淺談勤于閱讀基礎(chǔ)上的初中寫作教學(xué)

淺談勤于閱讀基礎(chǔ)上的初中寫作教學(xué)隨著信息時代的到來，閱讀已成為現(xiàn)代人不可或缺的生活方式和能力之一。因此，在教育領(lǐng)域，閱讀教育一直備受關(guān)注。對于初中生來說，閱讀能力的培養(yǎng)是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)之一，因此，如何在勤于閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行初中寫作教學(xué)，具有非常重要的意義。

一、加強閱讀訓(xùn)練，拓展寫作視野

閱讀和寫作是相輔相成的，優(yōu)秀的作品離不開深厚的閱讀功底。因此，在初中寫作教學(xué)中，加強閱讀訓(xùn)練十分必要。教師可以通過講解課文、延伸閱讀和精讀練習(xí)等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和技巧，進(jìn)一步拓展學(xué)生的寫作視野。

例如，教師可以讀一篇好的文章并分析其結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度去看待和分析作品。通過這種方式，學(xué)生的寫作技巧和素養(yǎng)得以不斷提升。

二、培養(yǎng)寫作興趣，鼓勵創(chuàng)新思維

寫作不僅僅是一種技能，更是一種興趣和習(xí)慣。在初中階段，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)他們的思維創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在寫作中得到啟迪和滿足。

如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？教師可以布置一些生活化、有趣、實用的寫作任務(wù)，或者讓學(xué)生寫一些小型作文，挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們嘗試不同的表達(dá)方式，創(chuàng)造出與眾不同的作品。

三、多元化評估方式，激勵學(xué)生寫作欲望

在初中寫作教學(xué)中，評估方式對于教學(xué)效果起著非常重要的作用。如果采用傳統(tǒng)的考試評估方式，會降低學(xué)生的寫作積極性和創(chuàng)作欲望，影響教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該從多個角度，采取多種評估方式，激勵學(xué)生寫作欲望。

比如，采用互評、小組評估、講評等多種方式，讓學(xué)生在評估中學(xué)習(xí)，提高寫作水平和素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)該注重肯定學(xué)生的進(jìn)步和創(chuàng)新，激勵他們進(jìn)一步提高寫作能力。

四、加強寫作素材訓(xùn)練，提高寫作質(zhì)量

初中生的寫作素材比較單一和簡單，因此教師應(yīng)該注重訓(xùn)練學(xué)生的寫作素材，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，提高寫作質(zhì)量。

教師可以通過分析學(xué)生寫作中的問題，提供一些好的素材，引導(dǎo)學(xué)生想象和創(chuàng)作。例如，學(xué)生可以通過觀察周圍的事物，閱讀新聞報道，或者去體驗一些不同的活動，獲得更多的寫作素材，提高他們的寫作能力。

五、合理安排教學(xué)內(nèi)容和過程，提高教學(xué)效果

初中寫作教學(xué)要注重全面、系統(tǒng)、連貫的教學(xué)過程和內(nèi)容，合理安排教學(xué)時間和教學(xué)任務(wù)。只有這樣才能提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出積極、和諧的教學(xué)環(huán)境。

例如，教師可以分階段設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，針對不同層次、不同能力的學(xué)生，進(jìn)行個性化的教學(xué)，提高教學(xué)效果。同時，教師還可以多用一些生動有趣的教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)寫作。

總之，初中寫作教學(xué)是一個需要多方面考慮和綜合應(yīng)用的課程。只有在閱讀基礎(chǔ)上，加強寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)