生物教師個(gè)人工作總結(jié)初中（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)生物教師?個(gè)人工作?總結(jié)初中?本學(xué)期?，我擔(dān)任?初三的生?物教學(xué)工?作，從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，本人自?始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，勤?懇、堅(jiān)持?不懈的精?神從事教?學(xué)工作。?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工?作作出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，提高?自己的教?學(xué)能力。?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n，?制定教學(xué)?計(jì)劃。認(rèn)?真?zhèn)湔n和?教學(xué)，積?極參加備?課組活動(dòng)?，并經(jīng)常?聽(tīng)各科老?師的課，?從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提高?自己的教?學(xué)的業(yè)務(wù)?水平。每?節(jié)課都以?的精神狀?態(tài)站在講?臺(tái)，以和?藹、輕松?、認(rèn)真的?形象去面?對(duì)學(xué)生。?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課?的類(lèi)型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，認(rèn)真?寫(xiě)好教案?。每一課?都做到“?有備而來(lái)?”，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，課后及?時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)?。二、?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量：在課?堂上特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主作用?，讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快；注?意精講精?練，在課?堂上老師?講得盡量?少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦盡量?多；同時(shí)?在每一堂?課上都充?分考慮每?一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生都得到?提高。本?人除注重?研究教法?，把握好?基礎(chǔ)、重?點(diǎn)難點(diǎn)外?，還采用?多媒體教?學(xué)，如：?投影、幻?燈、播放?生物小片?段等多樣?形式，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)《生物?學(xué)》的興?趣，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?、主動(dòng)性?，提高課?堂的教學(xué)?質(zhì)量，按?時(shí)完成教?學(xué)任務(wù)。?三、認(rèn)?真批改作?業(yè)，落實(shí)?教學(xué)過(guò)程?：布置作?業(yè)做到精?讀精練。?有針對(duì)性?，有層次?性，同時(shí)?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，將?他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題?作出分類(lèi)?總結(jié)，進(jìn)?行評(píng)講，?并針對(duì)有?關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，?做到有的?放矢。?四、做好?課后輔導(dǎo)?工作，注?意分層教?學(xué)。在課?后，為不?同層次的?學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿(mǎn)?足不同層?次的學(xué)生?的需求。?還要多下?功夫加強(qiáng)?對(duì)個(gè)別差?生的輔導(dǎo)?，相信一?切問(wèn)題都?會(huì)迎刃而?解，我也?相信有耕?耘總會(huì)有?收獲。?在以后的?教學(xué)工作?中，要不?斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，向有?經(jīng)驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)他們?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，教學(xué)?方法，根?據(jù)教學(xué)實(shí)?際，在以?后的工作?中發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，不?斷提高自?己的工作?能力。?生物教師?個(gè)人工作?總結(jié)初中?（二）?隨著新一?輪課程改?革的深入?，對(duì)教師?綜合素質(zhì)?的要求越?來(lái)越高。?新課程理?念下的教?學(xué)開(kāi)放性?強(qiáng)，要求?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)造性思?維，這就?要求教師?在課堂上?要留給學(xué)?生更多的?發(fā)散性思?維的空間?，這同時(shí)?也提高了?對(duì)教師的?要求。本?學(xué)期在個(gè)?人發(fā)展上?面我做了?一下工作?總結(jié)。?一、深入?學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)?知識(shí)俗?語(yǔ)說(shuō)“要?給學(xué)生一?杯水，老?師要有一?桶水。甚?至要成為?一眼泉。?”那么要?給學(xué)生一?桶水，教?師一定要?有一缸水?，或者是?成為一口?井。人對(duì)?知識(shí)的記?憶是會(huì)遺?忘的，而?且知識(shí)是?在不斷更?新的。所?以___?_有一句?名言說(shuō)得?很好：人?要“活到?老，學(xué)到?老?！币?此我要利?用課余時(shí)?間繼續(xù)深?入學(xué)習(xí)高?中教材和?大學(xué)教材?，并且訂?閱了《_?___》?、《__?__》等?專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)?的雜志，?了解最前?沿的學(xué)習(xí)?動(dòng)態(tài)，力?爭(zhēng)使自己?做知識(shí)上?的先鋒。?二、深?入研究新?課程理念?下的教學(xué)?方法，提?升自己的?教學(xué)技能?讀有關(guān)?新課程理?念的書(shū)，?如《__?__》、?《___?_》、《?____?》等書(shū)，?并記筆記?，寫(xiě)體會(huì)?，多讀、?多記、多?思考、多?反思、多?實(shí)踐，使?學(xué)到的知?識(shí)對(duì)自己?的教學(xué)有?所指導(dǎo)。?同時(shí)，積?極參加學(xué)?校組織的?四杯賽活?動(dòng)。多聽(tīng)?課，多評(píng)?課，取人?之長(zhǎng)，補(bǔ)?己之短。?三、搜?集網(wǎng)上的?教學(xué)素材?，積累，?實(shí)踐盡?量每一節(jié)?課都制作?出精美的?課件，利?用多媒體?輔助教學(xué)?，生動(dòng)、?形象、感?染力強(qiáng)，?能充分激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?和求知欲?望，易于?激發(fā)學(xué)生?內(nèi)在的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，?有效地創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?境，利用?多媒體教?學(xué)變抽象?為形象，?突出教學(xué)?重點(diǎn)，突?破教學(xué)難?點(diǎn)，有利?于提高課?堂效率，?加強(qiáng)學(xué)生?掌握知識(shí)?的長(zhǎng)久性?。所以平?時(shí)注重積?累素材很?重要。我?們爭(zhēng)取每?一冊(cè)書(shū)每?一節(jié)課都?有自己的?課件。形?成自己的?資源庫(kù)。?總之，?學(xué)習(xí)是無(wú)?止境的，?我會(huì)一如?既往的致?力自己熱?愛(ài)的生物?教學(xué)的。?生物教?師個(gè)人工?作總結(jié)初?中（三）?為了使?教學(xué)工作?有計(jì)劃，?有組織，?有步驟地?開(kāi)展。立?足現(xiàn)在，?放眼未來(lái)?，為使今?后的工作?取得更大?的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)自己?教學(xué)工作?作出總結(jié)?，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不?足，總結(jié)?檢驗(yàn)教訓(xùn)?，繼往開(kāi)?來(lái)，以促?進(jìn)教訓(xùn)工?作更上一?層樓。?在教學(xué)的?過(guò)程中，?如何在輕?松的氣氛?中讓學(xué)生?學(xué)好知識(shí)?是我一直?的探求方?向。學(xué)生?是主體。?因此，在?教學(xué)之前?，認(rèn)真細(xì)?致地研究?教材，研?究學(xué)生掌?握知識(shí)的?方法。通?過(guò)鉆研教?學(xué)大綱和?教材，不?斷探索，?嘗試各種?教學(xué)的方?法，這些?都是必不?可少的前?提。作為?生物課單?單做好這?些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，要?讓生命活?動(dòng)的過(guò)程?留在學(xué)生?的記憶中?。提高學(xué)?生學(xué)習(xí)生?物的興趣?和提高教?室的時(shí)間?效率是關(guān)?鍵。首?先，我常?常利用網(wǎng)?絡(luò)資源、?各類(lèi)相關(guān)?專(zhuān)業(yè)的書(shū)?報(bào)雜志了?解現(xiàn)代生?物科學(xué)的?動(dòng)向，搜?集一些新?的生物學(xué)?成果介紹?給學(xué)生，?以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，也?開(kāi)拓自己?的教學(xué)視?野和思維?。我在教?學(xué)中，同?時(shí)也鼓勵(lì)?學(xué)生收集?身邊有關(guān)?生物的問(wèn)?題，在教?室上開(kāi)辟?一片互相?交流、互?相討論關(guān)?注問(wèn)題的?天地。通?過(guò)這樣的?資料互動(dòng)?形式把教?室教學(xué)與?社會(huì)生活?聯(lián)系起來(lái)?，體現(xiàn)生?物學(xué)科的?社會(huì)性一?面。其?次，教育?心理學(xué)研?究表明：?人的認(rèn)識(shí)?活動(dòng)總是?和情感緊?密聯(lián)系的?，是在情?感的推動(dòng)?下進(jìn)行的?。豐富多?彩的生物?課活動(dòng)符?合學(xué)生的?生理和心?理成長(zhǎng)規(guī)?律，既擴(kuò)?大學(xué)生的?知識(shí)視野?，激發(fā)求?知興趣，?也增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)生?物學(xué)的主?動(dòng)性和主?動(dòng)性。通?過(guò)課外科?技活動(dòng)把?生物教室?延伸到課?外，為他?們發(fā)展自?己的愛(ài)好?和特長(zhǎng)提?供了機(jī)會(huì)?，通過(guò)發(fā)?現(xiàn)、探索?和解決一?些生物學(xué)?問(wèn)題，了?解生物科?學(xué)在人類(lèi)?生存和發(fā)?展以及現(xiàn)?代化建設(shè)?中的使用?，更有助?于學(xué)生的?興趣、愛(ài)?好升華為?理想和志?向，有利?于因材施?教和培養(yǎng)?生物科學(xué)?的后備人?才。再?次，教育?心理學(xué)的?研究還告?訴我們：?具體的東?西比抽象?的東西容?易被感知?，人獲得?知識(shí)是通?過(guò)各種感?覺(jué)器官來(lái)?感知的，?使用的感?官越多收?獲也越大?。因此，?教室上，?我習(xí)慣通?過(guò)媒體影?片、實(shí)物?觀察、實(shí)?驗(yàn)操作、?掛圖演示?、實(shí)地參?觀、事例?說(shuō)明、角?色扮演等?手段把復(fù)?雜的問(wèn)題?簡(jiǎn)單化處?理后呈現(xiàn)?在學(xué)生面?前，讓學(xué)?生學(xué)得更?輕松也讓?學(xué)生能夠?更多的參?與到教室?之中得到?更多的操?作技巧。?同時(shí)，教?室上我重?視德育的?滲透工作?，讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)生?物知識(shí)的?同時(shí)，陶?冶他們愛(ài)?自然、愛(ài)?科學(xué)、愛(ài)?祖國(guó)、愛(ài)?勞動(dòng)的思?想情操，?樹(shù)立關(guān)心?生態(tài)環(huán)境?等的思想?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展和個(gè)性?培養(yǎng)。?通過(guò)兩年?的努力，?我根據(jù)生?物學(xué)科的?特點(diǎn)，迎?合學(xué)生好?奇心強(qiáng)的?特性，大?膽地進(jìn)行?教室改革?。把教室?與生活拉?近，以形?式多樣的?探究活動(dòng)?為主，讓?生物課的?范圍擴(kuò)大?到生活的?方方面面?。教學(xué)上?基本創(chuàng)建?了一個(gè)師?生同樂(lè)，?以生為本?的教室氛?圍，學(xué)生?們都喜歡?我的課，?所教教室?的生物考?試成績(jī)均?能保持前?列。同時(shí)?，教學(xué)過(guò)?程中，我?善于總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，撰?寫(xiě)學(xué)術(shù)論?文，和同?行進(jìn)行交?流，提高?自己的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)，?撰寫(xiě)的論?文多次獲?獎(jiǎng)。我主?動(dòng)地?fù)?dān)任