡教育的質量。2.教師教學指導、教學效果的監(jiān)控和反饋對教師在整個教學過程中與學生的互動、平時的指導及最終取得的教學成績的監(jiān)控和評價反饋也是整個教育管理過程的質量監(jiān)控中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。首先，教師開展自我監(jiān)控，通過登錄平臺定期查詢自己的作業(yè)批改數(shù)、導學資料的上傳情況、師生交流園地的登錄次數(shù)、論壇中的發(fā)帖、回帖數(shù)和在線答疑的次數(shù)等，對自己自身的工作量做一個統(tǒng)計和自我監(jiān)督；其次，學校專門成立了質量監(jiān)控中心，下設專門的成人教育教學督導組，從管理的宏觀層面和源頭上，強化了對成人教育教學工作質量的監(jiān)督、評價，督導組定期對網(wǎng)絡平臺中的質量信息進行綜合的科學分析，包括對全體教師工作量的綜合統(tǒng)計、對學員開展調查、對學期考試成績進行分析評價等，并將信息處理結果分別反饋給學院分管領導、繼續(xù)教育學院、各教學單位及企事業(yè)（行業(yè)）單位，以實現(xiàn)對整個遠程化教學質量的監(jiān)控、評價、信息收集與反饋。3.企業(yè)為主體的第三方監(jiān)控及評價反饋建立以學員所在的企業(yè)、單位為主體的第三方監(jiān)控機制，目前已與中國鍛壓協(xié)會、泰州市委組織部、泰州市建筑工程管理局、泰州市造船行業(yè)協(xié)會、泰州市城北物流園區(qū)管理委員會等下屬分管的各企業(yè)、單位部門合作，讓其共同參與教學質量監(jiān)控評價工作，攜手逐步實施“校企共管”的教學質量評價及監(jiān)控機制。企業(yè)通過監(jiān)控學校教學過程中的各項質量信息，對今后學校的課程設置、培養(yǎng)方式及管理等方面提出建議，這些將作為成人教育調整專業(yè)培養(yǎng)方案的重要依據(jù)，以更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要；此外，企業(yè)借助遠程化教育平臺對在崗學員的整個學習狀態(tài)全面了解，從而能積極配合學校共同開展好學員的教學管理輔助工作；畢業(yè)后，企業(yè)繼續(xù)堅持對員工的跟蹤評價，學校通過整理各用人單位的人才需求導向和對畢業(yè)員工的評價，判斷人才培養(yǎng)質量，并將用人單位的評價作為審視成人教育質量的重要依據(jù)之一。針對用人需求，加大成人教育教學的改革創(chuàng)新力度、有針對性地培養(yǎng)社會所需求的人才，從而增強成人教育的辦學活力，促進成人教育的可持續(xù)發(fā)展。四、存在問題構建教育信息化環(huán)境下成人高等教育的網(wǎng)絡化人才培養(yǎng)模式體系，加快信息技術和函授教育的深度融合，正在成為一種發(fā)展趨勢。我院作為率先在江蘇省?？圃盒Ｖ虚_展成人高等教育教學信息化管理的院校，雖然已經(jīng)初步取得一定實效，但是依然存在不少發(fā)展中的問題。在教學資源方面，自主開發(fā)的成教專科網(wǎng)絡教材依然缺乏，現(xiàn)階段使用的成人專科教材沒有充分考慮網(wǎng)絡學習學員的實際情況，缺乏有關課程如何學習、如何達到學習目標的指導；學習資源的內容形式單一、創(chuàng)新少、模仿多，音視頻教材和文字教材結合度不高；在普教和成教之間乃至全省各大高校之間，優(yōu)質的課程資源還未能完全實現(xiàn)共建共享，甚至存在重復建設的情況，浪費人力和物力，各部門、各高校之間還沒有有效銜接，相關制度未配套，統(tǒng)籌規(guī)劃和合理布局還需進一步完善。在教學管理監(jiān)控方面，很多高校成人高等教育教學信息化建設依舊步伐緩慢、推動困難、欠缺正常教學所必需的師資力量以及強有力的管理制度和管理隊伍。隨著教育技術的進步和培養(yǎng)對象素質的變化，作為一個完整的質量監(jiān)控體系，信息化教育教學質量監(jiān)控還應該包括外部的質量控制，即社會評價和教育主管部門實施的監(jiān)控，學校在加強內部監(jiān)控的同時，要不斷爭取與政府、行業(yè)企業(yè)密切配合，引導上級教育行政部門、政府部門以及行業(yè)企業(yè)參與教育教學質量監(jiān)控和評價，為提高學校成人教育教學質量爭取更廣泛的支持，真正建立一個內外結合的完整的質量監(jiān)控體系。《小學語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……這些新的理念為我們語文教學提供了正確導向，預示著開啟學生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學的開始。作為新課改時期的語文教師，機遇和挑戰(zhàn)并存。如何在課堂教學中，創(chuàng)設出能讓學生更好地表現(xiàn)自我的課堂環(huán)境，如何使機械、沉悶的課堂變得寬松、自然、愉悅，成為每一位語文老師亟待解決的首要問題。一、互動交流，以生為本著名語言學家呂叔湘先生說過：“教學，就是教學生學，主要不是把現(xiàn)成的知識教給學生，而是把學習的方法教給學生?！痹谛抡n程改革的理念指導下，課堂教學應以“平等”的方式進行。這就要求教師要把自己的角色從“權威教學”向“共同探討”轉變，把自己當成是學生學習的助手，一位引路人，與學生共建一種平等、互教互學的師生關系。讓學生進入平等的對話氛圍，享有平等對話的權利。1.創(chuàng)造良好的師生關系，構筑和諧的學習氛圍。以心靈感受心靈，以感情贏得感情。要激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)師生的感情是很重要的，如果沒有師生情感的溝通與和諧融洽的師生關系，教師的教學就有可能成為空中樓閣。正所謂“親其師，信其道”，師生間深厚的情誼就會化作學生對學科的濃厚興趣。2.準確定位，互動交流。為交流而交流，重視交流數(shù)量而忽略交流質量的誤區(qū)，在課堂教學中屢見不鮮。以為提問就是互動交流，互動交流越多越好，其實并不然。優(yōu)質的提問，才能取得良好的效果。3.重視自主學習。課堂上的自主學習，需要教師的組織、調控，否則容易導致“放任”現(xiàn)象，讓人感覺課堂是“熱鬧得空洞”，缺乏實際效能。比如：學生讀課文時，讓學生想怎么讀就怎么讀、或喜歡讀哪段就讀哪段、或用自己最喜歡的方式去讀等，結果學生的閱讀水平始終不見提高，很難把課文的感情讀出來。在學生自主學習的過程中，教師適當?shù)狞c撥、引導、范讀，才能收到良好的教學效果。4.教師要用情感與學生互動。斯霞老師說：“講課講到快樂的地方，就自然地露出微笑；講到憤怒的地方，情緒就激昂；講到悲傷的地方，聲音變得很低沉?！苯處熞浞掷妹娌?、眼神、語言等傳遞自己的情感，要將自己融入課堂，全身心地投入，對文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。只有你的情感真誠，學生才能真正被感染。一個優(yōu)秀的語文教師，不必是哲學家、醫(yī)學家，但應該是個藝術家、詩人，這也是作為語文教師的基本功應該努力追求的東西。二、巧用媒體，課堂添彩有人曾這樣比喻，現(xiàn)代教育技術之于教學，猶如化妝品之于美女。施妝得當則更美，施之不當則丑之。我認為，現(xiàn)代教育技術之于教學，其關系非陪襯與點綴，而應是水乳交融的。教師通過借助多媒體讓學生形象地感知語言文字所反映的那活生生的事物，引導學生欣賞祖國山河的絢麗多彩，體驗感人場面的扣人心弦，感悟人物形象的栩栩如生。好的多媒體課件，運用恰當，不僅不會替代學生對語言文字的感悟，而且有利于加強學生的語言文字訓練，幫助學生更快、更全面地提高語文能力。但是目前，語文課堂教學中多媒體的應用有泛濫成災的趨勢，甚至已經(jīng)形成“無多媒體不成公開課”的局面。所以必須正確有效的在語文課堂教學中引入多媒體，堅決杜絕畫蛇添足式、喧賓奪主式的多媒體運用模式。新課改從昔日的“小荷才露尖尖角”，變?yōu)槿缃竦摹坝橙蘸苫▌e樣紅”，離不開教師們的精益求精，大膽探索。提高課堂教學效率，追求課堂教學藝術化，是教師永恒的追求。好的課堂教學需要我們用精彩去渲染，精彩的課堂教學也需要我們以創(chuàng)新來支撐。每一位教師都有責任以新課程理念指導課堂教學，不斷提高教學水平，力爭達到高效、和諧、民主的課堂教學要求，從而使語文課堂效率得到大幅度的提高。副學士和高級文憑之課程介紹2008/2009恩何謂副學士??副學士學位主要是鶯中七畢業(yè)生提供另一個的升學途徑,當中包括通識教育及職業(yè)導向訓練。課程會透過通識教育部訓練學生一般技能及知識而職業(yè)導向科目則能夠爲學生提供專門學科知識和專業(yè)實用技能訓練。副學士和高級文憑的分別副學士學位與高級交憑在性質上有很多地方相似但一般來說’副學士學位課程涵蓋較多通識教育科目而高級文憑和專業(yè)文憑則較注重專業(yè)知識副厚上厚位高文憑傅科課程肆程性質通證教育及聰業(yè)導向訓觫著重女理商學和翟特性較著重通謝教育較著重業(yè)導向:|以高程度會考篇三漂副學位課程院校一覽1香港大學專業(yè)進修附屬學院香港中文大學專業(yè)進修琴院香港大學專業(yè)進修學院保良局香港中文大學ˉ東華三院肚區(qū)肚區(qū)書院書院香港浸會大學持續(xù)教育學院香港城市大學專上學院香港浸會大學-國際學院讀南大學社區(qū)學院香港理工大學ˉ香港專上學院嶺南大學持續(xù)進修學院香港理工大學-專業(yè)進修學院香港公開大學事副位課程燒校覽2香港教育學·持被專業(yè)教育學陀|香港專業(yè)進修學校明愛白英奇專業(yè)學校明愛徐誠斌學院保良局香港科技專上書院保良局香港肚區(qū)書院香港藝術學院珠海學生商學書院職業(yè)訓練局職業(yè)訓練局工資訊學院香港專業(yè)教育學院升學銜接副學士是一個獨立而有價值的結業(yè)資格’髙於中七學歷副學位畢業(yè)生可繼續(xù)升讀本港大學。教統(tǒng)局由2005/06學年趄·分階段増設合共1,680個公帑資助的大學高年級學額而且仍然會積極考慮在未來繼續(xù)増加銜接