2023年太原電大附中全全教學行動計劃進展匯報

太原電大附中123全全教學行動計劃進展報告

2023年是我國“十二五”規(guī)劃的開局之年，也是《國家中長期教育改革和

發(fā)展規(guī)劃綱要》實行的關(guān)鍵年。我市全面實行基礎(chǔ)教育課程改革“123全全教

科研行動計劃”（以下簡稱“計劃”）也一年了。一年來，我校認真學習了相關(guān)

理論,制定了本校123全全教學行動計劃方案,按照方案進行了教學行動,取得

了一定的進展，現(xiàn)將情況報告如下：

一、重要工作回顧；

（一）召開學科組長會議，組織學科組長學習《關(guān)于下發(fā)太原市基礎(chǔ)教育課

程改革“123全全教科研行動計劃”的告知》，領(lǐng)略告知要義和精神。

（二）召開全校教師大會，布置我校實行123全全教科研行動計劃。

（三）加強常規(guī)管理，提高質(zhì)量

教學常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的基石。因此細化教學常規(guī)，為提高質(zhì)量提

供保障。

1、完善制度

貫徹教學常規(guī)，促進教學質(zhì)量提高，一方面需要制度的制約。認真學習《太

原市中小學教學常規(guī)管理細則》，當然制度不是我們管理的最終目的，只有將其

融入到教師的教育思想與教學行為中,才算是教學管理的最高境界。結(jié)合本校實

際,制定學校教學常規(guī)管理制度并加以貫徹。

2、貫徹常規(guī)

課程改革重在課堂，難在課程，關(guān)鍵在教師。教師教學離不開備課上課作

業(yè)批改輔導等長項工作。只有有效抓好這些長項工作,才干使教學有序開展,在

求實中提高質(zhì)量。我校開展基于學校的教師業(yè)務(wù)大過關(guān)活動，以校中層以上牽

頭，進行聽課評課、檢查教學設(shè)計、學生作業(yè)批改等形式對學校每一位教師的

備課水平、課堂教學能力全面指導督促。

（四）兩次赴清徐二中參觀學習。全體教師研討清徐二中教學方法對自己

本學科教學的啟示，寫體會,在全校教工大會上進行交流,進一步明確了以學生

為主體的教學思想。

（五）認真研讀課標，結(jié)合我校學情和清徐二中教學啟示,在教學中進行運

用.

教學中貫徹目的引領(lǐng)、學生自主合作、師生互動生生互動，在活動中學，

在學習中動,促進學生自主發(fā)展。

具體做法：學案導學一一目的引領(lǐng)一一交流合作——展示反饋一一目的達

成

學案導學以“導”和“學”為重點環(huán)節(jié)。教師以課程標準為導向,根據(jù)教

學內(nèi)容與學生的學情，制定出課堂教學中具體可行的教學目的,編寫出切實可行

的教學設(shè)計，引導學生通過閱讀、獨立思考,或借助其它學習工具，完畢預習學

案基本的學習任務(wù)。密切關(guān)注學生的動向，及時提取學生學習中的局限性與困惑,

特別是關(guān)注學困生的學習情況，盡量獨立完畢，輔之以“拉一下、扶一把”。

交流探討是教師圍繞目的有效組織學生通過小組合作探究,督促學習困難

生和學習習慣差的同學完畢基本學習任務(wù),其它同學資源補充,獲得更多知識。

展示反饋重要是通過小組報告、個人發(fā)言、社會調(diào)查等形式各自（組）的

收獲、體驗與理解,引導學生多角度思維,形成對問題的對的結(jié)識和答案,實現(xiàn)教

學目的。

目的達成重要通過教師依據(jù)目的，用問題引導、或情景設(shè)立等方式引導學

生真正貫徹學習目的,并將學習內(nèi)容向縱橫方向擴展，讓學生在學習體驗中鞏固

知識,在運用中形成能力，在實踐中提高素養(yǎng)

（六）學校中層以上領(lǐng)導蹲點包學科，對所有學科教師業(yè)務(wù)基本大過關(guān)進

行督導。在教學設(shè)計的檢查過程中，逐漸形成預習引領(lǐng)，以引導學生學會學習

為教學目的的教學設(shè)計。教師關(guān)注學生學習的意識更加進一步到教學中,經(jīng)常想

學生所想,對于學生課堂中也許碰到的疑惑盡量思考到引導的思緒。2023——2

023年學年度第一學期，各備課組教師交回各組教師的學案人均10篇，為以后

的教學起到投石問路的作用。

（七）聚焦有效課堂，提高實效

課堂是教學的主陣地，有實效的課堂才是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。所以把力

量放在課內(nèi),保證教師每堂課盡也許做到優(yōu)質(zhì)高效。

1.通過備課組長、中層以上、校級領(lǐng)導三級檢查;教師座談;學生座談；備

課交流；學生問卷等方式，對我?；谡n標的備課、上課、作業(yè)設(shè)立與批改、

學困生輔導、考試、校本教研等教學活動全面了解的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)教師課堂教學

中存在的問題，進行診斷。通過專題講座、現(xiàn)場教研、備課指導等形式了解教學

常規(guī)中存在的問題，制定對策，積極應對。使教學行動目的明確，教師有的放矢。

2.通過開展多種課堂教學活動，推動有效課堂教學。

教導處組織多種形式的教學活動,推動有效課堂教學。提高學生自主合作

學習的能力,真正成為教師不斷改善課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量,促進自身專

業(yè)發(fā)展的渠道。開展了如下課型的研討：同課異構(gòu)課;單元課型課；亮點展示課;

學科整合課。

（八）召開課改推動會，推動課改向深度發(fā)展

課改不只是口頭上觀念的轉(zhuǎn)變，更是教學實際中的運用。2023年末我校召

開全校范圍的課改推動會,提倡以科學民主教育教學思想為指導,在貫徹貫徹新

課標的基礎(chǔ)上，借鑒學習研究洋思中學、杜郎口中學、清徐二中、江蘇深陽中學

等課堂教學與管理的經(jīng)驗，進一步研究影響課堂教學效益的因素，改善課堂教

學設(shè)計，保證學生自主、合作、探究的學習方式落到實處，提高學生的綜合素質(zhì)。

堅持教學面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。關(guān)注學生的“亞學習狀態(tài)”，以

及邊沿生和后進學生，讓學生都能積極參與,體驗到成功的快樂，彰顯“生命課

堂和真實課堂”，使學生愿學、會學和樂學，大幅度提高課堂教學效益。

通過123全全教學行動計劃的行動，教師的教學觀發(fā)生率轉(zhuǎn)變。課時教

學，教師明確制定教學目的必須以課程目的（內(nèi)容標準）、