英版婚紗介紹教學(xué)課件

英版婚紗介紹1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘扔婊榧喗榻B英版婚紗介紹1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葁eddingresswheniwasalittlegirl,Iawaysdreamedthatcanwearabeautifulbridalveil(婚紗)inaday.要建設(shè)好新農(nóng)村，提升老百姓的幸福指數(shù)，這是黨和人民多年的愿望，這一重?fù)?dān)自然落在教育的肩上，而教育的發(fā)展根本在于教師的發(fā)展。由于社會和體制的原因，大多數(shù)農(nóng)村教師的心理存在一定的問題，他們對教學(xué)生活并不熱情，不能幸福地教學(xué)，而教師的幸福觀關(guān)系到學(xué)生的幸福觀。為了改變這一現(xiàn)狀，本文主要分析這一原因和解決的途徑。教育的終極使命可以歸結(jié)為使人幸福，關(guān)于幸福的內(nèi)涵仁者見仁智者見智，前人做過很多的闡釋。無論怎樣，在社會主義制度日益完善的今天，人們的幸福感大多通過教育來完成的。作為施教者的農(nóng)村教師，大多不十分富裕，他們忙碌在田地和課堂之間，奔波于家庭和教室之中，臉上剩下的是疲憊和痛苦，他們的意識與當(dāng)代社會脫節(jié)，不能掌握信息技術(shù)?，F(xiàn)在，盡管他們的工資上漲，但他們?nèi)愿械矫悦：屠Щ?，如何讓他們找到真正的幸福，又怎樣讓他們把幸福感傳授給學(xué)生，這是迫切需要解決的問題。農(nóng)村教師，大多與外界隔絕，每天重復(fù)著昨天的故事，頭戴美麗的光環(huán)，腳踏一方熟悉的黃土，但是他們肩挑家庭和學(xué)校的重?fù)?dān)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長們對孩子的期望值又偏高，這無形的壓力之劍直指農(nóng)村教師。隨著國家對農(nóng)村的投入，雖然他們有了比較可觀的收入，但心里的矛盾愈加明顯，社會、家長、主管部門對農(nóng)村教師的期望值又高，以為工資上漲就能帶動他們素質(zhì)的上升，尤其是農(nóng)村的留守兒童和當(dāng)代的“土皇帝”們讓農(nóng)村的教師們手足無措，他們的意識還沒有轉(zhuǎn)變過來，茫然之中，他們無處下手，以前的教法學(xué)生不適，現(xiàn)代教育技術(shù)還沒學(xué)會，談何幸福？他們生活在茫然之中，如何讓農(nóng)村教師找到一條幸福之路，通過筆者對河北和四川的農(nóng)村教師的調(diào)查，以下辦法或許有可取之處：一、良好的社會環(huán)境是農(nóng)村教師找回幸福的溫床國家中小學(xué)健康教育課題組曾對國內(nèi)14個(gè)地區(qū)168所學(xué)校2292名教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果表明，52.23％的中小學(xué)教師存在心理問題。其中3218的教師屬于“輕度心理障礙”，16.5％的教師屬于與“中度心理障礙”，24.9％的教師已構(gòu)成心理疾病。而農(nóng)村教師的心理狀況尤為嚴(yán)重，教師的心理大多不健康，又談何幸福呢？他們又怎能把這種幸福的理念傳給學(xué)生呢？其實(shí)社會和政府不僅僅要提高教師的待遇，免去他們的后顧之憂，還應(yīng)該對農(nóng)村的教師給予更多的關(guān)懷，多一份尊重就能給自己的孩子一個(gè)健康的教師，各方面的福利應(yīng)該向農(nóng)村教師傾斜。而教師的直接領(lǐng)導(dǎo)――校長則肩負(fù)著這一重?fù)?dān)，一個(gè)稱職的校長不但要會管理學(xué)校，還得給農(nóng)村的教師創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，靠學(xué)校文化底蘊(yùn)去管理教師，而不是全憑權(quán)利和制度管理，優(yōu)秀的校長大多信任老師、尊重老師，急老師之所急，不是以領(lǐng)導(dǎo)者自居，反而成為老師的勤務(wù)兵。成都育才七中的教學(xué)質(zhì)量位居成都市初中教育的榜首，除了師資和學(xué)生素質(zhì)的因素外，這離不開七中的校長對老師包括對門衛(wèi)的尊重和關(guān)心，讓老師生活在溫馨和睦的校園中，讓老師樂教，我想這樣的管理模式值得借鑒。和諧的校園文化也能讓農(nóng)村教師找回幸福感，“同行是冤家”雖有道理，時(shí)下，學(xué)校需要的是團(tuán)隊(duì)和合作，需要資源共享，閉門造車只是死路一條，教師們應(yīng)互幫互組、合作探究，才能打造優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)。二、農(nóng)村教師主動爭取幸福感才是他們獲得幸福的根本所謂主觀幸福感指個(gè)人依據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量所作的總體評價(jià)和體驗(yàn)，是反映某社會個(gè)體生活質(zhì)量的重要心理學(xué)指標(biāo)。外界的種種壓力雖然阻擋農(nóng)村教師獲取幸福的生活，但教師不能坐以待“悶”，愁也一天，樂也是一天啊，何樂而不為呢？去體驗(yàn)作為一名教師的真正意義所在。馬克思曾說：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒。因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身，那是我們所感到將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存活下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們揮灑下熱淚?！币虼耍處熯@門職業(yè)是凈化人類的心靈，把如此重大的使命交給我們，應(yīng)該感到一種幸福的使命感，并且要堅(jiān)定自己的幸福信仰。其次，教師應(yīng)該培養(yǎng)自己的廣泛興趣。作為教書育人者，不但在知識眼站在時(shí)代的前列，而應(yīng)該培養(yǎng)自己的興趣愛好，如各種球類、棋琴書畫等，在球場上與老師、同學(xué)們打成一片，不但鍛煉了身體，而且還能融洽了關(guān)系，把不高興的事丟在球場；而下下棋、練練字、作作畫，還陶冶了自己的情操，不但如此，還能結(jié)交一批球友和棋友。第三，教師應(yīng)該擁有寬容的心?！昂＜{百川，有容乃大”。在家庭生活、教學(xué)生活中，難免有不順心的事，如果與家人鄰里、同事同學(xué)斤斤計(jì)較，那是自尋煩惱。老師和學(xué)生的平等對話與溝通，可以直接體驗(yàn)到學(xué)生的樸實(shí)之美、真誠之美、智慧之美，當(dāng)學(xué)生理解你所講的知識，在語言和思想上又能模仿并超越你，你幸福的感應(yīng)該是難以言表的。俗話說：“仁者無敵”，其實(shí)質(zhì)就是寬容待人，如果教師寬容待人，不但贏得了老師和學(xué)生的尊重，還會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生會在內(nèi)心中產(chǎn)生對你的尊重，就會喜歡上你教的這門課，有句哲言：“年輕人犯錯(cuò)，上帝也會原諒?！苯處煹男闹腥绻娴膼壑鴮W(xué)生，就會善待他們的錯(cuò)誤。第四，教師應(yīng)該在成長的旅途中體驗(yàn)到幸福感“每個(gè)教師從從事教育的第一天開始，他也跟隨者學(xué)生一起不斷成長”，教師只做蠟燭去燃燒自己，做春蠶來耗盡自己，這種意識片面的，因?yàn)槲覀兊醚a(bǔ)充自己的能量，沒有天生的優(yōu)秀教師，大凡優(yōu)秀的教師都能平等對待自己的學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從中汲取營養(yǎng)，當(dāng)然，我們要更多地閱覽專業(yè)書和文學(xué)書，讓自己永遠(yuǎn)充滿活力。只有教師立志高遠(yuǎn)、肩負(fù)重任，懂得人生的價(jià)值：給予比索取更為快樂，明白我們不但是在教書，又在育人育己傳道，正如陶老所言：先生不應(yīng)該教書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。我們不應(yīng)該愁眉苦臉、憂心忡忡地穿梭于課堂和家庭之中，應(yīng)該放下包袱，樂觀向上，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著時(shí)代的巨大責(zé)任。教學(xué)十載，看見大多數(shù)老師厭生、厭教，年紀(jì)輕輕的卻愁容滿面，還有的喪命于黃泉之下，年老的等著退休，年紀(jì)輕忙于瑣事，沒有高雅的幸福教學(xué)觀，有感于易敏老師之《簡論教師教育幸福之獲得》，做此篇，以期廣大默默奉獻(xiàn)的農(nóng)村教師幸福地活著，幸福地教書。素質(zhì)教育是以每一位教師的崗位為依托，通過豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)的，而實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵則是不斷革新教學(xué)方法。探究式學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是初中生物新課標(biāo)的課程理念，是新一輪課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是教育可持續(xù)發(fā)展的必然要求。新教材安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的科學(xué)探究活動，鼓勵(lì)學(xué)生通過動腦的思維活動、動手的操作實(shí)踐，親歷探究過程，從中獲取知識，培養(yǎng)探究能力、合作精神和創(chuàng)新精神。這種教學(xué)模式，教師應(yīng)抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺的特點(diǎn)，為學(xué)生的探究活動提供平臺，才能收到事半功倍的效果。近年來，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面創(chuàng)設(shè)探究平臺，開展科學(xué)探究活動的點(diǎn)滴體會和做法。一、聯(lián)系生活，巧設(shè)問題，激發(fā)探究欲望探究的驅(qū)動力是一個(gè)人的好奇心、疑惑、興趣，或是要理解現(xiàn)象、解決問題的熱情。喚起學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，是一種新的教學(xué)藝術(shù)。初中學(xué)生對生物界中的許多現(xiàn)象，包括自身的生理特征一知半解，知其然而不知其所以然，有強(qiáng)烈的好奇心，都想打破砂鍋問到底。教師就要因勢利導(dǎo)，巧設(shè)問題，把學(xué)生的這種好奇心轉(zhuǎn)化為探究活動，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新精神。二、緊扣教材，開展探究活動選擇活動內(nèi)容是開展探究活動的關(guān)鍵。教材安排了豐富多彩的活動內(nèi)容，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有目的選擇內(nèi)容，不能面面俱到，盲目活動，力求做到選擇的內(nèi)容具有新穎性、趣味性，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生把生活體驗(yàn)與生物知識結(jié)合起來。我們應(yīng)緊扣教材，精心設(shè)計(jì)探究活動的課例。如上“探究溫度對霉菌生活的影響”活動課，上課前一個(gè)星期我先布置任務(wù)：到上課時(shí)每個(gè)小組都準(zhǔn)備好已經(jīng)發(fā)霉的饅頭和沒有發(fā)霉的饅頭，讓學(xué)生初步認(rèn)識霉菌是一種生物，并讓學(xué)生課前先觀察還有什么物品會長霉菌？霉菌的生長要有哪些外在因素？哪些生物因素會影響霉菌的生長？因?yàn)榻?jīng)過課前觀察，所以到上課時(shí)這些問題學(xué)生都能輕松解答，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，學(xué)生們的探究激情也高漲起來。我再提問：怎樣才能消滅物品上的霉菌？學(xué)生你一言我一語地說：用火烤、烈日暴曬、高溫蒸煮等；我再提問：霉菌對人類的生產(chǎn)、生活有什么影響？學(xué)生回答：食物生霉變質(zhì)，浪費(fèi)糧食，人吃了發(fā)霉的東西會影響健康；衣服、球鞋等發(fā)霉后容易霉?fàn)€等。我進(jìn)一步提問：霉菌對人類有什么益處嗎？很多同學(xué)都說：有百害無一利。我沒有作肯定或否定的回答，而是給同學(xué)講述了“青霉素”注射液的來歷，英國醫(yī)學(xué)家(弗萊德)從霉菌中研究制造了“青霉素”消炎注射液，給有炎癥的病人帶來福音。同學(xué)們自然就知道霉菌不但對人類有研究價(jià)值，而且對醫(yī)療事業(yè)還作出了貢獻(xiàn)。這樣的探究學(xué)習(xí)有利于喚醒學(xué)生的無知意識，同學(xué)們在活動中掌握了知識，獲得了樂趣，提高了分析問題的能力。課堂教學(xué)也收到事半功倍的效果。三、分組合作，共享探究成果探究活動的形式多種多樣，可以是集體、興趣小組或個(gè)人。教師必須懂得在什么時(shí)候以及為了什么目的才采用全班教學(xué)、小組合作和個(gè)人單獨(dú)工作這樣一些教學(xué)組織形式。例如學(xué)習(xí)對象或任務(wù)較為簡單，個(gè)人經(jīng)過努力后能獨(dú)立完成的，最好由個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行；學(xué)習(xí)較為復(fù)雜需要合作才能完成的，宜采用小組教學(xué)，這時(shí)小組活動可能有助于相互啟發(fā)和材料共享。這些課內(nèi)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)都必須在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。山區(qū)中學(xué)由于受條件的限制，開展興趣小組活動是一種較好的形式，小組成員分工協(xié)作、互相支持、互相鼓勵(lì)、共同分析交流，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，共同提高探究能力。四、結(jié)合社會熱點(diǎn)，開展調(diào)查活動大自然的世界五彩繽紛，迅速崛起的生命科學(xué)中出現(xiàn)了許多新的領(lǐng)域、詞匯。我鼓勵(lì)學(xué)生開拓視野，面向世界、面向未來、關(guān)注“地球村”、了解“月球探秘”、了解“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”、“營養(yǎng)繁殖”、動物的“克隆”羊、“發(fā)酵技術(shù)”等生物科學(xué)的成就。教育學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心民生。如在學(xué)習(xí)《環(huán)境污染》時(shí)，我先向?qū)W生介紹大氣層中的“黑洞”、“酸雨”、“溫室效應(yīng)”、“白色污染”、國家推廣使用“環(huán)保袋”、“綠色奧運(yùn)”等。并結(jié)合學(xué)生中不注意個(gè)人衛(wèi)生、不關(guān)注環(huán)境保護(hù)的不良行為，開展社會調(diào)查活動?；顒觾?nèi)容包括：1、你所在班學(xué)生有哪些不良的衛(wèi)生習(xí)慣；2、你居住的周圍有哪些環(huán)境問題？造成這些環(huán)境問題的原因主要有哪些？3、人們對禁用“一次性塑料袋”有什么看法？4、附近餐廳有沒有使用“一次性筷子”？5、請你向有關(guān)部門提出三條治理環(huán)境的建議；6、寫出調(diào)查活動的感受，等等。學(xué)生通過調(diào)查活動，掌握了環(huán)境與人類健康的知識，并逐漸改變隨地吐痰、亂扔垃圾等不良行為，樹立了愛護(hù)環(huán)境自覺維護(hù)生態(tài)平衡的意識，使學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生得到很大的改善?？梢哉f這樣的活動也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格的有效手段。綜上所述，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生從學(xué)科或生活(或任務(wù))出發(fā)，通過形式多樣的探究性活動，以獲得知識技能、培養(yǎng)實(shí)際能力、獲得情感體驗(yàn)為目的的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程。在生物教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從教材內(nèi)容和學(xué)生水平出發(fā)來組織探究活動，不必一味追求完整的科學(xué)探究活動，否則也會使教學(xué)過程出現(xiàn)類似傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣的呆板、形式化和膚淺等弊病。并非所有的知識都應(yīng)該或都適合探究性學(xué)習(xí)。因?yàn)槟男﹥?nèi)容讓學(xué)生探究，開展哪些探究活動，教師事先要心中有數(shù)，而不能盲目或隨意而為。教師在上課前或每學(xué)期開學(xué)初，應(yīng)制定明確的探究性學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心計(jì)劃。weddingresswheniwasalittlegirl,Iawaysdreamedthatcanwearabeautifulbridalveil(婚紗)inaday.Thefirstbridalveilin1840,theBritistqueenVictoriagetmarriedshewearawhritedressthatmadeofchinesebrocade(錦緞),andthetailwas18foot(英尺),andwithawhitevein(面紗),fromheadtofootofapurewhite(純白色amazedatthequeenvictoria.it'sfastbecomeafashionthebrideD(新)wearawhiteweddingdressisbecometothegtraditioncustoms.Thestyleofbridalv