某某公司集裝箱班輪運(yùn)費(fèi)項(xiàng)目管理知識(shí)計(jì)算教學(xué)課件2

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。某某公司集裝箱班輪運(yùn)費(fèi)項(xiàng)目管理知識(shí)計(jì)算某某公司集裝箱班輪運(yùn)費(fèi)項(xiàng)目管理知識(shí)計(jì)算36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。某某公司集裝箱班輪運(yùn)費(fèi)項(xiàng)目管理知識(shí)計(jì)算能力實(shí)訓(xùn):集裝箱班輪運(yùn)費(fèi)計(jì)算集裝箱運(yùn)費(fèi)概述集裝箱運(yùn)價(jià)。包括費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)收辦法、承扦雙方責(zé)任、費(fèi)用、風(fēng)險(xiǎn)劃分等的一個(gè)綜合價(jià)格體系。2、集裝箱運(yùn)費(fèi)的基本構(gòu)成集裝箱運(yùn)費(fèi)基本結(jié)構(gòu)圖出口地裝港港海運(yùn)卸港港進(jìn)口地集運(yùn)費(fèi)囗區(qū)服務(wù)運(yùn)費(fèi)區(qū)服務(wù)疏運(yùn)費(fèi)長(zhǎng)期以來，初中音樂課的教學(xué)模式單一，“以唱歌為主”：教師教唱，學(xué)生模仿學(xué)唱；或者是先學(xué)讀譜再依譜唱歌。音樂課沒有什么特色，學(xué)生常常處于被動(dòng)地位，創(chuàng)新的意識(shí)和情感受到極大的抑制，更談不上音樂課的“美”，這可以稱之為“靜”態(tài)的教學(xué)。這種“靜”態(tài)的教學(xué)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。在新課改背景下，教師往往比較關(guān)注音樂教學(xué)中的“動(dòng)”態(tài)，音樂課堂煥發(fā)出了生機(jī)和活力，這種“動(dòng)”表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)樂曲的形體、動(dòng)作、表演、文字、語言和圖畫等方式的動(dòng)態(tài)表達(dá)。一、初中音樂欣賞教學(xué)的重要性音樂欣賞教學(xué)課程作為一種初中音樂教學(xué)形式，不僅可以豐富學(xué)生關(guān)于音樂的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且通過對(duì)音樂作品的深入賞析，還可以使初中生學(xué)到豐富的音樂知識(shí)，提高對(duì)音樂的鑒賞能力，與此同時(shí)，可以使初中生從多樣化的角度了解不同國家的風(fēng)土人情、歷史發(fā)展、文化傳統(tǒng)乃至哲學(xué)思想，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)不同音樂作品所具備的獨(dú)特美學(xué)價(jià)值與審美意義。另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：要以審美欣賞為核心，力求在音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的音樂語言中發(fā)掘歌曲的審美因素，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)初中生從全新的審美視野欣賞、詮釋音樂的效果。需要注意的是，在音樂教學(xué)內(nèi)容和音樂教學(xué)方法中，教師應(yīng)不斷改革、完善音樂欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)，從而有助于初中生音?沸郎湍芰σ約吧竺狼槿さ吶嘌?。二、“動(dòng)靜結(jié)合”教學(xué)法的內(nèi)涵動(dòng)是一種風(fēng)光，靜是一種境界。動(dòng)是行動(dòng)上的突破，靜是思想上的頓悟，靜動(dòng)互補(bǔ)，相輔相成。靜如處子，動(dòng)若脫兔，動(dòng)與靜不僅是一種生命形態(tài)，也是一種行為方式。動(dòng)中思靜或靜中思動(dòng)，必定會(huì)感受到平常不易感受到的人生，看到平時(shí)不易看清的事物的面目，悟到平常不易悟到的哲理。本文所指的“動(dòng)”表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)樂曲的形體、動(dòng)作、表演、文字、語言、圖畫等方式的動(dòng)態(tài)表達(dá)；“靜”表現(xiàn)為音樂教學(xué)中適時(shí)地為學(xué)生營造一個(gè)沒有額外干擾的、安靜、健康的音樂欣賞環(huán)境，在聽賞時(shí)使學(xué)生“隨心所欲”，“靜而不鬧”，準(zhǔn)確地把握音樂節(jié)奏，促進(jìn)其內(nèi)心和音樂的共鳴，達(dá)到所謂“絲絲扣心弦”的最佳境界。動(dòng)靜結(jié)合指的是內(nèi)外兼動(dòng)的教學(xué)“動(dòng)”態(tài)，即通過音樂教學(xué)能使學(xué)生內(nèi)心保持一種對(duì)音樂的震撼，對(duì)音樂藝術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈情感共鳴，并在此基礎(chǔ)上又能通過形體、表演、文字、語言、圖畫等途徑以個(gè)性化的方式表現(xiàn)出來。動(dòng)靜結(jié)合還指教師組織教學(xué)時(shí)，安排穿插不同的教學(xué)方式，使課堂氣氛有靜有動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合教學(xué)中的“動(dòng)”不是放任自流的，它需要教師把握好教學(xué)方向，調(diào)控好秩序與節(jié)奏。三、音樂課堂“動(dòng)靜結(jié)合”模式探討1.以直觀表演展示動(dòng)靜結(jié)合情境音樂教育具有審美性特征，教師和學(xué)生的課堂行為活動(dòng)應(yīng)以“美”為準(zhǔn)則，在音樂課堂教學(xué)中，老師飽滿的情緒、準(zhǔn)確優(yōu)美的歌唱示范、大方得體的教學(xué)行為不僅能給學(xué)生以美的直觀感受，而且更能讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂美的內(nèi)涵。而學(xué)生純凈的歌聲、求知的渴望、青春活力等與教室的環(huán)境美，各種創(chuàng)設(shè)優(yōu)美動(dòng)靜結(jié)合情境的物體形成的美等構(gòu)成一個(gè)和諧的課堂美，在教學(xué)中每個(gè)人既是審美的客體，同時(shí)也是審美的主體，以具體的、鮮明的、可感的形象給人以愉悅的美感，使師生間、生生間出現(xiàn)一種和諧狀態(tài)，在美的動(dòng)靜結(jié)合情境中陶冶情操，同時(shí)也給觀賞者以美的感染，使其得到藝術(shù)般的享受。2.以多媒體再現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合情境隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷更新變化，音樂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不斷蓬勃發(fā)展。音樂學(xué)科的研究范圍和內(nèi)容都是比較廣闊的，不是每一種音樂事物或現(xiàn)象都能夠進(jìn)行實(shí)際的體驗(yàn)，而且很多知識(shí)僅靠教材上的靜態(tài)圖片和文字說明想達(dá)到較好的教育目的是比較難的。但通過多媒體技術(shù)所擁有的特殊效果，如：動(dòng)態(tài)模擬、錄像剪輯、背景擬音、圖譜并用、超級(jí)鏈接等方式能將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)通過畫面的展示、切換、組合、疊加等方式得以突破，運(yùn)用多媒體技術(shù)使學(xué)生達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果。3.運(yùn)用生活素材創(chuàng)設(shè)動(dòng)靜結(jié)合情境音樂課堂教學(xué)生活化，即在音樂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，運(yùn)用生活素材進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合情境的創(chuàng)設(shè)，通過師生之間平等、動(dòng)靜結(jié)合與交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化，音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，逐步獲得感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化等多方面的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)讓音樂課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)，以提高音樂素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人的目的。綜上所述，音樂欣賞不僅可以使學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及音樂能力得到培養(yǎng)，陶冶初中生的情操，而且可以使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到與音樂相關(guān)的風(fēng)土人情和人文知識(shí)。所以，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂欣賞教學(xué)提起應(yīng)有的重視，并且及時(shí)地采取切實(shí)有效的措施，全面地優(yōu)化課程教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力，從而更好地推動(dòng)音樂教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。初中班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量唷⒎彪s、責(zé)任重大、工作難做，特別是在農(nóng)村地區(qū)的初級(jí)中學(xué)，由于學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工的較多，一般都由爺爺奶奶看管，這為班主任工作加大難度，肩負(fù)起更大的責(zé)任，由此拿錢不多管事多的活使教師們都不愿當(dāng)班主任。筆者認(rèn)為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面把我就怎樣當(dāng)好農(nóng)村初中班主任的措施與同行仁人志士共勉，服務(wù)班級(jí)管理。一、摸清初中生的心理特征人們都說對(duì)癥下藥是良方，為何不運(yùn)用到探索班級(jí)管理，摸清初中生的心理特點(diǎn)征呢？對(duì)于學(xué)生來說，到了初中時(shí)期，其思維所具有的獨(dú)立性與批判性得到了發(fā)展，同時(shí)學(xué)生的社會(huì)性情感及自我認(rèn)知的態(tài)度體驗(yàn)也得到了發(fā)展，依賴性逐漸減少，克服困難的毅力有所增強(qiáng)。同時(shí)還存在著容易固執(zhí)、偏激、孤獨(dú)及產(chǎn)生閉鎖心理等負(fù)面的因素，容易在行動(dòng)方面出現(xiàn)輕率或者優(yōu)柔寡斷的情況。在這一時(shí)期學(xué)生已經(jīng)由原有的對(duì)外界情況的迎合轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼闹鲃?dòng)性和積極性，也就是說論文格式論文網(wǎng)站，在這一時(shí)期初中生需要一定的引導(dǎo)才能健康的成長(zhǎng)。二、班級(jí)管理要做到以人為本注重人文關(guān)懷現(xiàn)階段的初中生大部分是農(nóng)村獨(dú)生子女，部分家長(zhǎng)過分溺愛子女，任何事情都為他們“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培養(yǎng)，而這些學(xué)生在校通常表現(xiàn)為自私、懶惰、怕苦、怕累、怕臟，有的甚至稱王稱霸。他們事事以自己為中心，不能接受老師同學(xué)的善意批評(píng)，有較強(qiáng)的個(gè)性，極強(qiáng)的自尊心和虛榮心，易產(chǎn)生敵對(duì)情緒，逆反心理。這就要求班主任在開展各項(xiàng)工作中，要摸索適應(yīng)這些獨(dú)生子女的教育方法，適應(yīng)其個(gè)性發(fā)展。對(duì)班級(jí)所有學(xué)生一視同仁，不能有所偏愛，這一點(diǎn)對(duì)班主任來說至關(guān)重要，學(xué)生在這方面也是看得非常重的。如果偏愛某個(gè)學(xué)生，那么其他學(xué)生就會(huì)有看法，心里會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，對(duì)班主任布置的任務(wù)自然就會(huì)有抵觸情緒，進(jìn)而有可能會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。在生活上要給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，要善于跟學(xué)生談心、交心。善于對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行說服、教育工作，消除他們思想上的種種顧慮。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù)，也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：一是學(xué)習(xí)差生。同時(shí)，班主任還要積極動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動(dòng)去關(guān)愛幫助他們，讓他們體驗(yàn)到來自同學(xué)和班集體的關(guān)愛和溫暖，自覺地融入到集體當(dāng)中，主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。三、落實(shí)好農(nóng)村初中生的自我教育，內(nèi)因取決定性作用要引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地把規(guī)范在思想道德規(guī)范內(nèi)，以理解和體驗(yàn)，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)日常行為規(guī)范的內(nèi)化這個(gè)環(huán)節(jié)的工作對(duì)學(xué)生的自我教育能否真正開展以及取得多大程度的實(shí)效具有決定性意義。隨著獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)的增強(qiáng)，初中生對(duì)許多問題逐漸有了自己的理解，所以行為規(guī)范、思想道德規(guī)范的落實(shí)，絕不能強(qiáng)行灌輸和強(qiáng)制執(zhí)行，而必須先在思想上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生理解并愿意接受，從而自覺去遵守?！安浑S意打斷他人的講話，不打擾他人學(xué)習(xí)、工作和休息，妨礙他人要道歉?！睘榱藘?nèi)化這一規(guī)范，我以“自習(xí)課上可不可以討論問題”為題，先給學(xué)生介紹了這樣的一個(gè)情境：下午第三節(jié)自習(xí)課，大家都在做作業(yè)，這時(shí)學(xué)生甲有一個(gè)問題詢問學(xué)生乙論文格式論文網(wǎng)站，一開始他們是在小聲討論問題，但隨著觀點(diǎn)的碰撞，他們的聲音越來越大；同時(shí)，其他學(xué)生覺得教室里的聲音大了，也有意無意地開始聊天，于是教室變得嘈雜起來。然后請(qǐng)全班學(xué)生寫出：如果自己處于此情境中會(huì)如何去做？在此基礎(chǔ)上，我擬定了四個(gè)角色——學(xué)生甲、學(xué)生乙、班干部、普通同學(xué)，讓學(xué)生選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，然后由班里同學(xué)對(duì)各角色者的行為進(jìn)行評(píng)論，并分組討論發(fā)言，最后由我和學(xué)生們一起擬定這個(gè)情境中所反映出來的問題該如何解決。我們形成的最終班級(jí)規(guī)范就是“自習(xí)課不可以在教室內(nèi)討論問題，如果有問題可以到教室外小聲討論”。如此一來，學(xué)生就很容易把自己放在集體的環(huán)境中思考問題，而且對(duì)今后規(guī)范執(zhí)行中將出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)先的討論分析也有利于規(guī)范的落實(shí)。事實(shí)證明，這種體諒模式不僅能夠很好地吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而且增進(jìn)了學(xué)生對(duì)規(guī)范制定的理解，在規(guī)范內(nèi)化的過程中也同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育。實(shí)施自我教育的過程還必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、到位的監(jiān)督這里我的做法不是老師“保姆式的全程盯防”，而是堅(jiān)持自控和他控的統(tǒng)一，以科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制為保障，用集體的力量約束個(gè)體的行為，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體從他控向自控的轉(zhuǎn)化。能力實(shí)訓(xùn):集裝箱班輪運(yùn)費(fèi)計(jì)算集裝箱運(yùn)費(fèi)概述集裝箱運(yùn)價(jià)。包括費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)收辦法、承扦雙方責(zé)任、費(fèi)用、風(fēng)險(xiǎn)劃分等的一個(gè)綜合價(jià)格體系。2、集裝箱運(yùn)費(fèi)的基本構(gòu)成集裝箱運(yùn)費(fèi)基本結(jié)構(gòu)圖出口地裝港港海運(yùn)卸港港進(jìn)口地集運(yùn)費(fèi)囗區(qū)服務(wù)運(yùn)費(fèi)區(qū)服務(wù)疏運(yùn)費(fèi)海運(yùn)運(yùn)費(fèi)(3)●集裝箱海運(yùn)運(yùn)費(fèi)是指海上運(yùn)輸區(qū)段的費(fèi)用,包括基本運(yùn)費(fèi)及各類附加費(fèi)●一般由承運(yùn)人根據(jù)班輪公司運(yùn)價(jià)本的規(guī)定,向托運(yùn)人或收貨人計(jì)收?！窦b箱基本運(yùn)費(fèi)已包括船舷裝卸作業(yè)費(fèi)用裝卸港港區(qū)服務(wù)費(fèi)(2)(4)堆場(chǎng)服務(wù)費(fèi)貨運(yùn)站服務(wù)費(fèi)集疏運(yùn)費(fèi)(1)(5)集疏運(yùn)費(fèi):·指由發(fā)貨地運(yùn)往集裝箱碼頭堆場(chǎng)或由集裝箱鴯頭雄場(chǎng)運(yùn)往交貨地的費(fèi)用、集裝箱海運(yùn)運(yùn)費(fèi)計(jì)算費(fèi)率運(yùn)價(jià)本計(jì)算方法基本運(yùn)費(fèi)海運(yùn)運(yùn)費(fèi)附加運(yùn)費(fèi)中國一歐洲航線集裝箱費(fèi)率表美元CHINA-EUROPECONTAINERSERVICE上海新港、大連、青島一鹿特丹、漢堡、費(fèi)力克斯托、安特衛(wèi)普、勒哈佛SHANGHAI,XINGGANG,DALLANQINGDAO-ROTTERDAM,HAMBURG,FELIXSTOWEANTWERP,LEHAVRE廈門,湛江溫州、海門寧波黃浦直達(dá)經(jīng)香港轉(zhuǎn)船)(經(jīng)香港轉(zhuǎn)船)HUANGPUXIAMENZHANJIANGWENZHOUHAIMEN等級(jí)(CLA5S)CDIRECT<VIAHONGKONG)NINGBOVIAHONGKONG)LeICY/CYLCICY/CYW/M20ft40itW/M20ft40ftW/M20ft40ft1~20105.0o155.003002.001950.003700010.00220004200一般化工品CHEMICALS,NH半危險(xiǎn)品50.002350.00450.00170.002750.005250.00173.002800.005350SEMI-HAZARDOUS全危險(xiǎn)品3050.00580.003450.006550.00HAZARDOUS冷藏貨物3250.005400.003850.006100.003850.0063000REEFER注:(1)黃浦經(jīng)香港轉(zhuǎn)船出口歐洲貨物其費(fèi)率在直達(dá)費(fèi)率基礎(chǔ)上加USD150/20ft或USD300/4ft或USD8.00/F.T1拼箱貨LCL海運(yùn)運(yùn)費(fèi)計(jì)算按普通班輪運(yùn)費(fèi)的計(jì)算方法·目前,各船公司對(duì)集裝箱運(yùn)輸下的拼箱貨運(yùn)費(fèi)的計(jì)算方法基本上依據(jù)件雜貨運(yùn)費(fèi)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn),其運(yùn)費(fèi)由基本運(yùn)費(fèi)和各項(xiàng)附加費(fèi)組成,計(jì)算公式為F=Fb+∑S2整箱貨FCL海運(yùn)運(yùn)費(fèi)計(jì)算在整箱貨運(yùn)輸中,除少數(shù)船公司仍沿用上述方法計(jì)算運(yùn)費(fèi)外,目前大多數(shù)公司已采用以箱為單位的計(jì)費(fèi)方式,實(shí)行包箱費(fèi)率(BoxRates)。整箱貨包箱費(fèi)率通常包括集裝箱海運(yùn)費(fèi)用及碼頭裝卸費(fèi)用包箱費(fèi)率類型(1)均一包箱費(fèi)率(Freightfor