【企業(yè)管理】創(chuàng)新管理對(duì)經(jīng)典企業(yè)管理理論的挑戰(zhàn)課件

【企業(yè)管理】創(chuàng)新管理對(duì)經(jīng)典企業(yè)管理理論的挑戰(zhàn)6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安?！酒髽I(yè)管理】創(chuàng)新管理對(duì)經(jīng)典企業(yè)管理理論的挑戰(zhàn)【企業(yè)管理】創(chuàng)新管理對(duì)經(jīng)典企業(yè)管理理論的挑戰(zhàn)6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。陳勁2001-3-30經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的米湖低成本性能服務(wù)快速適應(yīng)市場(chǎng)在農(nóng)村的小學(xué)教育中，存在著許多問(wèn)題，影響著小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。面對(duì)這種教育形態(tài)，我就其中較為顯著的幾個(gè)問(wèn)題略述淺見(jiàn)。一、基層師資力量薄弱依照教師編制標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村小學(xué)教師比例為1：23。這一比例在農(nóng)村出現(xiàn)怪現(xiàn)象，許多地區(qū)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能達(dá)標(biāo)，不但教師數(shù)量不足，而且代課教師和社請(qǐng)教師比例過(guò)大。如某鄉(xiāng)鎮(zhèn)全鄉(xiāng)共有完小、初小、教學(xué)點(diǎn)14所，共有教師101人，學(xué)生2576人。師生比例約為1：25.5?，F(xiàn)在較以前，學(xué)生是減少了可是班沒(méi)少，而且06年新增了六年級(jí)，同時(shí)在小學(xué)三、四、五、六年級(jí)增設(shè)了英語(yǔ)課程。這樣教師在原來(lái)的基礎(chǔ)上更少了。所以教學(xué)難度更大，教師負(fù)擔(dān)過(guò)重。除鎮(zhèn)小學(xué)673名學(xué)生，35名教師，其他全部分布在基層農(nóng)村小學(xué)。這支教師隊(duì)伍中代課、社請(qǐng)教師高達(dá)22人，在教師總比例中占兩成以上。約占基層小學(xué)三成以上。全鄉(xiāng)45歲以上的教師約全鄉(xiāng)教師總數(shù)六成的，其中45歲的教師約八成分布在鎮(zhèn)小學(xué)以外的農(nóng)村基層工作。部分學(xué)校也不盡相同。按比例，學(xué)生少，教師超編，卻沒(méi)有足夠教師上課教學(xué)。一完學(xué)有在校學(xué)生58名，一年級(jí)至六年級(jí)六個(gè)班，附設(shè)一個(gè)學(xué)前班。按比例3個(gè)教師足夠，然而6個(gè)教師也不能完成教學(xué)。7個(gè)教學(xué)班，僅語(yǔ)文、數(shù)學(xué)含三至六年級(jí)英語(yǔ)18個(gè)課程頭，外加音樂(lè)、體育、美術(shù)、品德、書法、社會(huì)、自然、手工、班會(huì)、安全與健康等課程，每個(gè)教師幾乎從早自習(xí)（不含晨讀）到下午五點(diǎn)多放學(xué)7課時(shí)，節(jié)節(jié)在課堂不休息。如若有一個(gè)班不與另一個(gè)班復(fù)式教學(xué)，教師全部進(jìn)入課堂，還會(huì)有一個(gè)教學(xué)班沒(méi)有教師照看，更談不上教學(xué)，何談新教學(xué)、新課程呢。二、課程安排不盡合理由于師資匱乏，更由于片面追求升學(xué)率，農(nóng)村小學(xué)的課程安排極不合理，對(duì)主課與副課表現(xiàn)出一種偏重傾向。學(xué)校常常都把語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)列為主課，而視音樂(lè)、美術(shù)、體育、社會(huì)、自然及品德等課為副課，對(duì)于主課相當(dāng)重視，而對(duì)于副課則極端輕視。副課基本沒(méi)有專職教師，課程一般來(lái)說(shuō)由主課教師兼職。個(gè)別學(xué)校明令取締副課，僅在課程表做做樣子，以備檢查。更甚者，課程表上只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課，其它課一律不留。在學(xué)生的心目中便留不下全面課程的概念，對(duì)于常識(shí)學(xué)科棄之又棄。檢測(cè)僅僅只針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，其它課程不予測(cè)試，更沒(méi)有成績(jī)。一定要的話，可自定義填一份成績(jī)表。整個(gè)教師隊(duì)伍在學(xué)生心中也隨之被愛(ài)屋及烏了。三、教學(xué)被升學(xué)管理了涉及管理問(wèn)題，其最大的弊端就是把師生當(dāng)做工具來(lái)使用，缺乏人性化的對(duì)待。這里僅拿升學(xué)率來(lái)說(shuō)，由于片面地追求升學(xué)率，主管部門和學(xué)校對(duì)教師往往制定一套離奇的考核辦法，最典型的就是劃定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校與學(xué)校之間、班與班之間進(jìn)行比較，對(duì)于未達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行罰款，甚至末位淘汰。末位淘汰本來(lái)就是一種缺乏科學(xué)性的辦法，更何況在具體的操作中，還會(huì)摻雜許多不合理的成分。針對(duì)學(xué)生，管理層往往會(huì)施加很大的壓力，讓學(xué)生超負(fù)荷學(xué)習(xí)。同時(shí)在考試過(guò)程中，違反考風(fēng)考紀(jì)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，甚至還出現(xiàn)了教師幫學(xué)生答卷的現(xiàn)象。四、價(jià)值導(dǎo)向出現(xiàn)偏差社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向?qū)逃挠绊懼陵P(guān)重要。當(dāng)前“讀書無(wú)用論”較為盛行，這一現(xiàn)象有其主觀原因，也有客觀原因。從主觀方面來(lái)看，目前很多人過(guò)于注重眼前利益，如青年人外出打工成為一種時(shí)尚，在許多家長(zhǎng)看來(lái)，讀書遠(yuǎn)不如打工來(lái)得實(shí)在，讓孩子外出打工，既可以節(jié)省費(fèi)用，又可以補(bǔ)貼家用。從客觀方面來(lái)看，現(xiàn)今的教育經(jīng)費(fèi)在農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)支持中占有巨大的比重，即使經(jīng)濟(jì)狀況稍好的人家也常常不會(huì)感到輕松，困難家庭更是不堪重負(fù)?！皟擅庖谎a(bǔ)”和“貧困農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐”補(bǔ)助雖然給農(nóng)村教育帶來(lái)了新的氣息，但其效果還是較為有限的。近些年來(lái)，大中專門院校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象，使得人們對(duì)上學(xué)持悲觀態(tài)度，認(rèn)為讀書沒(méi)有多大用處。五、教育感想針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育中存在的上述問(wèn)題，筆者有些這樣的看法：首先，擴(kuò)大教師隊(duì)伍，增加公派教師數(shù)量，完善教師專業(yè)機(jī)構(gòu)，并合理配置師資力量。第二，平衡、權(quán)衡各門課程，淡化主、副課的輕、重對(duì)比，避免在課程安排上畸重畸輕的做法。第三，更新管理觀念，以人為本，讓素質(zhì)教育真正從口號(hào)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中來(lái)。第四，教育不是一個(gè)孤立的現(xiàn)象，教育中的價(jià)值導(dǎo)向是一個(gè)較為復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，解決起來(lái)有相當(dāng)?shù)碾y度。鑒于此，針對(duì)落后的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，可通過(guò)說(shuō)服教育的辦法來(lái)加以解決；針對(duì)經(jīng)濟(jì)因素和諸如打工潮等對(duì)于教育的影響問(wèn)題，既需要政府做好配套工作，更有待于整個(gè)農(nóng)村社會(huì)的全面發(fā)展。一、對(duì)農(nóng)村初中生上網(wǎng)心理健康問(wèn)題的研究（一）上網(wǎng)的目的、收獲及影響分析初中生上網(wǎng)主要是娛樂(lè)，以玩網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天、下載音樂(lè)、看電影為主，10%的學(xué)生承認(rèn)自己在黃色網(wǎng)頁(yè)自動(dòng)彈出時(shí)曾瀏覽過(guò)，5%的學(xué)生主動(dòng)登陸過(guò)黃色網(wǎng)站。其次是查閱資料、圖片，以擴(kuò)大知識(shí)面和解決問(wèn)題。辯證法認(rèn)為：任何事物都有它的對(duì)立面和統(tǒng)一面，對(duì)待中學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題也要遵循一分為二的全面分析法，即有利和不利。從調(diào)查結(jié)果看出，上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的影響主要有：（1）網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來(lái)的巨大幫助，讓他們更全面、更深入地了解世界；擴(kuò)大了生活空間；以最快的速度捕捉相關(guān)信息，方便了學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了知識(shí)視野，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)今社會(huì)，不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)等于文盲，中學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的接班人和建設(shè)者，更需要盡快掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，這是中學(xué)生必備的本領(lǐng)。（2）網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的巨大負(fù)面影響，一是上網(wǎng)使中學(xué)生的視力、學(xué)業(yè)成績(jī)、記憶力、注意力下降。二是一些色情網(wǎng)站刊載大量煽情、黃色、暴力和低級(jí)庸俗的內(nèi)容，使是非不辨的未成年人上當(dāng)受騙，產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿認(rèn)同，不能正常參與社會(huì)生活，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)社會(huì)的心理。三是部分犯罪分子利用網(wǎng)站網(wǎng)吧平臺(tái)，針對(duì)未成年人自控力較弱的特點(diǎn)，尋找目標(biāo)實(shí)施詐騙、搶劫、強(qiáng)奸等犯罪活動(dòng)，甚至殺人犯罪，給未成年人的人身安全直接造成威脅。四是未成年人自控力較差，沉迷于網(wǎng)上聊天、玩游戲，出現(xiàn)個(gè)性化極端化情緒，嚴(yán)重影響未成年人的身心健康成長(zhǎng)。（二）上網(wǎng)的心理問(wèn)題分析一是趕時(shí)髦。當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，精彩的網(wǎng)絡(luò)世界注入人們生活，上網(wǎng)已成為一種時(shí)尚，一種潮流，群體相當(dāng)龐大，這是事實(shí)。在這龐大的“網(wǎng)民”中，中學(xué)生占相當(dāng)大的比例。二是好奇好玩。經(jīng)調(diào)查研究分析可以看出，剛上網(wǎng)的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)網(wǎng)上有很多好玩、有意思、很刺激的內(nèi)容，想自己試一下。因此，很多學(xué)生好奇、好玩上了第一次網(wǎng)。有第一次，覺(jué)得網(wǎng)上有許多“好東西”，就有第二次，第三次……久而久之就留戀網(wǎng)絡(luò)，特別是網(wǎng)上游戲，扣人心弦、驚險(xiǎn)刺激。個(gè)別“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”的學(xué)生上網(wǎng)后，忘記了一切，把什么都放在一旁，甚至忘記吃、喝、上廁所。三是尋求刺激。個(gè)別學(xué)生上網(wǎng)瀏覽言情小說(shuō)、黃色圖片和黃色電影來(lái)尋求刺激。通過(guò)視頻聊天，男同學(xué)全身投入到與異性網(wǎng)友的交流中。就這樣整天想著這些小說(shuō)、圖片、電影，想著視頻中的她，不能自拔。四是不滿。迷戀上網(wǎng)的學(xué)生往往學(xué)習(xí)較差，上課沒(méi)精神，作業(yè)不會(huì)做，必然受到老師、家長(zhǎng)的批評(píng)，同學(xué)們的另眼相看，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。二、對(duì)農(nóng)村初中生上網(wǎng)心理健康的教育建議和對(duì)策互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今社會(huì)的迅速發(fā)展,網(wǎng)吧數(shù)量和家庭、手機(jī)上網(wǎng)的人越來(lái)越多，中學(xué)生人數(shù)呈上升趨勢(shì)。上網(wǎng)是他們的權(quán)利，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)不可能禁止。但中學(xué)生處于成長(zhǎng)時(shí)期，沒(méi)有明辨是非的能力，從心理問(wèn)題分析知，他們上網(wǎng)的弊遠(yuǎn)大于利，特別是“不健康上網(wǎng)”給中學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重危害，我們必須對(duì)他們的上網(wǎng)行為給予關(guān)心，正確疏導(dǎo)和教育，使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進(jìn)文化的陣地。（一）加強(qiáng)全面教育。要有針對(duì)性地進(jìn)行教育，提倡學(xué)生有目的地上網(wǎng)，合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)不文明行為。因此，應(yīng)該變“堵”為“疏”，采取多種形式，運(yùn)用多種典型事例進(jìn)行法制教育、網(wǎng)德教育、責(zé)任意識(shí)教育和自我保護(hù)意識(shí)教育，使學(xué)生徹底認(rèn)清不健康上網(wǎng)帶來(lái)的嚴(yán)重危害。學(xué)校要積極營(yíng)造健康上網(wǎng)的環(huán)境，開展豐富多彩的活動(dòng)和上好心理健康課。家長(zhǎng)要關(guān)心孩子的衣食住行和心理健康成長(zhǎng),不要對(duì)孩子放任自流或者強(qiáng)加干涉，配合好學(xué)校、社會(huì)做好孩子的思想工作，疏導(dǎo)孩子上網(wǎng)。在校園內(nèi)建立一些針對(duì)中學(xué)生的有趣味的網(wǎng)站，能吸引住中學(xué)生，并能使中學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，受到教育。（二）加強(qiáng)政府管理。繼續(xù)加大對(duì)網(wǎng)吧的檢查力度和管理力度，嚴(yán)格審批，尤其是對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容，上網(wǎng)時(shí)間和身份證等方面要細(xì)心檢查，阻止不健康的進(jìn)口游戲泛濫，杜絕“不健康上網(wǎng)”情況的發(fā)生。不能對(duì)非法網(wǎng)吧只是罰款就罷了,更不能就知道伸手向網(wǎng)吧收錢而疏通關(guān)系，使網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)秩序混亂，影響青少年的健康成長(zhǎng)。（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理力度。對(duì)境內(nèi)外一些非法網(wǎng)站加強(qiáng)監(jiān)控力度，對(duì)于境內(nèi)非法網(wǎng)站堅(jiān)決取締，對(duì)于境外網(wǎng)站進(jìn)行嚴(yán)格過(guò)濾。制定專門法律，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度,保護(hù)中學(xué)生“健康上網(wǎng)”。（四）學(xué)校舉辦校園“網(wǎng)吧”。由專任教師負(fù)責(zé)讓學(xué)生在節(jié)假日上網(wǎng)，正確指導(dǎo)和限制時(shí)間，將學(xué)生的上網(wǎng)地點(diǎn)盡量限制在校園內(nèi)。作為教育工作者，對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)不要怕，要用辯證的觀點(diǎn)去看待、分析問(wèn)題。在校園內(nèi)，要積極營(yíng)造正確上網(wǎng)的氛圍和觀念，在替學(xué)生保守秘密的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的法制教育和網(wǎng)德教育，增強(qiáng)中學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)他們的法制和倫理道德觀念，讓中學(xué)生在實(shí)踐中提高對(duì)假、丑、惡的分辨能力，更要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)共同努力，形成一個(gè)文明的社會(huì)風(fēng)氣，為青少年的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。陳勁2001-3-30經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的米湖低成本性能服務(wù)快速適應(yīng)市場(chǎng)產(chǎn)品創(chuàng)新構(gòu)架創(chuàng)新低成本性能服務(wù)創(chuàng)剎工藝創(chuàng)新服務(wù)快速適應(yīng)市場(chǎng)流程創(chuàng)新何請(qǐng)滑最創(chuàng)新公1)創(chuàng)新的速度比6歡2)的新的成衣比對(duì)F紙!3)有大量專列!3M公司最富創(chuàng)新精神的公司3M公司創(chuàng)新案例6萬(wàn)個(gè)員工擁有6萬(wàn)多個(gè)產(chǎn)品每年新產(chǎn)品200-300個(gè)WALMARTAbouWALMArT動(dòng)文件)編輯)查看收藏)工具①)幫助「地址①)同/x1M(25+002

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