體育課堂教學校本研究形式審視

體育課堂教學校本研究形式審視隨著綜合素質(zhì)教育的深入推進，越來越多的學校把體育課堂教學納入到了校本研究的范疇之中。校本研究是一種科學的研究方法，可以不斷探究教學中的問題，并優(yōu)化教學方法和手段，提高教學質(zhì)量。本文旨在探討關(guān)于體育課堂教學校本研究形式審視的相關(guān)話題。

一、校本研究在體育教學中的意義

1.提高教育質(zhì)量

校本研究可以使教育者了解到學生在體育教學中的真實情況，這有助于教育者進行評估，找到學生存在的問題并加以改善。同時，也可以幫助教育者和學生更好地了解教學內(nèi)容的重點和難點，以便于更好地掌握教學要領(lǐng)，提高教學質(zhì)量。

2.促進教師與學生之間的互動

在校本研究中，學生可以積極參與到研究中來，發(fā)表自己的意見和想法。這樣可以讓學生主動發(fā)掘自己的課堂需求，主動尋找解決方法，更好地實現(xiàn)自我提高。同時，教師與學生之間的互動也可以促進師生之間的深入交流，建立起良好的互信關(guān)系。

3.提升教育者職業(yè)素養(yǎng)

教育者在校本研究的過程中可以對自己的教學方法進行反思、總結(jié)和改進。這種方法不僅可以提高教育者的教育水平，同時還可以提升教育者的職業(yè)素養(yǎng)。

二、體育課堂教學校本研究的形式

1.小組研究法

小組研究法是指圍繞特定的教育問題，由3-8人組成的小組集體進行研究。研究者共同討論問題，進行實踐、數(shù)據(jù)搜集、分析研究和結(jié)果呈現(xiàn)等一系列環(huán)節(jié)。

在體育教學中，可以選取一些具有代表性的體育項目進行研究。研究者可以比較不同項目教學方式、策略和效果，找到優(yōu)秀的教學方法，進而提升教育質(zhì)量。

2.反思性實踐研究法

反思性實踐研究法是一種自下而上的研究方法，是以教育實踐為基礎(chǔ)的研究方法。在具體操作時，教師可以對自己的教育實踐進行反思和總結(jié)，不斷地挖掘?qū)嵺`所暴露出的問題并提出對策。

在體育教學中，反思性實踐研究法可以涉及到體育課程的目標、內(nèi)容、策略以及教學評價等方面。通過對這些問題的反思和解決，可以進一步提高教育質(zhì)量。

3.行動研究法

行動研究法是指位于實踐和理論之間的一種研究方法，是以行動為基礎(chǔ)的研究方法。在實踐活動中，研究者通過行動進行問題的尋找、分析和解決。

在體育教學中，行動研究法可以圍繞學生的學習興趣、思維方式、學習態(tài)度和能力等進行研究。在實踐活動中，教育者可以對學生進行觀察和分析，找到學生在實踐活動中存在的問題并提出對策，進而提高教育質(zhì)量。

三、體育課堂教學校本研究的實施步驟

1.問題選定

首先，要對當前體育教育中的問題進行全方位、多角度地分析，找到需要研究的問題。

2.數(shù)據(jù)搜集

數(shù)據(jù)搜集是整個研究過程中最為關(guān)鍵的一步?？梢詮囊韵氯齻€方面進行數(shù)據(jù)搜集：

（1）自身體育教學的實踐活動中，教師為了更好地掌握學生的實際情況，可以通過課堂觀察、課堂記錄、測驗、問卷調(diào)查等多種方式進行數(shù)據(jù)搜集。

（2）了解學生的課外體育活動狀況，可以從聽、問等方面搜集信息。

（3）了解其他學校和地區(qū)的體育教育狀況，可以通過網(wǎng)絡、學術(shù)期刊等途徑獲取。

3.數(shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)分析是整個研究過程中次為關(guān)鍵的一步。在數(shù)據(jù)分析的過程中，應該結(jié)合實際情況進行具體的分析、比較和處理。數(shù)據(jù)分析的目的是確定現(xiàn)有問題的主要矛盾點，找到問題的根源所在。

4.總結(jié)歸納

在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上，要對研究提出的主張和建議進行總結(jié)，進一步加強對結(jié)論的描述和發(fā)掘，形成更加完整、清晰的論述框架。

5.評估效果

在總結(jié)與歸納的過程當中，需要對研究成果的最終效果進行評估。評估效果就是通過多種數(shù)據(jù)對研究的成果進行評價，確定是否達到預定目的。

四、總結(jié)

通過本文的分析，我們可以看出，體育課堂教學校本研究可以通過選定研究問題、數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)分析、總結(jié)與歸納、評估效果等幾個步驟來進行。這種方