初二政治上冊教案山東人民出版社

初二政治上冊教案山東人民出版社第一單元讓愛駐我家

教學(xué)要求：

1、學(xué)會與父母溝通，正確熟悉父母對自己的關(guān)愛和教育，克制“逆反”心理。

2、能以實(shí)際行動孝敬父母和長輩。

3、把握與父母溝通的根本方法和技巧。

4、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教育學(xué)生孝敬父母和長輩。

2、我愛你，中國

3、我們都是龍的傳人

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會與父母溝通。

2、我們都是龍的傳人。

教學(xué)方法：

探討式、啟發(fā)式、案例分析法、自學(xué)輔導(dǎo)法

教學(xué)時數(shù)：4課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

家，溫馨的港灣

教學(xué)要求：

1、熟悉家的含義，家的幸福所在。

2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母哺育恩。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉我有一個溫馨的家

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得怎樣報(bào)答父母的哺育之恩。

教學(xué)過程：

一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。

二、轉(zhuǎn)入新課。

1、學(xué)生朗讀引言，體會家的溫馨。

2、板書：家，溫馨的港灣

3、板書：一、我有一個溫馨的家

4、學(xué)生看課文P34圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的奇妙詞匯。

5、把你認(rèn)為最能表達(dá)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學(xué)們共享。

6、師生共同歸納家的含義。

7、朗讀小詩《得意的家》

三、板書：二、不忘父母哺育恩

1、閱讀P5故事，爭論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用?父母是如何關(guān)愛自己的?

2、學(xué)生代表發(fā)言。

3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護(hù)、教導(dǎo)和影響，每一步都浸透著父母的心血。

4、閱讀P6材料，思索并爭論：父母哺育了我們，我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的哺育之恩呢?

5、分組答復(fù)。

6、共同歸納：孝敬父母，就要敬重父母，喜愛父母，回報(bào)父母。

7、說一說：自己在家里為父母做了什么?

8、完成P8《我可以這樣孝敬父母》

四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報(bào)父母，今后要努力去做。

五、作業(yè)：回家做幾件孝敬父母的事。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會與父母溝通

教學(xué)要求：

1、熟悉影響與父母溝通的緣由。

2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解影響與父母溝通的緣由

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法

教學(xué)過程：

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書：一、學(xué)會與父母溝通

2、閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的緣由有哪些?

3、板書：心理因素，沖突、誤會，生活經(jīng)受不同等。

4、板書：二、搭建心靈溝通的橋梁

5、閱讀P11材料，思索練習(xí)。

6、學(xué)生代表發(fā)言。

7、共同分析歸納：理解，敬重，把握技巧和方法。

8、看12圖，說一說，漫畫中的中學(xué)生是通過哪些方式與父母溝通的?

9、爭論：我們怎樣才能與父母進(jìn)展更好的溝通?

三、完成P13練習(xí)。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們熟悉了影響與父母溝通的緣由，學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧，盼望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。

五、作業(yè)：閱讀理解課文。在家做一個好孩子。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

我愛你，中國

教學(xué)要求：

1、熟悉祖國壯美的河山、悠久的歷史和絢爛的文化。

2、了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，教育學(xué)生自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉祖國壯美的河山、悠久的歷史和絢爛的文化

教學(xué)難點(diǎn)：

了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，教育學(xué)生自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書：我愛你，中國一、得意的祖國

2、看圖P14，完成練習(xí)。

2、學(xué)生相互溝通。

3、閱讀課文，完成P15練習(xí)。

4、名答復(fù)。

5、閱讀P16材料，爭論：通過中華文明的世紀(jì)回眸，我們能得出什么結(jié)論?

6、共同歸納。

7、讀課文，了解中華民族的絢爛文化：

文字、藝術(shù)、科技。

8、板書：二、五十六個民族是一家

9、齊唱：《五十六個民族是一家》的歌曲，感受樂融融的民族大家庭風(fēng)采。

10、閱讀課文。

11、爭論：喜愛祖國，我們應(yīng)當(dāng)如何做?

12、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你對祖國的歷史、文化、民族團(tuán)結(jié)有何熟悉?學(xué)生共同總結(jié)。

13、作業(yè)：熟讀理解課文。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

我們都是龍的傳人

教學(xué)要求：

1、懂得臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。海外華僑華人心系祖國。

2、理解我與祖國共命運(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉臺灣與海外華僑華人與祖國的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解我與祖國共命運(yùn)。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書：我們都是龍的傳人一、炎黃子孫一脈相承

2、閱讀P21材料，爭論：我如何理解海內(nèi)外炎黃子孫的這種民族情結(jié)?說一說自己的看法與同學(xué)共享。

3、閱讀課文。

4、各組代表發(fā)言，列舉史實(shí)，說明臺灣海峽兩岸人民是骨肉兄弟。

5、朗讀課文，歸納：臺灣是中國的一局部。

6、相互講一個海外華僑華人心系祖國的感人事例，看誰講得好。

7、板書：二、我與祖國共命運(yùn)

8、閱讀P23材料，爭論：是什么精神不斷鼓勵著中國人民勇往直前?

9、朗讀課文，共同歸納：愛國主義是中華民族宏大民族精神的核心。

10、今日我們面臨的問題是什么?

11、爭論并答復(fù)。

12、閱讀P25材料，爭論：這位中學(xué)生為什么會被稱為“合格的中華人民共和國的代表”?

13、師生共同歸納。

14、面對當(dāng)今世界，我們中學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做?

三、小結(jié)：我們要適應(yīng)時代的要求，正確熟悉祖國的歷史和現(xiàn)實(shí)，銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息、艱難奮斗，把愛國之志變成報(bào)國之行。為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)：熟讀課文。

第五課時

實(shí)踐活動課

教學(xué)內(nèi)容：

你是怎么想的?說出來與同學(xué)們共享

教學(xué)要求：

通過學(xué)生的反思加強(qiáng)自我教育，增加學(xué)生孝敬父母的自覺性。

培育他們的愛國主義情感。

教學(xué)過程：

一、圍繞調(diào)查反映出來的問題引導(dǎo)學(xué)生爭論，為什么有很多同學(xué)連自己父母的生日都不知道?這說明白什么?

二、學(xué)生答復(fù)。

三、思索：我們應(yīng)如何關(guān)懷父母、孝敬父母?

四、閱讀材料，爭論：他們身在國外，為什么還時刻惦念著祖國呢?他們的言行對自己有哪些啟發(fā)?我們?nèi)绾螌ΥＭ馊A人和學(xué)子這份報(bào)國心?

五、作業(yè)：1、開展一次“我為父母削蘋果”的活動，向父母獻(xiàn)上一片孝心。2、開展一次以“祖國在我心中”為主題的征文競賽，分散愛國心，增進(jìn)愛國情。

開展系列教育活動培育學(xué)生良好思想品德

對學(xué)生的思想品德培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必需科學(xué)化。依據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)，我于1990--1991學(xué)年度，兩個班級中，設(shè)計(jì)并開展了《祖國需要我》系列教育活動，收到了良好的效果。

高中的學(xué)生l4--18歲，正處于青年初期。劇烈的成人感，是這個年齡段學(xué)生的主要心理特征?！盀槭裁磳W(xué)習(xí)”和“怎樣學(xué)習(xí)”是他們首先需要解決好的問題“讓學(xué)生在充分進(jìn)展自己共性潛能的根底上，在一環(huán)扣一環(huán)的自我教育中，不斷地進(jìn)展自我完善，從而培育出一代有抱負(fù)，有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，是開展系列教育活動的宗旨。

《祖國需要我》系列教育活動是依據(jù)人們熟悉社會現(xiàn)象的根本心理過程設(shè)計(jì)的。這些心理過程是：感知過程、記憶過程、比擬分類過程、以及推斷與推理過程等?；顒拥陌ご问歉鶕?jù)由低到高，一個一個臺階安排的。各步活動的組合，構(gòu)成了培育學(xué)生社會認(rèn)知力量的一個完整過程，它是一個有機(jī)的整體。

(一)記憶過程。

社會調(diào)查之前，教師組織學(xué)生擬出社會調(diào)查提綱。社會調(diào)查之中，要求學(xué)生口問手寫，也可以采納現(xiàn)代化采訪手段錄音、攝影把自己認(rèn)為最精彩、感受最深的錄下來或拍成照片。

社會調(diào)查之后，組織學(xué)生將照片集中起來辦一個攝影展覽，用影像在肯定時間內(nèi)喚起學(xué)生頭腦中的共鳴;將照片翻拍成幻燈片，學(xué)生自編講解詞在主題班會上放映;對于感受最深的片斷，分小組組織同學(xué)將素材改編成小節(jié)目，在主題班會上演給大家看這一系列活動，一次又一次地喚起同學(xué)們對社會調(diào)查中感受最深的場面在頭腦中的表象，使學(xué)生難以忘記。

(二)比擬分類以及推斷與推理過程。

在記憶過程中，學(xué)生將頭腦中記住的東西與頭腦中過去有關(guān)的學(xué)問閱歷相互溝通，重新組合，從看、聽、想中自然得出國家進(jìn)展需要有文化的人----“祖國需要我”這一結(jié)論。

繩鐵同學(xué)在調(diào)查報(bào)告中寫道：“參觀就要完畢了，我們與醫(yī)生留了影。但我的心情卻久久不能安靜。SONY：TOSHIBATOSHIBA;?SONY這許很多多先進(jìn)的機(jī)器，竟看不到一臺國產(chǎn)的，令我心里很不是味道。國產(chǎn)化的水平，標(biāo)志著一個國家的興旺程度。我看到并切實(shí)感受到祖國需要學(xué)問、需要人才。我今后要努力學(xué)習(xí)學(xué)問，為祖國奉獻(xiàn)一切。”

胡英培同學(xué)寫道：“從導(dǎo)游大夫的講解中，我們增長了很多學(xué)問，也產(chǎn)生了許多聯(lián)想。大夫說，這兩臺機(jī)器，都是日本東芝公司的產(chǎn)品，機(jī)器由計(jì)算機(jī)掌握，高度集成，性能好，體積小，非常先進(jìn)。我國也曾制造過三臺同樣功能的機(jī)器，但工藝明顯落后，靈敏度不如進(jìn)口機(jī)器，特殊是體積浩大，只主機(jī)就需要一整間房子才能裝下聽到這里真是讓人感慨萬千，40年來，我們的國家雖然取得了突飛猛進(jìn)的成就，但總體的貧困、落后仍舊困擾著我們的國家和民族。只有靠我們每個國民一起努力，提高全民族的素養(yǎng)，才能扭轉(zhuǎn)這種局面，使我們的國家富強(qiáng)興盛?！?/p>

學(xué)生在社會調(diào)查中得出的“祖國需要我”這一結(jié)論，正是系列教育活動的主題。到此，整個活動取得了勝利的第一步，但這并不是終結(jié)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生把自然得出的結(jié)論在深刻的反思中升華。假如只滿意操作(即實(shí)踐)的成績，忽視了反思中把熟悉升華，不注意引導(dǎo)學(xué)生把升華的好思想遷移到學(xué)習(xí)、生活和各種實(shí)踐活動中去，就會形成只感動、無行動的局面。為此，我又安排了如下的活動：寫調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生精確地用語言文字表述，把自己想說的話寫出來。然后，將調(diào)查報(bào)告分訂成冊,在全班傳閱。閱讀后，每個學(xué)生都可以在最終一頁上留言。

這樣，使學(xué)生有時機(jī)在相互學(xué)習(xí)、溝通和啟迪中，把想說的話，充分表述出來。

排演一個配樂詩郎誦《祖國需要我》。文學(xué)藝術(shù)是源于生活又高于生活的。

從內(nèi)容上講，詩的內(nèi)容滿意了學(xué)生情感升華的需要，幫忙學(xué)生從事物的個別和局部感知(即學(xué)生自己和學(xué)校)向整體和全局認(rèn)知過渡(即國家和社會)，促使他們的心理進(jìn)展水平產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。從形式上講，從排到演，全班同學(xué)人人參與，大家齊聲吶喊----“祖國需要我我要從現(xiàn)在做起從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”把個人的聲音融匯在集體之中，能增加教育的感染力。在班會上，配樂詩朗讀開頭了，在“我愛你中國”的樂曲聲中，同學(xué)們傾訴衷腸美麗的樂曲引發(fā)了同學(xué)們的愛國之情，大家一起抒豪情，寄壯志，令人興奮召開一個“祖國需要我”的主題班會、引導(dǎo)學(xué)生把熟悉的升華變成為自覺的行動。主題班會的口號是：從現(xiàn)在做起，從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。會前，要求每一位同學(xué)寫一條或選一條座右銘，獻(xiàn)給大會，布置成專欄。主題班會上群情激揚(yáng)，人人爭相上臺發(fā)言，同學(xué)們從點(diǎn)滴做起、互幫互學(xué)的幻燈片穿插放映這音樂、這畫面、這激情，構(gòu)成了啟迪、溝通人們心靈的藝術(shù)。班會完畢了，同學(xué)們的心情久久不能安靜。這不安靜中飽含著理解后的感動，感動后的思考。徐磊同學(xué)的母親應(yīng)邀參與這一主題班會后說：“作為家長，參與祖國需要我的主題班會，使我仿佛又回到60年月的學(xué)生時期。開完會后兒子回到家里，也帶著往日少有的笑容，談著班會的狀況。我深感這樣的班會所起到的教育作用。感謝學(xué)校和教師為教育孩子所做的各種努力?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己的每一個行動正是在走報(bào)國之路。

每周六早晨用早讀前的15分鐘自己總結(jié)“怎樣聽課效果好?怎樣復(fù)習(xí)質(zhì)量高”對于一科、一課的勝利閱歷都不放過，召開學(xué)習(xí)閱歷溝通會，在班上進(jìn)展溝通。

同學(xué)們的閱歷或傳閱，或讀給大家聽，不斷地喚起典范認(rèn)同，撥動學(xué)生的心弦，啟動他們的內(nèi)在動力，使他們在典范認(rèn)同中，熟悉一步步深化。與此同時，組織作業(yè)展覽和筆記展覽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)先進(jìn)，找差距。

組織答疑小組，小組成員每天早晨7:10分到校，每組兩名同學(xué)值班一天。提出口號“不懂就問，不抄作業(yè)”，同學(xué)之間互幫互學(xué)，蔚然成風(fēng)。

一環(huán)扣一環(huán)的活動把學(xué)生置于自我教育的情境之中，潛移默化地把他們對祖國的喜愛，對拼搏奮斗的向往，對人生價值的思考，對美妙抱負(fù)的追求，融為一體，把情感導(dǎo)于理智，使理智導(dǎo)之以行。在整個教育過程中，一旦哪個環(huán)節(jié)消失障礙或錯誤的時候，還需要一種監(jiān)控和調(diào)整的功能。我的詳細(xì)做法是，提高學(xué)生的自我意識----在量化自查中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)整。以中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，第一個月教師列表，沒有做到減分。其次個月，學(xué)生依據(jù)自己的進(jìn)步狀況，自己列表，自查。第三個月停用表，看能不能自我約束。第四個月，每個學(xué)生依據(jù)自己的狀況，對于消失反復(fù)的工程列表自查。在列表自查的同時做小結(jié)?！氨怼笔菍W(xué)生變“他律”為“自律”的中間媒體。從教師依據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”列表，過渡到學(xué)生針對自己的問題列表，是把學(xué)生從客體引到主體。從量化自查填表，到離開這張表，是引導(dǎo)學(xué)生在“播種行為，形成習(xí)慣”。學(xué)生在“吾日三省吾身”中，逐步學(xué)會自我調(diào)整。44人的集體中，確有行動的42人，占95%以上。經(jīng)過四個半月的實(shí)踐，有27名同學(xué)有了不同程度的明顯進(jìn)步。

張震建同學(xué)在月總結(jié)中寫道：“開學(xué)到現(xiàn)在我沒有遲到過一次，沒有忘帶過一次作業(yè)，家務(wù)勞動也能做一些了，做值日明顯地主動了，放學(xué)馬上離校已經(jīng)形成了習(xí)慣。在校侃大山、磨時間的壞毛病，也在不知不覺中改掉了。這個表使我還感到慚愧的是，課堂紀(jì)律還不夠抱負(fù)，盡管違反紀(jì)律的次數(shù)削減了，但和標(biāo)準(zhǔn)要求相比，相差甚遠(yuǎn)。下個月我主要解決課堂紀(jì)律問題。不但上課不能講話，而且還要積極思維，仔細(xì)聽講。我要充分運(yùn)用這張表調(diào)整自己，治理自己?！睆堁艐雇瑢W(xué)在總結(jié)中寫道：“每天當(dāng)我給自己的行為打分時，我會由于沒有違反學(xué)校的紀(jì)律而坦然，也會為某欄的表現(xiàn)不佳而后悔。但是我不會灰心，由于我會從頭再來!就這樣我每天都仔細(xì)填寫，由于它是寫給我自己看的，我要對自己負(fù)責(zé)。

在下個月的行為評價表上，除了教師要求列的工程之外，我還要給自己列上紀(jì)律一欄，為的是堅(jiān)持下去，不放松對自己的要求。此外我還要列上工作狀況一欄