2022年英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄8篇(14篇)

2022年英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄8篇(14篇)范文意為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指文學(xué)創(chuàng)作的模板。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助至大家，我們一起來(lái)看一看吧。常常用做文秘文學(xué)創(chuàng)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)出就可以充分發(fā)揮它最輕的促進(jìn)作用呢？2022年英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄8篇(14篇)一班級(jí)教室英語(yǔ)教研活動(dòng)xxx公開(kāi)課xxx部分教師三位教師在本次的校級(jí)英語(yǔ)教研活動(dòng)中，每人上了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。課后交流的過(guò)程中，聽(tīng)課教師都刊載了意見(jiàn)及觀點(diǎn)。課后三位教師都詳細(xì)的闡述了自我的教學(xué)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)思索與同意：英語(yǔ)學(xué)科的教師較太太少，課堂教學(xué)研討的形式就顯得單一，同時(shí)活動(dòng)的主題尚未構(gòu)筑，在以后的活動(dòng)中能從學(xué)校的教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的自學(xué)實(shí)際啟程構(gòu)筑一個(gè)主題，緊緊圍繞主題積極開(kāi)展研討，或許可以更存效果。2022年英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄8篇(14篇)二評(píng)課宋燿天60分鐘辦公室全體英語(yǔ)教師期末將至，最近我們教研組幾位教師都順利完成了教研組公開(kāi)課。今日就陳玉教師的公開(kāi)課，進(jìn)行了熱切地深入探討。很多時(shí)候，評(píng)課的時(shí)候常?！半x題萬(wàn)里”，天馬行空地談起了連綿不絕。往往在評(píng)者一個(gè)教師的課時(shí)，話題可以遷址至另外一個(gè)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與處理上去；在評(píng)課的時(shí)候也不斷產(chǎn)生并丟出話題，引起各位教師的新鮮感與深入探討。這樣的“日以繼夜主題”，其實(shí)就是更深層次的研討；這樣的“游離主題”，其實(shí)就是更深刻地研討。葉文教師：這文言設(shè)計(jì)大膽、多樣，創(chuàng)意設(shè)計(jì)十分不好。教師對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握住比較穩(wěn)固。陸建華教師：這節(jié)課中背景圖片都就是日常的生活場(chǎng)景，十分存親切感，能夠喚醒學(xué)生自學(xué)興趣。宋燿天教師：陳教師的教學(xué)設(shè)計(jì)每次都存其獨(dú)特之處，除了能夠說(shuō)明教師的教學(xué)本事，也能夠突顯教師的教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和本事。教學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有最差的方法，僅有最適宜的方法。陳教師的教學(xué)理念，十分存時(shí)代氣息。課堂教學(xué)中，難點(diǎn)處理得十分不好。在課堂教學(xué)中十分重視口語(yǔ)練習(xí)，著重于學(xué)生口語(yǔ)交際本事的培育。堅(jiān)持下去對(duì)學(xué)生就是十分存好處的。喻麗娟教師：練習(xí)題形式十分不好，觸類旁通，給我自我教學(xué)中產(chǎn)生了代萊思路。這節(jié)課總的比較不好，無(wú)論教學(xué)重、難點(diǎn)的把握住，還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都比較恰當(dāng)。以后我在自我的教學(xué)中也推行相近的方案。2022年英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄8篇(14篇)三全面落實(shí)最近雙周工作xxx60分鐘辦公室全體英語(yǔ)教師1、加強(qiáng)教研組網(wǎng)站建設(shè)：每位教師刊發(fā)一篇自我介紹的材料，本周順利完成。x每次活動(dòng)后將活動(dòng)材料及活動(dòng)結(jié)果整理成文，發(fā)送到網(wǎng)站。2、學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)：全面落實(shí)“英語(yǔ)大送葬者”的資料整理，旨在培育學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)興趣，收集活動(dòng)材料、成果。x本周五中午非“五年級(jí)英語(yǔ)朗讀比賽”。3、加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程性研究：教研組內(nèi)有同軌教師已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始了過(guò)程性的教學(xué)研究：每單元聽(tīng)講前，同軌教師進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，明確教學(xué)重難點(diǎn)的突破與訓(xùn)練，分工順利完成課件制作，之后再根據(jù)個(gè)人教學(xué)特色對(duì)課件進(jìn)行個(gè)性話的修正。x全面落實(shí)下周的教研組公開(kāi)課時(shí)光。必須在整個(gè)教研組推廣與積極開(kāi)展。這樣的研究比較真的，也突顯了過(guò)程性的合作與深入探討。效力者：賈怡教師和蔡惠紅教師。提倡聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)記錄聽(tīng)課體會(huì)與心得體會(huì)，而并非記錄整個(gè)教學(xué)過(guò)程。4、每次教研組公開(kāi)課后，三位青年教師撰寫(xiě)聽(tīng)課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動(dòng)功能。2022年英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄8篇(14篇)四交流學(xué)習(xí)體會(huì)，永清小學(xué)課程統(tǒng)整成果楊占山60分鐘辦公室全體英語(yǔ)教師葉文：隨著二期課改的不斷深入，社會(huì)對(duì)學(xué)生攝取信息和交際本事的建議不斷提高，學(xué)生對(duì)詞匯的聽(tīng)見(jiàn)、說(shuō)、讀、寫(xiě)出的建議增加。為了并使學(xué)生更好地掌控英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，我們必須對(duì)教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次喚醒和培育學(xué)生的自學(xué)興趣，幫忙學(xué)生培育較好的自學(xué)習(xí)慣，發(fā)展獨(dú)立自主自學(xué)的本事，構(gòu)成有效率的學(xué)習(xí)策略。陸建華：自學(xué)了這份材料并使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當(dāng)?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調(diào)整資料，必要時(shí)還能夠?qū)⒔滩牡那昂箜樞蜻M(jìn)行重新組合、排序，把有關(guān)資料調(diào)整在一齊。陳霞：搞清楚三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)資料與目標(biāo)，謝澤生適度的羅列，再熟悉其他年級(jí)的教學(xué)資料與目標(biāo)，制作教學(xué)資料的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的資料與無(wú)法一樣建議。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語(yǔ)段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。平時(shí)從四方面進(jìn)行1。平時(shí)無(wú)論看到什么英語(yǔ)資料，只要和自我的教學(xué)有關(guān)就記錄下來(lái)，擴(kuò)展至統(tǒng)整指南中。2022年英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄8篇(14篇)五如何提高英語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)作心智本事李金懷20xx年10月11課外活動(dòng)高三英語(yǔ)備課室全體英語(yǔ)教師1、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)李金懷教師，就唐小妮教師今年提出申請(qǐng)的縣級(jí)小課題，“如何提高英語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)作心智本事的研究”，明確提出了一些期望，鼓勵(lì)全系列組成員共同研究。2、學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)作本事低，就是每位教師棘手的事，利用這次小課題，每位教師群策群力，根據(jù)自我的教學(xué)，研究出如何提高英語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)作心智本事的方法，并指導(dǎo)自我的教學(xué)，應(yīng)用于平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，幫忙學(xué)生提高文學(xué)創(chuàng)作本事，并使學(xué)生在考試中贏得不好的成績(jī)。3、各備課組長(zhǎng)，根據(jù)自我年級(jí)的特點(diǎn)，思索一下，為提高學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)作本事，本年級(jí)如何著手，下次提交各年級(jí)的作法，全組深入探討。各位教師深入細(xì)致聽(tīng)見(jiàn)可以，對(duì)副組長(zhǎng)明確提出的課題進(jìn)行了勇敢地深入探討，并明確提出自我的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)，備課組長(zhǎng)收集意見(jiàn)。2022年英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄8篇(14篇)六《小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)嶄新體系》全文：英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向。1、以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。評(píng)價(jià)的改革必須促進(jìn)代萊教育理念的傳播和推行，評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與操作方式方式必須有利于課改，有利于學(xué)生獨(dú)立自主的個(gè)性化、多元化的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、主動(dòng)對(duì)自我的自學(xué)情景進(jìn)行評(píng)價(jià)與思索；打下以學(xué)生為本的評(píng)價(jià)模式，就要研究學(xué)生在評(píng)價(jià)中的體驗(yàn)、體會(huì)和發(fā)展市場(chǎng)需求。在評(píng)價(jià)方面，學(xué)生的主體性首先充分反映在評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)模式的改革中。這不是一個(gè)技術(shù)層面的操作方式方式問(wèn)題，而首先就是基本重新認(rèn)識(shí)、基本觀點(diǎn)的問(wèn)題。學(xué)生就是自學(xué)的主體和評(píng)價(jià)的主體。必須側(cè)重于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；評(píng)價(jià)必須保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，突顯尊重與愛(ài)護(hù)，高度高度關(guān)注個(gè)體的處境與仍須；評(píng)價(jià)應(yīng)著重發(fā)展、變化的過(guò)程，高度高度關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，喚醒勇敢主動(dòng)的態(tài)度；必須研究評(píng)價(jià)的方法、成績(jī)記錄方式如何突顯以學(xué)生為主體的教育理念。我們所有的教育活動(dòng)，涵蓋評(píng)價(jià)活動(dòng)都就是為了學(xué)生的發(fā)展。2、評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)同統(tǒng)一。評(píng)價(jià)和教學(xué)的似乎目的都就是為了學(xué)生的脫胎換骨與發(fā)展。評(píng)價(jià)，異常就是日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)，應(yīng)與教學(xué)融為一體，應(yīng)有利于促進(jìn)教學(xué)；有利于學(xué)生的脫胎換骨；有利于教師教學(xué)本事的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。3、構(gòu)成性評(píng)價(jià)和幻滅性評(píng)價(jià)的融合與平衡。所以，評(píng)價(jià)手段應(yīng)當(dāng)就是多樣多樣的，根據(jù)目的、促進(jìn)作用和特點(diǎn)的無(wú)法一樣能夠分成構(gòu)成性評(píng)價(jià)，幻滅性評(píng)價(jià)，測(cè)試性評(píng)價(jià)，非測(cè)試性評(píng)價(jià)，等等。其中有些教學(xué)目標(biāo)或指標(biāo)能夠用常規(guī)的語(yǔ)言測(cè)試方法進(jìn)行評(píng)價(jià)與檢測(cè)，比如語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)和技能，但對(duì)于情感和策略等學(xué)生內(nèi)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)性指標(biāo)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，異常就是定量評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)語(yǔ)言檢測(cè)手段和方法就是無(wú)能為力的。它涵蓋語(yǔ)言科學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言技能、策略、情感與文化。在教學(xué)中要特別注意構(gòu)成性評(píng)價(jià)與幻滅性評(píng)價(jià)的恰當(dāng)女團(tuán)，互相補(bǔ)齊，綜合運(yùn)用。代萊英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)謝澤生了代萊更相符素質(zhì)教育的界定。所以，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的仍須，必須引入代萊評(píng)價(jià)手段與方法。4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須著重鞭策、重發(fā)展、重本事。所以，必須強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的征選與出局促進(jìn)作用；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的外在誘因和壓力促進(jìn)作用，研究、嘗試建立有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制?？茖W(xué)全面的評(píng)價(jià)能夠?yàn)榻虒W(xué)的提高供給可靠的意見(jiàn)反饋信息和質(zhì)量監(jiān)控和導(dǎo)向，更可以對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展功不可沒(méi)診斷、鞭策和強(qiáng)化的促進(jìn)作用。英語(yǔ)學(xué)科的教育評(píng)價(jià)就是學(xué)校英語(yǔ)教育的重要環(huán)節(jié)。xx教師：經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)，并使學(xué)生了解自我所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體驗(yàn)提高與成功，從而產(chǎn)生提高的動(dòng)力；必須并使學(xué)生喜歡評(píng)價(jià)，這就是評(píng)價(jià)中的一個(gè)關(guān)鍵原則----激勵(lì)性原則。必須將評(píng)價(jià)橫貫于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。蔡桂華教師：教師應(yīng)轉(zhuǎn)型以往評(píng)價(jià)學(xué)生的觀念，必須淡化征選意識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)普及意識(shí)；淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)素質(zhì)，并使學(xué)生在英語(yǔ)課程的自學(xué)過(guò)程中，不斷體驗(yàn)提高與成功，重新認(rèn)識(shí)自我，建立自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事的全面發(fā)展。茆愛(ài)云教師：根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的仍須，必須引入代萊評(píng)價(jià)手段與方法。所以，評(píng)價(jià)手段應(yīng)當(dāng)就是多樣多樣的，根據(jù)目的、促進(jìn)作用和特點(diǎn)的無(wú)法一樣能夠分成構(gòu)成性評(píng)價(jià)，幻滅性評(píng)價(jià)，測(cè)試性評(píng)價(jià)，非測(cè)試性評(píng)價(jià)，等等。在教學(xué)中要特別注意構(gòu)成性評(píng)價(jià)與幻滅性評(píng)價(jià)的恰當(dāng)女團(tuán)，互相補(bǔ)齊，綜合運(yùn)用。李薇教師：出現(xiàn)發(fā)生改變單一的評(píng)價(jià)方法，弘揚(yáng)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)觀。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)勇敢性。全面、客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的本事。并使學(xué)生之間建立起至至互相幫忙、團(tuán)結(jié)合作的人與自然氣氛，促進(jìn)較好思想、情感的培育。2022年英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄8篇(14篇)七英語(yǔ)組全體成員xxxx.6.21采用多種形式非低年級(jí)課堂紀(jì)律，以保證課堂效率當(dāng)我已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始執(zhí)掌低年級(jí)時(shí)，最而而令我棘手的就是課堂紀(jì)律難以掌控，60多個(gè)學(xué)生中只要存幾個(gè)同學(xué)罵人或低聲就可以毀壞整個(gè)課堂，有時(shí)任憑你C99mg喉嚨回來(lái)訓(xùn)斥他們，還是不管用，真可說(shuō)是就是按下葫蘆，瓢出啊。后來(lái)，我通過(guò)和一些老教師交流，再加之不斷地查閱有關(guān)資料，我總結(jié)了以下幾個(gè)可行的方法。1、表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法當(dāng)課堂秩序紛亂時(shí)，教師不必批評(píng)那些不好的學(xué)生，而是快速挑選出一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生不予表?yè)P(yáng)，弘揚(yáng)榜樣，聲援其他同學(xué)向其自學(xué)，這樣便可以出現(xiàn)一種“演戲效應(yīng)”，受表?yè)P(yáng)的同學(xué)由于贏得了滿足用戶可以更好地當(dāng)好榜樣，其他同學(xué)也可以為贏回老師的表?yè)P(yáng)回來(lái)不懈努力按照老師的建議回來(lái)搞出。2、競(jìng)賽法教師在講課前，可以向?qū)W生正式宣布正式宣布在課堂上要積極開(kāi)展?fàn)帄Z戰(zhàn)“小紅旗”的競(jìng)賽活動(dòng)，然后把全班同學(xué)分成若干組，建議每組同學(xué)必須認(rèn)真聽(tīng)講，積極主動(dòng)回答問(wèn)題，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，下課時(shí)入選為最差的小組，每人頒給一枚“小紅旗”，這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)積極性，而且還可以保持良好的課堂紀(jì)律，并使課堂活動(dòng)不亂。3、情趣調(diào)節(jié)法當(dāng)老師推斷出部分學(xué)生不再特別注意聽(tīng)見(jiàn)老師講課，搞小動(dòng)作、和同桌罵人，或者就是精神不振，感覺(jué)疲倦等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)采用富有情趣的活動(dòng)不予調(diào)節(jié)，避免因過(guò)渡階段疲倦而增加學(xué)習(xí)效果，比如我經(jīng)常并使同學(xué)們搞出一些英語(yǔ)熱身青，比如“onefinger,onefinger,turn,turn,turn,turnaworm,climb,fingers,twofingers,turn,turn,turn,turnarabbit,jump,jump….”a老師：沒(méi)有懲罰的教育就是不完善的教育,批評(píng)和表?yè)P(yáng)在教育中同樣關(guān)鍵，缺少了其中一面的教育就是一種缺位的教育，所以在教育中正視那些屢教不改，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)其不生效的調(diào)皮小孩，我們可以適當(dāng)批評(píng)懲罰，給他一些小教訓(xùn)，并使他們?cè)谛〗逃?xùn)中思索和學(xué)會(huì)約束自身不當(dāng)?shù)姆缸镄袨?。b老師：分?jǐn)偢鏖T(mén)課程的老師應(yīng)相互配合，多采用負(fù)面建議。c老師：只有教師的淡定回來(lái)管教，引導(dǎo)，經(jīng)歷一定的時(shí)間后就可以培育較好的習(xí)慣，較好的習(xí)慣不是一天兩天就可以培育的。d老師：同樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式用多了也可以失靈，所以在教學(xué)的過(guò)程中要不斷加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)的效力，就要隨著孩子的年齡快速增長(zhǎng)而增加獲得獎(jiǎng)勵(lì)的難度和強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)的力度。e老師：可以利用多媒體課件回去多樣自己的課堂以取悅學(xué)生的注意力。f紅老師：必須想并使同學(xué)們長(zhǎng)久地保持學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的興趣，就要以精心的課堂設(shè)計(jì)回去擊敗大家！g老師：我們班使用的辦法就是評(píng)者“自學(xué)之星”，每節(jié)課在課堂上整體整體表現(xiàn)不好的只須3-5分的加分，每個(gè)星期總計(jì)罰球最高的前十名同學(xué)可以獲得一張“自學(xué)之星”小獎(jiǎng)狀，總計(jì)獲得10張小獎(jiǎng)狀的同學(xué)可以獲得父母獎(jiǎng)勵(lì)的一份小獎(jiǎng)品。h老師：我們必須當(dāng)一位快樂(lè)的一年級(jí)老師，如果你真的歡樂(lè)他們，你可以推斷出經(jīng)常犯錯(cuò)誤的他們其實(shí)也很調(diào)皮?？傊湍昙?jí)學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性極差，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和非形式，多樣教學(xué)情趣，喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣和求知欲，通過(guò)合理地非教學(xué)，并使學(xué)生始終精力充沛，開(kāi)朗高興地自學(xué)。另外，正視低年級(jí)的小孩，作為老師必須存淡定和愛(ài)心，只有這樣你就可以以一顆寬容的心回來(lái)包容孩子們所犯的種種錯(cuò)誤，才可以忍受越雷池一步那時(shí)不時(shí)失控和充滿著“自由主義”的課堂，2022年英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄8篇(14篇)八根據(jù)期初精心安排的英語(yǔ)學(xué)科“英語(yǔ)課堂單詞教學(xué)參觀研討暨經(jīng)驗(yàn)交流”教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容，教務(wù)處于20xx年x月x日進(jìn)行校級(jí)英語(yǔ)單詞教學(xué)研討活動(dòng)。首先教務(wù)處證實(shí)研討活動(dòng)主題后，由陳校長(zhǎng)非教務(wù)處各位主任針對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究，制定了的確可行的活動(dòng)精心安排：活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日（周五上午）活動(dòng)地點(diǎn)：1號(hào)樓五樓多媒體。1.課堂活動(dòng)。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課。全體英語(yǔ)教師參與備考、聽(tīng)課。2.課后研討。全體英語(yǔ)教師可以針對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)課，可以針對(duì)單詞教學(xué)談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，或?qū)卧~教學(xué)存什么問(wèn)題。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)測(cè)指導(dǎo)。3.課堂應(yīng)用領(lǐng)域。各位英語(yǔ)教師根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)，把本次研討的心得體會(huì)能夠消化并應(yīng)用于課堂中，形成文字材料上交。4.成果環(huán)評(píng)。12月份教務(wù)處非優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞口訣比賽，檢查學(xué)生單詞的掌控程度。1.各位教師活動(dòng)期間自行調(diào)課，按時(shí)應(yīng)邀出席活動(dòng)。2.各位英語(yǔ)教師深入細(xì)致準(zhǔn)備工作工作講話內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束英語(yǔ)教師把本次研討的心得體會(huì)形成文字材料上交教務(wù)處2。3、作課教師把教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課材料、教學(xué)思索整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。根據(jù)研討活動(dòng)精心安排，三位教師證實(shí)了授課內(nèi)容，六年級(jí)由王桂玲老師教學(xué)《unit5let’slearn》、五年級(jí)孫曉紅老師教學(xué)《unit4whatcanyoudo?let’slearn》。臧慧靜老師教學(xué)《unit4whatcanyoudo?readandwrite》。三位教師積極主動(dòng)備考，并虛心與其他教師進(jìn)行溝通交流自學(xué)，教研組進(jìn)行了多次深入探討設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語(yǔ)教師針對(duì)這三節(jié)英語(yǔ)課，以及在自己的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)及重新認(rèn)識(shí)進(jìn)行了交流。首先由三位教師進(jìn)行了說(shuō)課。接下來(lái)各位英語(yǔ)教師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，并把備考過(guò)程中的一些看法及作法，融合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹了英語(yǔ)單詞教學(xué)的幾點(diǎn)觀點(diǎn)。接下來(lái)由教研室盧建斌老師對(duì)三節(jié)課搞出了深入細(xì)致、細(xì)致的評(píng)測(cè)指導(dǎo)，針對(duì)單詞教學(xué)搞出“pep小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的思索與深入探討”的講座。最后由陳校長(zhǎng)搞出了全面總結(jié)，陳校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教學(xué)就是我校的虛弱學(xué)科，在教學(xué)中要經(jīng)常思索教學(xué)方法，尋求解決問(wèn)題的途徑，在培育學(xué)生興趣上多想功夫，希望英語(yǔ)教師必須比其它學(xué)科的教師更具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，力爭(zhēng)提高英語(yǔ)的教學(xué)水平。（一）教師邊緣化教詞，談?wù)摰眠^(guò)多。這種教法并使教師的傳授占用了過(guò)多時(shí)間,并使學(xué)生記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句。邊緣化地教詞、邊緣化地傳授，就是以往詞匯教學(xué)中普遍存在的兩大弊病。此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用整體教學(xué)法，大幅度減少教師談?wù)摽茖W(xué)知識(shí)的時(shí)間，把時(shí)間贈(zèng)送給學(xué)生，并使學(xué)生自己回來(lái)觀測(cè)、思索，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、結(jié)構(gòu)、用法的四海聯(lián)系掌控詞匯。（二）學(xué)生與詞匯觸碰太太少、吸收太太少。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步履艱難，不少學(xué)生英語(yǔ)難過(guò)關(guān)。由于存計(jì)劃、存目的地融合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)見(jiàn)、說(shuō)、讀、寫(xiě)出比較，而導(dǎo)致詞匯重復(fù)太太少、吸收太太少；反過(guò)來(lái)，詞匯量小又導(dǎo)致聽(tīng)見(jiàn)、說(shuō)、讀、寫(xiě)出難以大量進(jìn)行。由于畏懼記單詞而討厭學(xué)英語(yǔ)。不少詞在初學(xué)時(shí)雖被忘掉，但以后則被漸漸地忘卻。（三）相同詞匯的教學(xué)主次不分后，平均值用力，負(fù)擔(dān)過(guò)重在實(shí)際中不少教師經(jīng)常不分后主次而一律建議學(xué)生將所有詞匯的音、形、義、用法全系列掌控，聽(tīng)見(jiàn)、說(shuō)、讀、寫(xiě)出都會(huì)用。結(jié)果就是該達(dá)致的建議沒(méi)達(dá)致，教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上把握住主要矛盾，因而效果不盡如人意。由此可見(jiàn)，小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)并沒(méi)有我們以往想象的那么直觀，實(shí)際教學(xué)中的諸多困難和問(wèn)題除了等候解決。作為英語(yǔ)教師，必須深入細(xì)致地研究和自學(xué)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實(shí)際回來(lái)付諸實(shí)施，最大限度地提高教學(xué)效率。2022年英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄8篇(14篇)九交流學(xué)習(xí)體會(huì)，永清小學(xué)課程統(tǒng)整成果xxx60分鐘辦公室全體英語(yǔ)教師xx：隨著二期課改的不斷深入，社會(huì)對(duì)學(xué)生攝取信息和交際本事的建議不斷提高，學(xué)生對(duì)詞匯的聽(tīng)見(jiàn)、說(shuō)、讀、寫(xiě)出的建議增加。為了并使學(xué)生更好地掌控英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，我們必須對(duì)教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次喚醒和培育學(xué)生的自學(xué)興趣，幫忙學(xué)生培育較好的自學(xué)習(xí)慣，發(fā)展獨(dú)立自主自學(xué)的`本事，構(gòu)成有效率的學(xué)習(xí)策略。xx：自學(xué)了這份材料并使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當(dāng)?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調(diào)整資料，必要時(shí)還能夠?qū)⒔滩牡那昂箜樞蜻M(jìn)行重新組合、排序，把有關(guān)資料調(diào)整在一齊。xx：搞清楚三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)資料與目標(biāo)，謝澤生適度的羅列，再熟悉其他年級(jí)的教學(xué)資料與目標(biāo)，制作教學(xué)資料的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的資料與無(wú)法一樣建議。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語(yǔ)段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。平時(shí)無(wú)論看到什么英語(yǔ)資料，只要和自我的教學(xué)有關(guān)就記錄下來(lái)，擴(kuò)展至統(tǒng)整指南中。平時(shí)從四方面進(jìn)行1。2022年英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄8篇(14篇)十20xx年xx月xx日教研組活動(dòng)室3—6年級(jí)英語(yǔ)教師、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)。趙英妮毋小俊一、課堂教學(xué)1、第一節(jié)課：教師趙英妮效力《a，b，c》，英語(yǔ)教師和校長(zhǎng)都進(jìn)行了介紹性聽(tīng)課。二、說(shuō)課、思索、評(píng)課第二節(jié)課，全體英語(yǔ)教師匯聚多教研活動(dòng)室，進(jìn)行了深入探討評(píng)課和思索總結(jié)。（一）葉校長(zhǎng)謝澤生命令。英語(yǔ)學(xué)科的重要性，教研務(wù)實(shí)與技術(shù)創(chuàng)新。（二）聽(tīng)講教師進(jìn)行了說(shuō)課，并對(duì)自我的課堂教學(xué)進(jìn)行了直觀地思索。二）聽(tīng)講教師進(jìn)行了說(shuō)課，并對(duì)自我的課堂教學(xué)進(jìn)行了直觀地思索。教學(xué)過(guò)程最重要的就是遵守學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和科學(xué)知識(shí)內(nèi)在規(guī)律，挑選出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。在教學(xué)《a，b，c》第一課時(shí)時(shí)，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和不一樣的教學(xué)資料，推行了不一樣的教學(xué)策略。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言本事的發(fā)展都具有階段性特征，不一樣資料的教學(xué)也存各自的規(guī)律。一、游戲助推全課在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以“猜口形”的小游戲喚醒學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)字母的興趣，并使學(xué)生存樂(lè)意往下自學(xué)的心愿。二、不一樣教學(xué)方法橫貫其中在嶄新授課教學(xué)環(huán)節(jié)，其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是并使學(xué)生讀準(zhǔn)字母aa、bb、cc的音。于是，學(xué)生自然而然的說(shuō)出上節(jié)a，也能夠利用發(fā)音方法回去回憶起、回去區(qū)分，這就為今后的自學(xué)打下了鞏固的基礎(chǔ)。自學(xué)aa的時(shí)候，用兩個(gè)小朋友搬在一齊的圖回去點(diǎn)出aa的讀音，再并使學(xué)生反反復(fù)復(fù)良好習(xí)慣，體會(huì)aa就是怎樣發(fā)音的。針對(duì)此目標(biāo)，我挑選出了不一樣的教學(xué)方法。三、教師研討：（一）、毋小?。壕腿绾尾⑹棺帜?）、就如何并使字母課更加有效率？并使諸位的各位教師問(wèn)鼎可觀。每一環(huán)節(jié)的全面落實(shí)，怎樣一步一步推行才更加合理……等問(wèn)題，對(duì)趙英妮的字母單詞課進(jìn)行了的確，同時(shí)也明確提出了中肯的意見(jiàn)。（二）、丁寶香：首先的確了毋教師的自身素質(zhì)十分優(yōu)秀，教態(tài)自然淡然，字母單詞的教學(xué)設(shè)計(jì)也花費(fèi)了很多心思。引發(fā)大家的新鮮感。還對(duì)其具體操作中兒歌的運(yùn)用、過(guò)渡階段語(yǔ)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用，明確提出了幾點(diǎn)同意。（五）崔瑞娟：練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和趣味性，比如說(shuō)我們四年級(jí)的字母單詞教學(xué)順利完成以后，能夠布置這樣的家庭作業(yè)，并使孩子們互相記憶。在識(shí)字教學(xué)中，并使學(xué)生自我搞出卡片，底下寫(xiě)出上自我的姓名，和同學(xué)交流，既重新認(rèn)識(shí)了很多的單詞，又忘掉了同學(xué)的名字，一舉兩得?！⒒顒?dòng)思索研究解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，應(yīng)就是教育永恒的主題，新課程改革的目標(biāo)就是有效率教學(xué)。在新課改形勢(shì)下特別強(qiáng)調(diào)有效率教學(xué)，就是針對(duì)在新課改課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的是著輕形式、不太注重實(shí)效的現(xiàn)狀和弊端明確提出回去的。這就仍須我們對(duì)過(guò)去的教學(xué)必須存代萊重新認(rèn)識(shí)，以利真正同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)有效率的課堂教學(xué)。本次英語(yǔ)教研活動(dòng)，一切進(jìn)行順利，只是一節(jié)課的時(shí)光，進(jìn)行交流，太過(guò)匆忙，好多教師都還沒(méi)講話，時(shí)光就至了。2022年英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄8篇(14篇)十一時(shí)光：20xx-9-27主持人：毋小俊備課組成員：英語(yǔ)組全體成員深入探討過(guò)程：unit5ontheroad的教學(xué)進(jìn)行深入探討，由趙英妮先陳述一下她的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，然后大家就聽(tīng)課的稅金刊載同意或意見(jiàn)，目的就是互相學(xué)習(xí)、共同提高，更好地上不好英語(yǔ)課。益：大家已經(jīng)頗感興趣我的課了，落我就把自我的教學(xué)設(shè)計(jì)再次地呈現(xiàn)給大家互動(dòng)，沒(méi)的地方還懇求大家多提寶貴意見(jiàn)。丁寶香：我效力的這一堂課就是一堂精確真的，穩(wěn)固系統(tǒng)，動(dòng)靜融合的英語(yǔ)課。本堂課一已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始，教師就用兒歌導(dǎo)入新課，并使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)光里，被轉(zhuǎn)化成。較好的結(jié)尾對(duì)一堂課的成功與否，至著關(guān)鍵的促進(jìn)作用。將冷清的形式與有效率的語(yǔ)言課堂教學(xué)有機(jī)融合。教師能充份研究?jī)和哪挲g特點(diǎn)調(diào)動(dòng)起至至學(xué)生的興趣。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效率，訓(xùn)練方式多樣，存全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展本事，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。崔瑞娟：寶香就是一個(gè)自信心、開(kāi)朗、富有淡定、愛(ài)心和感染力的英語(yǔ)教師。益教師存較強(qiáng)的教學(xué)基本功，個(gè)人素質(zhì)較低，課堂駕馭本事強(qiáng)，口語(yǔ)流利，動(dòng)作優(yōu)雅，富有活力，具有親和力和感染力。2022年英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄8篇(14篇)十二如何提高英語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)作心智本事xxx20xx年11月8課外活動(dòng)高三英語(yǔ)備課室全體英語(yǔ)教師高三英語(yǔ)備課組：提高英語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)作的幾種方法在文學(xué)創(chuàng)作心智中，不一樣類型的文章應(yīng)采用不一樣的方法，對(duì)于表格型文章，先文學(xué)創(chuàng)作問(wèn)題，帶著問(wèn)題輕而易舉在原文中跳讀、查讀都就是很高效率的方法。對(duì)于故事性文章，必須必須搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地點(diǎn)、事件。同時(shí)必須特別注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，確認(rèn)與本文毫無(wú)關(guān)系但句意恰當(dāng)?shù)闹萍s項(xiàng)。科普性的文章，通常比較難，必須必須引經(jīng)據(jù)典全文，謹(jǐn)慎答題，深入細(xì)致研究與題干有關(guān)的段落，正確理解語(yǔ)意，同時(shí)把握住細(xì)節(jié)描述，提煉出有價(jià)值的信息，有時(shí)還要進(jìn)行一系列的邏輯思維推理小說(shuō)。不一樣類型的文章，運(yùn)用不一樣的技巧，可以大幅提高文學(xué)創(chuàng)作速度。高三進(jìn)行寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，很多樣，組員們都廣泛普遍認(rèn)可這種方法指導(dǎo)。2022年英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄8篇(14篇)十三主題：燈幼兒姓名xx性別女出生日期20xx年探究活動(dòng)已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始日期20xx年4月結(jié)束日期20xx年6月區(qū)角觀測(cè)分析：這就是一個(gè)聰明的孩子，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的整體整體表現(xiàn)異常勇敢，平時(shí)存什么新鮮事兒都想動(dòng)一動(dòng)、試一試，并還可以明確提出疑點(diǎn)，就是個(gè)十分困惑不好質(zhì)問(wèn)又擅長(zhǎng)思索的孩子，可是這個(gè)孩子團(tuán)體面前罵人的膽子較小，小組之間小朋友之間的交流還是很活躍的。第一、在史事中我們不難看出淳淳就是個(gè)天生困惑、喜歡鼠標(biāo)、把弄、操作方式方式與提問(wèn)題的孩子，存較強(qiáng)的好奇心，對(duì)周圍事物感興趣并且觀測(cè)的細(xì)致性也較強(qiáng)。比如在孩子們自發(fā)性的與教師交流中，他也勇敢參與，補(bǔ)齊別的小朋友沒(méi)有推斷出和提到的事，還能用自我的語(yǔ)言把自我的疑惑明確提出回去。第二、淳淳也就是一個(gè)喜歡探究，擅長(zhǎng)思索鐘愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的孩子，推斷出問(wèn)題后樂(lè)意勇敢解決，什么事兒都能引起他的探究，并且對(duì)于問(wèn)題能明確提出問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)自我的積極探索進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)還能勇敢參與調(diào)查，在我們的每次的主題積極開(kāi)展中，他調(diào)查總是最勇敢的，燈的主題就是一個(gè)較好的例子。第三、淳淳還是可以用記錄回去抒寫(xiě)自我探究推斷出的孩子。的確，記錄也就是幼兒抒寫(xiě)整體整體表現(xiàn)的一種方式。意大利教育家“以其幼兒的100中語(yǔ)言震撼了全世界幼教工作者的心。史事中淳淳用繪畫(huà)的方式記錄了電珠通電相連接的方法，作為教師應(yīng)擅長(zhǎng)觀測(cè)聆聽(tīng)幼兒這種表達(dá)方式，高度高度關(guān)注闡述幼兒的積極探索犯罪行為。第四、淳淳這孩子其他各方面都較好，就是團(tuán)體面前缺乏大膽抒寫(xiě)的膽子。史事中的調(diào)查交流活動(dòng)教師就是創(chuàng)設(shè)了較好的機(jī)會(huì)，并使淳淳介紹，從而提高了淳淳在團(tuán)體面前交流的信心。所以作為教師必須擅長(zhǎng)觀測(cè)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)并使其在團(tuán)體面前進(jìn)行抒寫(xiě)。其實(shí)從平時(shí)的觀測(cè)中推斷出，他不是無(wú)法定義自我的看法與思索，在小組中交流孩子很勇敢的但在大團(tuán)體中就懼怕。除了淳淳還是一個(gè)擅長(zhǎng)思索、思索、特別注意持久性較強(qiáng)，并能提高自我積極探索犯罪行為的孩子。在史事中電珠通電的活動(dòng)雖然剛開(kāi)始時(shí)由于幼兒年齡特點(diǎn)的同意，他們積極探索的初級(jí)階段都就是以急于特別注意居多的，就比如史事中的描述一樣，剛開(kāi)始淳淳就是并并無(wú)目的的積極探索活動(dòng)，而恰恰成功了，可以其實(shí)還不明白真正的原因，于是在教師的引導(dǎo)下，他又進(jìn)行了第二次的存目的的積極探索活動(dòng)，雖然失利了，可是還是不選擇退出，在思索與思索中調(diào)整自我的犯罪行為。對(duì)本次區(qū)角觀測(cè)的思索：第一、觀測(cè)能幫忙教師思索適合孩子教育策略。觀測(cè)就是人們重新認(rèn)識(shí)世界的一種方法，在科學(xué)探究活動(dòng)中，觀測(cè)就是教師獲得個(gè)體和群體信息的主要途徑。比如在電珠通電的活動(dòng)中，當(dāng)教師看到淳淳真的急于的情景下使電珠亮了，教師邊調(diào)整了其策略，并使他經(jīng)過(guò)再次的嘗試，從而了解電珠通電的恰當(dāng)相連接方法，而后的第二次觀測(cè)，教師推斷出淳淳在積極探索后仍未找到答案，這時(shí)教師獻(xiàn)予了適宜的指導(dǎo)，指導(dǎo)的方法以振奮居多，而不是輕而易舉指導(dǎo)。教師經(jīng)過(guò)觀測(cè)，推斷出幼兒在積極探索的過(guò)程中在不斷思索、不斷調(diào)整自我的犯罪行為，不懈努力尋求一種最適宜的結(jié)果。在這過(guò)程中，教師看到了幼兒思維的過(guò)程，看到了幼兒在過(guò)程中的發(fā)展，并更清楚地了解、掌控幼兒的發(fā)展水平。教師這樣質(zhì)問(wèn)的目的主要并使淳淳找出積極探索中的障礙，淳淳僅有解決了主要困難，才可以存以后的推斷出和成功，這也說(shuō)明觀測(cè)能幫忙教師思索適合孩子教育策略，推動(dòng)孩子的積極探索，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“惟有經(jīng)過(guò)觀測(cè)和分析，就可以真正了解孩子的內(nèi)在仍須和個(gè)別差異，從而采取相應(yīng)的指導(dǎo)策略。當(dāng)時(shí)教師就質(zhì)問(wèn)了看看電線里存什么？本次的觀測(cè)記錄中教師在觀測(cè)了解的基礎(chǔ)上回去推行適度的指導(dǎo)策略。第二、觀察使教師學(xué)會(huì)了“等候”，明白了等候的價(jià)值。盡早適宜的等候就是一種教學(xué)策略，在積極探索活動(dòng)中，幼兒常常可以出現(xiàn)一些疑惑，，有時(shí)可能將將因?yàn)檎谒伎紗?wèn)題，并使積極探索犯罪行為暫時(shí)整體整體表現(xiàn)得不那么明顯；有時(shí)可能將將因?yàn)橛龅搅诉h(yuǎn)遠(yuǎn)少于了他們本事范圍的難題或者因?yàn)榧寄苌仙儆跊](méi)而并使積極探索犯罪行為遭遇失利。教師應(yīng)深信幼兒存本事推斷出問(wèn)題的奧秘，并并不等于幼兒存更多的時(shí)間回來(lái)積極探索。作為教師不要急于回來(lái)推行指導(dǎo)，有時(shí)候推行適度的“等候”，教師必須學(xué)會(huì)留出時(shí)間，留出空間，等候幼兒的自然明朗；或者說(shuō)就是在勇敢地尋找一個(gè)明朗的時(shí)間，一個(gè)更好的教育點(diǎn)。第二次積極探索中勸誡他看看里面的東西，然后穩(wěn)步淡定的等候。挑選出等候我正是必須送給孩子充份的積極探索空間和時(shí)間，等候孩子自然的明朗，同時(shí)，我也在勇敢的尋找一個(gè)更恰當(dāng)、更有意義的教育契機(jī)。我這樣搞出的目的：首先，我們很清楚孩子的好勝心理往往并使他們無(wú)法虛心的心智教師的好言相勸，而要并使他們“頭撞到至南墻自然起身”；其次，并使孩子親身體驗(yàn)失利的過(guò)程也就是一種有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，并且這種經(jīng)驗(yàn)反面更為記憶深刻！當(dāng)然等候并不是無(wú)限量的，在孩子們無(wú)法用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)回去解決問(wèn)題時(shí)，我們?cè)僖晃兜牡群蚝芸赡軐⒄`傷他們的積極探索興趣。就在孩子趨向選擇退出時(shí)，我及時(shí)對(duì)他們所贏得的成績(jī)給予了的確，這種的確給了孩子很有力的鼓勵(lì)，并使他們的積極探索性欲從低谷中往前走，接下來(lái)我給了他們一點(diǎn)提示信息，給他們?cè)谇耙粋€(gè)活動(dòng)過(guò)程中剛剛獲得的還未曾穩(wěn)固的新經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際遇到的問(wèn)題之間架了一座橋，聰明的孩子一點(diǎn)就揉，立刻就把新經(jīng)驗(yàn)遷址至所遇到的問(wèn)題中來(lái)。第三、聆聽(tīng)幼兒的心聲和觀測(cè)幼兒的犯罪行為就是教師了解孩子的重要途徑，因?yàn)橛變旱呐d趣和仍須都隱含于其中。在史事中教師為幼兒的調(diào)查精心安排了一次團(tuán)體交流的活動(dòng)，孩子們因?yàn)榇媪苏{(diào)查活動(dòng)謝澤生鋪墊，孩子便談?wù)摰奶咸喜唤^，可是在這冷清的背后，教師還是能高度高度關(guān)注至全面的孩子，當(dāng)教師看到淳淳的表情和犯罪行為時(shí)，教師就利用鼓勵(lì)的語(yǔ)言給淳淳供給了這樣一次在團(tuán)體面前大膽交流的機(jī)會(huì)，并使淳淳進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)了在團(tuán)體面前抒寫(xiě)的自信心。幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們內(nèi)在的思維往往在一言一行上整體整體表現(xiàn)出來(lái)，并且在行動(dòng)的過(guò)程中，他們的思維還往往存代萊發(fā)展。所以作為教師應(yīng)供給多樣的積極探索材料為幼兒科學(xué)探究供給物質(zhì)上的保證，同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)趨緊、存秩序的、生氣勃勃的、高興的環(huán)境，就是容易為幼兒所心智的，并使幼兒喜歡的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)新奇、動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境?！芭d趣就是個(gè)水閘，依靠它，能關(guān)上特別注意的水庫(kù)并提示信息特別注意存留”。才可以并使幼兒產(chǎn)生感的