寫作-表達要得體教學課件

寫作表達要得體56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。寫作表達要得體寫作表達要得體56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。寫作表達要得體R·八年級上冊Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL求目標導航大課堂1.多閱讀,理解語言表達得體的全面含義和重要意義;2.巧模仿,揣摩在運用書面語言時,應(yīng)該怎樣根據(jù)不同的語境條件和語體特征,選用恰當?shù)恼Z句來表情達意;Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著時代的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷發(fā)生著改變。所以，新課程改革和素質(zhì)教育正是在這樣的背景被提出的。對于初中語文學習而言，伴隨著新課程改革的深入推進，情感教育逐漸得到了大多數(shù)教師的認可。因為情感教育同語文學科本身的特點具有足夠的契合度，了解語文知識背后所包含的深刻情感，提升自身文學素養(yǎng)。但是，從目前情況來看，還有許多不合理的地方需要進行改進。一、當前情感教學應(yīng)用在初中?Z文教學中存在的問題（一）語文課堂氣氛比較沉悶語文這門學科有著悠久的歷史，但是，在目前多元化的價值之下，部分教師仍然按照傳統(tǒng)的教學模式進行教學，貫徹著傳統(tǒng)的方法，以填鴨式的教學為主要導向，沒有尊重學生在課堂教學當中的主體地位。這樣的教學模式只會壓抑學生的學習積極性，逐漸喪失對語文的興趣，情感教育也停留在表面，根本無法發(fā)揮語文真正的魅力，所以語文課堂氣氛沉悶就很普遍，教學質(zhì)量也自然無法提高。（二）學生的情感教育體驗不充分經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生在語文課堂對情感教育的認識不是很深刻，而這主要的原因在于部分教師的教學水平受限。例如在講解課文前，通常會先讓學生嘗試著去朗讀課文，熟悉課文基本內(nèi)容。但是，現(xiàn)實情況卻是教師將預習任務(wù)丟給學生，學生僅靠自身的理解對課文的熟悉十分有限，更多的時候會出于敷衍，而沒有帶著探索的態(tài)度去看課文，也沒有去認真地朗讀課文，因為不了解文章的中心和重點，這樣不利于學生的學習及情感體驗，造成思維惰性，對于學生也會產(chǎn)生不利的影響[1]。（三）學校管理思維的影響對于學校來說，目前主要還是以追求升學率為中心。具體來說，教師在語文教學過程中，將情感教育歸為對于語文成績提高作用不大的范疇，認為情感教育不能起到很好的效果，所以不會注意引導學生對文章進行深層的剖析和挖掘。很多時候教師只是從寫作技巧的角度去講解課文，不去深入挖掘相關(guān)的情感體現(xiàn)和作者的寫作思路。長此以往，將會嚴重制約學生理解課文內(nèi)容及文章的中心思想，語文思維不能夠得到很好的鍛煉。二、加強情感教育在初中語文教學中運用的措施（一）做好課前準備工作對于情感教育在語文課堂的利用，教師需要在課前做一些輔助和準備工作。首先，教師應(yīng)該對學生的學習情況做到足夠了解，方便根據(jù)學生在情感教育中的掌握情況而提出具有針對性的措施；其次，教師在課前還應(yīng)該充分理解教材，從自身角度對所要講解的文章有足夠的深入了解和分析，體會作者表達的感情，為課堂環(huán)節(jié)做好準備。此外，教師在課前應(yīng)該做足功課，準備好輔助材料。例如，在講解《濟南的冬天》這一課文時，教師可以播放一些與泉城濟南相關(guān)的視頻和影視資料，讓學生對濟南有一個直觀的認識，同時可以準備一些關(guān)于老舍的資料，也有助于學生理解課文的寫作背景，更好地將文章情感內(nèi)涵傳遞給學生[2]。（二）設(shè)計合適的教學情境在課堂教學環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)揮自身教學優(yōu)勢，設(shè)計不同的教學情境幫助學生理解文章所要傳達的精神內(nèi)核。首先，在課堂教學上，教師應(yīng)該加強和學生交流，增進彼此之間的感情，營造一個和諧的課堂氛圍；其次，教師的講課方式也非常重要，作為教師應(yīng)該自身保持一種精神飽滿的狀態(tài)，隨著文章風格的變化而變化，讓學生能夠更好地引起共鳴。例如，在講解《沁園春?雪》這篇課文的時候，教師可以給學生講述一些毛澤東詩詞的風格，然后自己示范朗讀課文，能夠讓學生體會到詩詞背后磅礴有力的文字力量，然后采取一些激勵措施，如對于表現(xiàn)踴躍的同學給予一定的獎勵，相互之間競爭，然后其他同學匿名進行打分的形式來調(diào)動學生的參與性，對課文產(chǎn)生更好的理解和感悟，有助于培養(yǎng)學生的情感體驗。此外，對于教師而言，應(yīng)該在平時的工作和學習中不斷提高自己的教學能力，熟悉和了解最前沿的情感教學方法，能夠?qū)W生的學習認知有一個充分的了解。而對于教學管理者而言，應(yīng)該多實施一些鼓勵教師進行情感教學的方法，鼓勵教師不斷提高自身教學水平，也可以嘗試多組織一些教學交流會[3]。（三）合理組織教學活動除了課堂學習之外，語文的學習主要還取決于長期積累，所以課外讀物的延伸必不可少。因此，教師應(yīng)該挑選一些符合學生年齡段的經(jīng)典讀物放在圖書閱覽室供學生閱讀，提高學生的閱讀水平和情感體驗。例如，在講解《藤野先生》一文的時候，文章作者魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人，寫過許多經(jīng)典的文章和著作。因此，教師可以組織一些以魯迅作品為主題的相關(guān)活動，將魯迅的一些經(jīng)典著作進行解讀，促進學生對魯迅的了解，不斷提升語文學習興趣與促進個性發(fā)展。語文教學應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而不斷變化，而情感教學就是符合時代發(fā)展特征而創(chuàng)新的一種教學方法。因此，情感教學在初中語文教學中應(yīng)該不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新，才能夠幫助學生提高語文學習素養(yǎng)。小學生都喜歡音樂，但他們的注意力時間較短，如果音樂課堂枯燥無趣，孩子們的興趣也會大減。作為音樂教師，應(yīng)靈活運用已有的教學資源，為學生營造輕松、愉悅的課堂環(huán)境，保證教學具有趣味性以及啟發(fā)性，以便提高學生學習興趣。努力營造創(chuàng)新性的課堂氛圍，讓學生在自由、快樂的氛圍當中主動學習音樂。一、創(chuàng)造愉悅的氛圍，構(gòu)建和諧的音樂課堂小學生與其他年齡階段的學生是不同的，為了提高音樂課堂的教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，教師要注重建設(shè)和諧的音樂教學課堂。小學生對長輩是有一定的依賴性的，教師在上課的過程中要注重用父母般的溫情溫暖和包容學生，并注重通過微笑增加自身的親切感。小學生對一門課程的喜好程度是基于自身的主觀判斷的，教師要認識到這一點，在課下認真了解小學生喜歡的歌曲、動畫片、電影、電視劇等，并把小學生喜愛的展示在課堂中，在豐富課堂教學內(nèi)容的同時激發(fā)學生的學習興趣。教師采取多種手段建設(shè)和諧的音樂教學課堂，為以后的音樂教學奠定基礎(chǔ)。二、調(diào)動多種感官，增強對音樂的理解力音樂之美，不僅需要欣賞者具有嚴謹?shù)倪壿嬎季S以及形象的立體思維，同時還需要欣賞者可以結(jié)合自身經(jīng)歷去感悟音樂的內(nèi)容與情感。但是，學生思維能力與形象能力尚未成型，而且學生自身閱歷也不豐富，所以難以理解音樂中包含的內(nèi)容與情感。因此，教師在教授學生的過程中，應(yīng)注意調(diào)動學生的多種感官，引導學生去感悟音樂，接受音樂，從而讓學生了解與感受音樂所具有的美感。比如教師在教授《春之歌》一課時，便可按照如下方式展開教學：第一，教師在備課過程中，可為學生制作課件，在課件當中添加大量關(guān)于春天的圖片，如嫩綠的芽，青草等各種自然事物，并將《春之歌》作為圖片播放時的背景音樂。第二，課程開始前，教師為學生播放課件，引出課堂內(nèi)容。課件播放完成之后，教師詢問學生從課件中看到了什么。學生回答之后，應(yīng)對學生說：“春天的景色如此魅力與神奇，老師不禁要為其彈奏一首優(yōu)美的樂曲，同學們想要聽么？”學生回答后，教師為學生們彈奏《城之歌》作為示范。第三，邀請學生回答是否喜歡春天，講述自己在春天觀察到的事物，引發(fā)學生的情感共鳴，令學生感受到春天的魅力與神秘。第四，教師再次為學生彈奏歌曲，同時教授學生一定的彈奏技巧。樂曲教授完成后，還可要求學生單獨彈奏，并講述對歌曲的體會。如此一來，學生不僅了解了音樂所具有的魅力，同時也激發(fā)了學生對學習音樂以及鋼琴的興趣。三、引入流行音樂，豐富課堂的教學內(nèi)容學生對流行音樂是非常感興趣的，在小學音樂教學過程中，教師可以適當?shù)匾胍恍┝餍幸魳?，既能豐富課堂教學內(nèi)容，又能提高課堂教學效果。以《古詩新唱》部分內(nèi)容的學習為例，本部分的歌曲都是改編古詩中的內(nèi)容或是把古詩配上樂曲演唱出來。現(xiàn)在社會上出版發(fā)行了很多與古詩內(nèi)容相關(guān)的歌曲，學習這部分內(nèi)容時，教師可以引進相關(guān)的歌曲。如，教師可以在課堂上引入歌曲《但愿人長久》，這首歌曲源自于蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，教師可以在課堂上分別播放這首詞的朗誦版和這首歌曲的演唱版，讓學生獲得良好的美的感受，自然地跟隨歌曲演唱，提高學生的學習興趣。在教學過程中，教師根據(jù)教學內(nèi)容適當?shù)匾胂嚓P(guān)的流行音樂，提高學生對流行音樂的鑒賞能力，激發(fā)學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。四、利用多媒體，開闊學生的音樂視野通常情況下，欣賞教學所用時間占有總課時的25%。教學內(nèi)容不僅涉及音樂，同時還包含有器樂、戲劇等。而在樂器欣賞教學開展過程中，既包含有西洋樂器，如小提琴、大提琴，也包含中國樂器，如二胡、三弦。音樂教材中有關(guān)器樂知識的內(nèi)容極為豐富，但受到實際情況的限制，大部分?W校無法直接向?qū)W生展示上述樂器及其音色。故而，需要教師借助其他方式完成教學目標。實際教學過程中，教師可將多媒體技術(shù)作為教學的輔助工具，將實際無法展示的內(nèi)容通過多媒體向?qū)W生展示，以加深學生對知識的理解程度。以課程《彼得與狼》為例，該課程的教學內(nèi)容之一便是要求學生認識部分西洋樂器。而教學目標中也明確提出，要求學生通過欣賞，了解部分西洋樂器所具有的音色及其表現(xiàn)力?！侗说门c狼》是普羅科菲耶夫按照俄羅斯同名童話改變而成的交響童話，其中涉及長笛、雙簧管以及單簧管等多種西洋樂器。教師可將關(guān)于上述樂器的圖片通過多媒體向?qū)W生展示，并利用多媒體播放各自的音色。之后，教師為學生播放《彼得與狼》，令學生感受樂器在實際交響樂中的表現(xiàn)。播放完成，教師可邀請一名學生上臺，隨機播放一個音色，要求學生挑選對應(yīng)的西洋樂器，以此加深學生對西洋樂器的理解。教師在授課過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，開闊了學生視野，同時也能增添學生學習的樂趣。總之，在小學音樂教學過程中，教師要注重激發(fā)學生的興趣，通過激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的教學效果。寫作表達要得體R·八年級上冊Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL求目標導航大課堂1.多閱讀,理解語言表達得體的全面含義和重要意義;2.巧模仿,揣摩在運用書面語言時,應(yīng)該怎樣根據(jù)不同的語境條件和語體特征,選用恰當?shù)恼Z句來表情達意;Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL狀大課堂3勤練習,能分清不同的對象、場合、目的等要素,使語言表達發(fā)揮最佳效果,努力提高自己的綜合素養(yǎng)。Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL求文題展示大課堂下面這段話是班長準備的班會發(fā)言稿中的段,表達不夠得體,試著修改一下。我們班最近變化很大,衛(wèi)生好了,紀律好了,學習成績也好了,本月獲得了年級“流動紅旗”。之所以取得這樣好的成績,我認為主要歸咎于班主任的管理。班主任管理很嚴格,很到位,很負責,我很欣賞,要充分肯定。Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL狀大課堂二、學生會計劃開展“環(huán)境保護月”活動,準備邀請領(lǐng)導、專家學者、環(huán)保熱心人士、家長和其他學校的師生等作為嘉賓參加活動的啟動儀式。請你任選一個對象,以學生會的名義寫份邀請函。Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL狀大課堂、在“環(huán)境保護月”活動中,你所在的班級將向全校師生發(fā)出倡議,倡導節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請以班級的名義寫一份倡議書。不少于50字。Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL狀寫作要求大課堂1.修改文稿,要注意文稿的使用目的、場合,恰當?shù)剡\用詞語,還要看是否注意了文中提及對象的身份、詞語使用是否恰當?shù)?Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL狀大課堂2邀請函要體現(xiàn)書面邀請的正式性和對對方的尊敬,語言要簡明得體。內(nèi)容應(yīng)介紹活動的時間、地點、主題等,如需對方發(fā)言要一并提及;3倡議書應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的,明確活動的主題、內(nèi)容和要求,注意倡議書的使用場合、對象,做到表達得體。Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL狀技法點撥1大課堂表達得體是指根據(jù)表達方式、場合、對象、目的