初四第一學期班主任工作計劃

初四第一學期班主任工作計劃一、本學期班級狀況分析：

在過去的三年時間里，學生在日常行為標準、學習方法、學習習慣等方面都取得了肯定的成績，已經(jīng)形成比擬良好的班風、學風。但，初四是初中最重要的階段，學習的壓力比擬大，思想、心情方面又需要適時的調(diào)整，以到達最好的狀態(tài)。學習方面，本學期對于學生有一個更高的要求。其次，本學期也是學生思想工作比擬簡單的一個學期，要發(fā)揮班主任的積極引導作用，以及細致入微的觀看力量，保障工作順當開展。

二、加強學期初的“收心”教育：

結(jié)合本學期的特點，在學期初留意加強對學生的“收心”教育，首先，對學生分析本學期的嚴峻形勢，使學生有一個到位的了解，作好思想預備，及制訂學期規(guī)劃，以仔細的態(tài)度，扎實的行動對待本學期。其次，結(jié)合“校規(guī)”、“學規(guī)”，在學期初開展學生的日常行為標準的教育，我們都知道“一年之際在于春”，同樣對于一個學期來說，最關(guān)鍵的是學期初的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育的標準，可以保障班級其他工作順當進展。再，重新爭論并學習班級規(guī)章制度，使班級工作的實施有法可依，有章可循，使學生們的各種行為井然有序。

三、實行班團干部輪換制，加強學生的自制、自管力量

對于初四的學生，他們的自制力較強，對于班級工作的治理也有肯定的方法和力量，本學期仍舊以學生的自制、自管為主，班主任實行監(jiān)管、催促為輔的治理模式。首先學期初對于班級工作分為幾個大范圍，分設各種班團干部，實行自薦、他薦的形式，再有學生投票選舉的方式產(chǎn)生班委會，明確職責，分工合作。

本學期班級內(nèi)的“合作學習小組”，劃分為每四人為一個小組，力求同學均衡搭配，實現(xiàn)互幫互助，共同提高的目的，達成有效學習集體的目標。實行小組長為主的學習、紀律等方面的團隊，加強小組的分散力，實現(xiàn)小組成員的共同提高。每個小組中又分設小組內(nèi)各課代表，有任務，有催促。

明確課代表的職責及任務，使各課代表真正的成為教師與同學們之間溝通的橋梁，促進各學科教學工作的順當開展，提高同學們的學科學習。

留意班主任的到位，并且留意“到而有為”，細致觀看同學們在校的學習生活，急躁做學生們的思想工作，成為他們的良師益友。

四、依據(jù)班級詳細狀況進展日常治理

衛(wèi)生工作：根據(jù)班級的衛(wèi)生區(qū)，結(jié)合學生力量加強的特點，以及結(jié)合學校開展的衛(wèi)生值日輪換制，今年重新調(diào)整了值日安排，讓學生體會不同的值日工作，讓他們學會珍惜別人的勞動成果，而且，分工明確，責任到人，衛(wèi)生委員實行監(jiān)視和催促。提高學生們的責任意識，不僅衛(wèi)生清掃徹底，而且留意保持，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

學習工作：首先做好學生的發(fā)動工作及學習方法的教育，結(jié)合“做時間的規(guī)劃師”，培育學生合理的安排時間，依據(jù)“遵循規(guī)律，效益優(yōu)先”，培育學生留意學習方法，用同樣的時間，力求取得最大的效益，提高學生的責任意識，正確對待學習，有端正的學習態(tài)度。同時，班級以學習委員為首，各課代表分工負責，再到小組長與課代表的共同催促，從課前兩分鐘習慣的培育，到課堂正確的聽課習慣，再到課后的復習、作業(yè)，層層明確，細致治理與催促。結(jié)合班級合作學習小組的建立，引領(lǐng)積極向上的學習風氣，有鼓舞，有催促，方方面面促進班級的學習工作順當進展。

紀律方面：學生到了初四，有了肯定的自制力，首先做好學生的發(fā)動工作，鼓舞、表揚自覺性好的同學，形成良好風氣，其次結(jié)合班級治理細則，分課堂、課間兩局部，以不同的形式實行治理。多渠道、多角度治理、催促。課堂，以學習小組為主，實行治理與考核相結(jié)合，增加集體榮譽感的同時，提高自制、自管力量。課間以紀律委員為主，各班干部為輔的方式治理，首先，強調(diào)班干部，小組長甚至課代表等的典范帶頭作用，這樣需要治理的同學就只有了了的幾個了，然后由班干局部頭催促，形成班級有秩序的班風，為班級工作的開展供應最好的根底。

其他方面：鼓舞學生積極參與學校、級部組織的各種活動，在活動中加強班級的核心分散力，促進有效學習集體的建立。協(xié)作學?！皶阈托@”的建立，加強班級“圖書角”的利用，讓學生“讀好書、好讀書”，養(yǎng)成終生閱讀、學習的好習慣。鼓舞學生讀書，鼓舞學生終生學習，學習是一種力量，是生活的需要，讓書成為學生終生的朋友，讓閱讀成為一種習慣。從書中吸取人生所需要的養(yǎng)分，從書中吸取生活所需要的力氣。連續(xù)開展讀書活動，讀名人傳記，讓名人事跡鼓舞學生的成長，提高生命價值觀。

開展感恩教育班會，讓學生學會愛，愛自己，愛家人，愛他人。

針對與學生生活親密相關(guān)的身邊的安全學問綻開教育，比方緊急狀況如何疏散、如何加強交通安全、校內(nèi)如何留意安全、遭受火災如何自救以及家庭中如何留意安全等等，